二年级数学上册《带有小括号的加减混合》教学设计

二年级数学上册《带有小括号的加减混合》教学设计【教学内容】教材第28页，例4。【教学目标】『知识与技能』1. 使学生能结合具体情境进行连加、减计算，掌握连加连减（带小括号）的计算方法，能说出计算的思路。『过程与方法』2. 在探索连加连减的过程中，体会算法多样化的思想。『情感态度价值观』3. 培养学生的分析、类推能力。【学情分析】学生已经有了正确进行带小括号的加减混合的口算方法，本节课重在让学生在进一步掌握连加、连减的过程中，感受并巩固“小括号里面的要先算”。【教学重点】掌握连加连减（带小括号）的计算方法。【教学过程】一、复习旧知，铺垫新知1. 课件出示口算题。2. 连加连减题，小组竞赛说计算方法。二、合作交流，探究新知1. 教学例4。（1）出示算式：72－(47＋16）（2）学生运用自己的方法进行计算，并在小组内交流。观察、比较这些方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。（3）竖式计算，是否有简便写法，生探索发现。（4）教师点拨总结：带小括号的连加连减我们应该先算小括号里面的算式2. 完成第28页页尾做一做第2题。生板演，集体订正。三、巩固练习，检验效果1. 完成第30页练习五第6题，学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断的。2. 完成第9题。看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说一说可以用几种方法解答。四、课堂总结，反思提升课堂上你有了那些进步，能说一说你对带小括号的连加连减的认识吗？