五年级语文下册《祖父的园子》网络教学设计

五年级语文下册《祖父的园子》网络教学设计网络学习课前准备：字典，课本图片，笔记本，网络畅通，学习所用电子产品。网络教学目标：1.正确认读文中的“蚱、晃”等11个会认字，正确书写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文解释不懂的词语。2.默读课文，说出课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。3.读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。说出作者童年生活的情趣。网络教学重点：正确认读生字词，读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。网络教学难点：读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。教学过程一、初读《祖父的园子》，感知园子的世界。（一）交流激趣，导入课题。1.谈话激趣：童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。 今天我们一起感受她的童年生活吧!下面先介绍一下萧红ppt。在萧红的记忆里，难以忘却的是什么？让我们一起走进萧红童年的记忆，走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。（ppt：祖父的园子，学生齐读课题。）（二）初读课文，整体感知。1.自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.遇到自己喜欢的句子多读几遍。3.学生借助工具书，联系上下文自学生字词。4.教师领读我会认生字，练习朗读。5.教师领读我会读词语，练习朗读。6.教师带领学生一起学习我会写生字，观察讲解易错字。“拔”区别拔和拨；“承”；区别瞎和割。7.学习词语：明晃晃、光芒四射。8.默读课文，说一说作者从哪两方面写祖父的园子的？教师小结：两个方面，第一园子里有什么？第二我和祖父在园子里干什么？9.跟老师一起读读前三段，说说园子里都有什么？学习前三段。10.再读课文前三段，读出喜爱之情。（三）布置作业1.有感情的朗读课文。2.抄写本课生字、词语。3.积累ABB词语。