五年级数学下册《最小公倍数》教学设计

五年级数学下册《最小公倍数》教学设计教学目标知识与技能：1、通过看微视频，能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2、能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。过程与方法：在观看微视频过程中，初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。情感、态度与价值观：培养学生观察能力，独立思考能力和抽象概括的能力。教学重点：理解公倍数、最小公倍数的概念。教学难点：初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学准备：微视频、课件。教学过程：一、谈话导入。今天，我们请来一位新老师来给大家上课。二、新课教学1、播放微视频。（1）2、4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、36……6的倍数有：6、12、18、24、28、32、36……（2）你发现了什么？（3）什么是公倍数？什么是最小公倍数？（4）想一想，两个数有没有最大公倍数？（5）例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？学生先尝试独立思考，用列举法先独立完成，完成后，在小组内交流、讨论。微视频介绍筛选法。（6）小组合作完成后做一做，发现规律，总结方法。2、同学们，你们学会了吗？今天你学会了什么，主要学习了什么内容?(板书课题：最小公倍数)，你学会了有关公倍数的哪些内容？小组内交流，说一说。汇报结果：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中，公倍数中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。互质关系，最小公倍数是两个数的乘积，倍数关系，最小公倍数是较大一个数。（板书）三、课堂练习1、填一填。2、找一找。3、求下列每组数的最小公倍数（口答）4、教材练习十七第1题。5、练习十七第7题。6、练习十七第2题。四、课堂小结今天你有什么收获？五、作业练习十七第5题。六、板书设计最小公倍数几个数公有的倍数叫做它们的公倍数;公倍数中最小的一个叫做最小公倍数。两个数成互质关系，最小公倍数是两个数的乘积，两个数成倍数关系，最小公倍数是较大一个数。