小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计

小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 【1】 第2课绘画游戏 一、教材分析 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 二、教学目标 1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生的创新精神和对生活的热情。 六、材料准备 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 七、教学过程 1、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 2、讲授新课 （1）画线游戏。 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分析。 （3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 （5）看书第4页、第5页，讨论： ①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ ②线的排列，哪张疏密关系处理得好？ ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业 （1）作业要求： ①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 ②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 （2）教师辅导要点： ①随意形的疏密关系。 ②添加内容是否生动。 ③调整画面的整体感觉。 4、作业展示 学生自评、互评结合。 按照作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 八、教学后记 【2】 一、  教材的分析 本课属于“造型 表现”学习领域。    本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。 二、学生现状的分析 我们要研究教学方法，进行教学设计，首先要熟悉我们的教育对象。小学低年级学生对美术活动有着浓厚的兴趣，他们对生活充满了好奇，能用画笔大胆自由的去表现，不受具体形状和色彩的限制。二年级的学生更是天真活泼，善于表现，部分学生有较强的造型表现能力。 三、指导思想： 新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生展开丰富的联想进行创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。   教学目标： 1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。 2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。 3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。 教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。 教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、 教学过程： 一、情境导入     提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具 同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏） 二、探究学习 1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？ 师出示：直线、曲线和折线。 师：你知道这些线的名称吗？ 设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线 2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？ 设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。 师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？ 小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。 3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。 4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。 设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。 5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？ （1）.过于简单，不利于添画。 （2）.过于复杂，不利于联想。 （3）.分割恰当，利于联想添画。 设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。 6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。 师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？ 三、艺术实践： 师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。 学生：创作。 教师：巡视辅导。 教师辅导要点： （1）随意形的疏密关系 （2）添加内容是否生动 （3）调整画面的整体感觉 四、欣赏评述：  1.展示学生作品，师生共同欣赏 2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。 3.教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。 设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。 五、课后小结     看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。 六、课后拓展 欣赏生活中的奇思妙想。 小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。