《上、下、前、后》教学设计

《上、下、前、后》教学设计【教学内容】 教材第9页内容及“做一做”，练习二的第2、4题。【教学目标】 1.让学生参与多种形式的数学活动，从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2.能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。【重点难点】 正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。【教学准备】 课件或挂图。【情景导入】 师：同学们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？ 教师做“母鸡”，一学生做“老鹰”，其他学生做“小鸡”。 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 提问：母鸡的前面是谁？后面是谁？上面是什么？下面是什么？ 生：母鸡的前面是老鹰，后面是小鸡，上面是屋顶，下面是地面。 师：同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下和前、后的知识。（板书课题：上、下、前、后）【进行新课】 1.认识上、下、前、后。 师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ 出示主题图课件。 师：请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ 学生讨论后交流汇报。 这是一幅南京长江大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨长江，一艘轮船正从桥下穿过，桥上的铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车…… 师：大家发现了这么多东西，真了不起！下面我们来做一个“你说我对”的游戏，比比谁的反应快。好吗？ 生：好！ 师：卡车在火车的（    ）。 生：上面 师：轮船在火车的（    ）。 生：下面。 师：很好！你能像刚才那样和同桌来对一对吗？请同学们先合作对一对，再全班交流。 汇报交流、归纳。 卡车在火车的上面，火车在卡车的下面； 轮船在火车的下面，火车在轮船的上面； 小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面； 公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。 2.拓展活动。（1）拍手游戏 ①教师发口令，学生上下拍手 ②听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 （2）小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… （3）分别画一幅自己喜欢的能够表示上下关系和前后关系的画。    【课堂作业】 1.教材第9页“做一做”。 2.动物运动会。（1）跑在最（    ）面（2）跑在最（    ）面 （3）在的（    ）面  3.小动物分房。小鸡住最上面一层，小猪住最下面一层，小羊住小猪的楼上，小狗住小羊的楼上、小鸡的楼下。请你用线连一连。【答案】  2.（1）前（2）后（3）后 3.小鸡——4  小猪——1  小狗——3  小羊——2【课堂小结】提问：我们今天学习了什么？你有什么收获？小结：今天我们学习了上、下、前、后的知识，它们都是表示方向的。在生活中，我们一定要分清上和下，前和后。【课后作业】1.练习二的第2、4题。2.完成《创优作业100分》本课时练习。第1课时上、下、前、后卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；轮船在火车的下面，火车在轮船的上面；小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面；公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。