五年级数学下册《3的倍数的特征》教学设计

五年级数学下册《3的倍数的特征》教学设计教学内容：义务教育教科书五年级下册第二单元第10页例2.教学目标知识与技能：掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。过程与方法：通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概括能力。情感态度与价值观：渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学准备：微视频、微练习题教学流程：一、  导入：昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在课堂上解决的？这节课我们带着大家的问题一起再学《3的倍数特征》，板书课题。二、新授课我们已经掌握了2和5的倍数的特征，根据什么来判断的？同学们猜测一下：什么样的数是3的倍数呢？1、个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？你能举出相反的例子吗？（学生举例）2、圈数探索：（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速浏览一遍所圈的数，说说3的倍数个位上可以是哪些数字？3、提问：像判断2和5的倍数那样，只看个位上的数字来判断3的倍数，行不行？4、换位探索：引导发现3的倍数与数字的顺序无关。（1）老师发现一个有趣的现象：百数表中有些数，比如27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？（如果一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的顺序，同样还是3的倍数。）（2）再出示几个3的倍数（三位数），交换各数位上数的顺序，让学生检验是不是还是3的倍数。到底怎样的数是3的倍数呢？（3）观察百数图3的倍数的特点，斜着看，你有什么发现？（4）学生汇报发现规律斜着看，3的倍数各位上数的和是3的倍数。（5）看书验证（师：看书，验证自己的看法是否正确，并一边看书一边划出关键的词语。）5、教师小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。三、微练习题讲练。四、巩固练习1、在下面每个数的□里填一个数，使这个数有因数3，它们各有几种不同的填法？4□    3□5    □12   76□      198□2、能力练习判断下面的多位数能否被3整除，并说说你有什么好办法？33336669999    123456789876543213、把表中9的倍数涂上颜色，并思考：9的倍数都是3的倍数吗？反过来呢？五、全课小结，延伸新知。1．同学们通过昨天微课视频的学习和今天这节课的学习，你学会了什么？你又有什么收获？2．请大家应用今天的探究方法，课后研究其它整数的特征。六、布置作业。板书设计：       3的倍数特征3的倍数特征：各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。