二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计教学过程：一、复习    上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=        4×3=        2×5=        3×3=2．填空。2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15说一说（  ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二 、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？  请学生列出除法算式：12÷3。2．探讨计算方法。（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。汇报是怎样分的。我们会用动手分一分的方法解决了问题。如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题。（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。过渡：刚才我们在解决问题中找到了求商最快的方法就是用乘法口诀求商，下面我们就用这种求商的方法去解决问题。三、练习1．练习五的第1题。你能说一说这道题的意思吗？说说商几？你是怎样想的？我们求出商是2，如果是你来分气球，你觉得怎样分比较合适？ 2．练习五的第2题。（1）你能说说从画面获得哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？你能独立填写除法算式吗？并说一说用哪句口诀想商。3．练习五的第3题。师：接着我们来玩一个邮递员送信的游戏，根据图你能说说该如何玩这个游戏吗？生：说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。师：那我们看看哪个邮递员能出色的完成任务。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。四、总结教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们还发现，被除数和除数相同时，商是1。老师希望同学们能将今天学到的知识带进我们的生活。