《居里夫人的三克雷》教学设计

《居里夫人的三克雷》教学设计教学目标：1.引导学生认识5个生字，会写10个生字及本课词语。2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学难点：能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、预习提纲:1、正确认识5个字，学会10个字，画出词语。2、查阅一些有关居里夫人的资料。3、读文，说一说课文讲了居里夫人的什么事？4、读读教材第68页的“阅读链接”。二、初读课文，展示汇报：（一）背景介绍（有关居里夫人的生平）出示：居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。（二）汇报预习字、词情况。1、字：镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签。2.听2.“解囊相助”的反义词是什么？“一贫如洗”的反义词又是什么？3.结合句子理解词语：写：简陋 弘扬  癌症 保留 穷困 一贫如洗   捐献腰缠万贯 解囊相助 镭“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示 (句子)：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。4.说说文章主要写了一件什么事吗？5、还有什么不明白的？三、深入读书，理清文章脉络1.段读课文，边读边想这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2.理清文章的结构。四、引导质疑1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？3.读课文自己试着解答问题。五、检测与反馈1、写生字、词语。2、找出近义词：.解囊相助 一贫如洗 第二课时一、回顾：通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。二、预习提纲：1、默读课文，想一想：为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格？2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。三、展示交流，理解内容。1、通过上节的学习，对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）2、讨论、辩论中加深理解这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。3、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。4、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示 (句子)：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（3）指导有感情地朗读。三、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二）体会重点句理解1.出示句子： 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（6）带着赞美的语气来读。镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（3）读出居里夫人的忘我（4）理解醉心于事业的大公无私3.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（1）能用一个词来评价这样的人吗？（2）赞美的读 。四、全文总结。读了这个故事你发现了什么？此时你能用一个词来评价这样的人吗？五、反馈。1、写出反义词：放弃——         困顿———2、把词语补充完整:  端庄（   ）  腰缠（   ）   （   ）相助板书设计：             14、居里夫人的三克镭                  本该 仅凭专利  富甲一方                  事实 放弃专利  如此困顿——（大公无私、伟大） 教学反思：在本节教学中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生根据预习提纲，充分进行自学，学生能在小组内广泛地进行汇报交流，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，既调动了学生读书的兴趣，又使课内课外有机地结合起来，拓宽了学生学习语文的渠道。