记叙文细节描写指导与训练教案

记叙文细节描写指导与训练教案 指点迷津 从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中 的亮点和得分点。 的确，在我们读过的叙事类文章中，最令人难忘的往往是孔乙己的“排出九文大钱”， 《背影》中父亲攀爬月台的笨拙身影，《红楼梦》中黛玉妹妹的愁肠百转……。这些精彩的 细节描写，打动着一代代读书人，并令人过目难忘。难怪著名作家赵树理曾说：“细致的作 用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。” 由此看来，教会学生灵活恰当地运用细节描写，对提高他们记叙文的写作水平，有着至 关重要的作用。那么如何才能写出精彩而又令人印象深刻的细节呢？ 一、恰当地选择那些最能突出中心的地方，加以浓墨重彩地渲染。 哪些地方最能突出中心呢？ 1、选取典型事例，详说细微处，通过突出人物的性格、品质，来突出中心。 如《藤野先生》一文中，先生为我改正解剖图的细节描写： “翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着向我和蔼说道：‘你看，你将这条 血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实 物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’” 这件事虽然不大，但在当时肯定曾深深地打动了作者，所以记忆很深刻。 这段文字既 有动作、神态描写，又有语言描写，既体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱，又体 现出他尊重学生也尊重科学的人生态度。作者通过这一细节描写，突出了藤野正直热忱、治 学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质，从而升华了文章的主旨 。 2、至关重要的简单情节，可以通过心理穿插等融入大量信息，既丰富内容，又可带动情节 向更深层次的方向推进。 如《祝福》中祥林嫂问我：“一个人死了后，究竟有没有魂灵的？”之后，第二天一早 有人就发现她死了。祥林嫂的死，引发了作者强烈的内疚和深刻地反思，而这内疚和反思， 正是小说的中心所在。为此，作者在这段简单而重要的情节中间，插入了大篇幅的心理描写： “我”想说有鬼神，又忽然想说没有，怕说有，又怕说没有……心里既矛盾又痛苦。作者内 心虽深切同情祥林嫂，但却无力挽救困境。这段文字深刻的表现了在封建思想、封建伦理道 德禁锢着的整个社会思想的情况下，少数觉醒知识分子的那种欲救拔而不能的无可奈何的复 杂心情。既丰富了人物性格、推动了情节的发展，又深化了主题。 3、叙述过程中适当地插入环境描写，渲染氛围，增强文字的情感色彩，且使行文曲折，富 有美感。 如《林黛玉进贾府》开头一段，就写了林黛玉一行弃舟登岸、上轿进城，经过宁国府向西行，进了荣国府，经过垂花门，来到贾母房间门前。如此简单的情节，作者却把它渲染成 了近六百字的篇幅： “自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处 不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽 服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门， 方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时， 便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的 小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起 轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当 地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。 正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上， 坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：‘刚才老太太还念呢，可 巧就来了。’于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：‘林姑娘到了’。” 黛玉进贾府，通过她一路目中所见，大体描写了处于繁华街市、阜盛人烟之中的 宏伟富丽的贾府建筑。如果此间不插入精彩的环境描写，怎能表现出贾府谮缨世家的气派 和贾家豪门贵族的显赫地位？ 又如《故乡》中开头第二自然段 ：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这段景物描写既点明了“我”回故乡的时间， 又通过天气情况渲染了萧瑟凄凉的氛围，烘托了人物悲凉的心情，为全文定下了感情基调。 4、把叙写的印象与记忆意象化。 选择那些能寄托情思的一些客观事物来抒情描写，使它隽永别致而深刻。如：“一件衬 衣”、“一根烟斗”或者“一块伤疤”、 “一次挥手”、“一个微笑”等等。如《挥手之间》中 的那段精彩描写： “主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉 重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不 动。” 这段文字塑造的意象已凝固成一个瞬间，定格成一幅令人难忘的画面。这是一个特定的 历史性的动作，概括了历史转折时期，领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密、 无比的决心和无上的英勇。如今，这一震撼人心的形象已牢牢印在了所有读者的心中。 在无数写人记事的文章里 ，许多同学虽然也捕捉了一些老树、耕牛等类难忘的事物， 也罗列了爸爸的老茧、妈妈的皱纹，这些东西很可能令人记忆犹新且终生难忘，但却没有将感动你的事物标志化、意象化，所以很难达到感人的程度。如果能静下心来，过滤沉淀咀嚼 过往，定格生活凝固瞬间，通过细节描写，塑造出富有表现力的意象，让它们不但永远印痕 着作者的内心，而且强烈地感染着读者，那肯定会是文章的亮点。 二、怎样才能写好细节呢？ 1、 运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。 如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写： 此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在 一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高 大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车 的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特 定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验，不 是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做 到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的 闸门。 2、 细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。 如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我， 看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的 猜想： “妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱 抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的 眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑， 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻 她自己的影子吗？又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品？” 增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵， 从而激起读者强烈的心理共鸣。 3、 巧妙运用各种修辞手法。 前人评说先秦诸子文章，赞其“深于比兴”、“深于取象”，诸子文章即使议论一般的道 理，也注意用生动的语言、丰富的比喻。这样才能变抽象为具体，使无形变有形，达到绘声 绘色，从而增强表达效果。如今，各种修辞手法的灵活运用，更是令文章增色添彩。例如下 面文段： “当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿 佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。” 这段文字采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的画面赋予了动态美，强烈的语势 表现了对生命的张扬和自由的渴望。 这样的例子不胜枚举，就拿鲁迅作品中对人物描写中的比喻来说：清国留学生盘的辫子 像富士山，豆腐西施叉开着两腿像细脚伶仃的圆规，柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等， 都给人留下了难以磨灭的印象。 有关运用各种修辞手法提高作文表现力这一点，老师们平时关注的也较多，我就不再赘 述。 4、扩展句子补充细节。 根据文章内容或情感表达的需要，在个别语句中灵活恰当地添加动作、表情、神态、语 言、心理等描写，将这句话的内容充实起来，从而丰富整篇文章的语言，避免枯燥乏味。 如扩句练习：她骂他混蛋。 ①她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） ②她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作） ③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） ④其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加心理） 随着语句的扩展，语言表达生动起来，让人有了身临其境之感，读来自己似乎也变得义 愤填膺，而人物形象也如立眼前。 总之，细节描写一定要服从主题的需要，当细则细，当简则简，或用墨如泼，或惜墨如 金。孔子曰：“言之无文，行而不远”，我们只是想引导学生把心底的感动，用激情与智慧 的方式充分表达出来，以期感染和打动更多的人。 美文放送指点迷津 精彩一幕 生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留； 生活如酒，酒将醉时笑语盈…… 放下手中荡气回肠、情意绵绵的言情小说，擦干眼角因感动而流下的眼泪，我推了推在 一旁修剪茉莉的母亲，“妈，你爱爸吗？”母亲被我问得先是一怔，然后“扑”的一声笑了 出来，指着我的头，“你呀，言情小说看多了。”“妈，你说呀！”母亲被逼得无奈，笑着说： “就像这茉莉。”听了母亲的回答，我一头雾水，刚想追问下去，谁知母亲闪得比孙悟空还快。 春节来临，本该是个团圆日，谁知母亲住进了医院，巧的是父亲正好出差要回来，临行 前母亲一再叮咛：“一定要让你爸休息好，吃完饭再告诉他我住院的事。”可父亲终究没听 我讲完精心编制的谎言，一回来就急匆匆往医院赶。那一夜父亲彻夜未归。 第二天一大早，我捧着一束精心修剪的茉莉去看母亲。刚到病房门口，就被眼前的一幕 惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他小心地用嘴吹了 吹，这才放心地送到母亲的嘴中，最后又小心翼翼地扶母亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想 不到平时粗心的父亲也有如此细心的一面。我的眼前不由得一亮。也许是我的咳嗽声打扰了 父亲，他走了出来，小声说：“进去看看你妈吧，我单位里还有事。” 我推进房门，插好那束茉莉，轻轻地拉开窗帘，一束阳光偷偷地从窗缝里钻了进来，整 个房间浪漫而又温馨。再看看熟睡的母亲，嘴角竟有一丝笑容。我忽然明白了那句话：就像 这茉莉。 我的言情小说从我的书柜里消失了，因为我发现，我的身边正有着一卷情意绵绵的小说， 虽无琼瑶笔下的惊天动地，席绢笔下的浪漫温馨，但它确确实实存在。 目光 灯光之下，舞台之上，我高举着奖杯又哭又笑。无数人朝我投来羡慕的目光，但那道 催刺眼的，还是妈妈的激动，赞赏，肯定的目光。。。。。。。 那时，年幼的我刚认识你。你那少许，近乎纯洁的白，像微小的光芒一般，将你闪耀。 音乐不动声色的在我的心湖里炸开了，震撼着我的灵魂。正好迎上妈妈期待的目光，我阴差 阳错地点点头。 从此以后，我开始追寻你的步伐，然而你一直都想一位威严的君主，运筹帷幄地耸立 在城墙上，长袍在风中猎猎作响。年少气盛的我曾一度认为枕头华罗庚数学难题能把我难道， 然而，在钢琴面前，我退缩了，我充满挫败感的对妈妈说：“妈，这琴我实在学不下去了.” 那是一道怎样的目光啊！妈妈十分平静，不带任何感情基调。”“琴就在那里，你自己看着办 吧。”刹那间，一道无形的利剑穿透了而我的思绪——原来一粒名为“梦想“的种子早在我 的心理扎下了深根！我咬咬牙，狠狠心对自己说：学！我似乎瞥见了妈妈那缕慰藉的目 光。。。。。。 几年后，我的灵魂终于跳出了所有的羁绊，挣脱了重重束缚。琴声悠扬，无数流畅的 音符在我指尖泻出，如清澈的溪水般潺潺，如皎洁的月光般凄婉。琴声悠扬，跳跃的音符， 激越的铿锵，如鼓点般激烈，如海涛般激昂。水星飞溅，裙角飞扬，哗啦啦——那是昙花一 现时的声响。哗啦啦——那是百家争鸣时的华章。哗啦啦——那是雨幕上酣畅淋漓的舞蹈…… 评委们微笑着，频频点头；妈妈眉目闪烁，鼓起掌来。 耳畔，似乎有声音在呼唤，我的心在轻舞。脑海中，妈妈在我比赛前替我加油，鼓励我的目光，与现在那真心肯定我的目光重影。 带着妈妈的目光出发，前进的路上将永远充满动力和希望。 最 是 难 忘 那 表 情 　　 那 是 一 个 冬 日 的 清 晨 ， 街 灯 昏 暗 ， 寒 风 刺 骨 .我 一 个 人 站 在 车 站 旁 ， 等 待 着 不 准 时 的 首 班 车 。周围 还 浸 在 浓 浓 的 夜 色 中 ，不远 处 的 十 字 路 口 被 几 点 路 灯 的 光 照 亮 ， 而 四 条 街 道 .都 孤 寂 地 向 远 方 的 黑 暗 里 延 伸 ， 冰 冷 的 高 楼 在 道 旁 高 傲 地 站 立 ， 给 这 个 清 晨 平 添 一 丝 寒 意 。 (提 分 点 ： 环 境 描 写 ， 展 现 了 故 事 发 生 的 背 景 ， 为 下 文 作 下 强 有 力 的 铺 垫 。 ) 　　 忽 然 ，一 声 粗 犷 的 吼 声 从 街 的 尽 头 传 来 ，瞬 间 打 碎 了 刚 才 冷 寂 的 气 氛 。几 秒 钟 后 ， 一 个 黑 洞 洞 的 轮 廓 从 黑 暗 中 渐 渐 显 现 。 　　 那 是 一 个 随 处 可 见 的 乡 下 女 人 ，脸 色 枣 红 ，双 眼 明 亮 。并 不 年 轻 的 脸 上 有 几 道 浅 浅 的 皱 纹 。经 过 长 久 的 风 吹 日 晒 ，显 现 出 一 种 水 火 不 侵 的 沧 桑 。微 微 发 胖 的 身 材 ，裹 得 严 严 实 实 的 绣 花 棉 袄 ，外 面 又 紧 紧 地 套 着 送 报 纸 的 黄 马 甲 。她 双 脚 飞 快 地 蹬 着 自 行 车 ，身 子 也 随 之 左 右 摆 动 ，每 蹬 一 下 ，车 子 便 会 疲 乏 地 响 一 下 ，这 样 的 姿 势 在 平 时 看 来 ，总有 几 分 可 笑 。她一 边 蹬 ，一边 用 浓 重 的 口 音 唱 起 了 秦 腔 ， 虽 是 听 不 懂 的 吼 声 ， 却 又 情 感 丰 富 ， 充 满 起 伏 。 (提 分 点 ： 详 细 对 人 物 进 行 刻 画 ， 外 貌 、 动 作 、 神 态 ， 使 人 物 形 象 丰 满 。 ) 　　 在 这 样 繁 忙 的 城 市 里 ，她 的 存 在 ，或 许 是 格 格 不 入 的 ，我 心 想 。她 似 乎 感 觉 到 了 我 的 注 视 ， 在 远 去 之 前 回 头 望 望 ， 又 向 我 憨 厚 而 灿 烂 地 一 笑 。 　　 我 愣 住 了 。 　　 那 是 多 么 朴 实 而 生 动 的 表 情 啊 ！ 在 这 个 城 市 里 ， 也 许 有 无 数 个 这 样 的 女 人 ， 她 们 也 许 为 了 每 天 的 工 作 在 四 处 奔 波 劳 累 ，也许 家 中 有 年 迈 多 病 的 父 母 ，有正 在 读 书 的 儿 女 ，有同 样 被 生 活 加 以 重 担 的 丈 夫 … … 生 活 给 了 她 沉 重 的 脚 锁 ，她却 要 带 着 这 脚 镣 ， 自 信 地 舞 蹈 。 (提 分 点 ： 我 的 思 索 和 感 悟 ， 让 人 物 形 象 更 加 鲜 明 ， 让 文 章 主 题 更 加 深 刻 。 ) 　　 生 活 中 有 许 多 苦 难 ，她却 默 默 地 承 受 了 ，但苦 难 并 没 有 磨 平 她 对 生 活 的 热 爱 ， 这 样 勤 劳 而 坚 强 的 女 人 ，一直 在 努 力 融 入 这 个 城 市 ，努力 去 生 活 ，去爱 、去微 笑 。 (提 分 点 ： 针 对 人 物 和 事 件 作 精 辟 的 议 论 ， 与 前 面 的 叙 述 相 得 益 彰 。 ) 　　 我 难 忘 那 张 灿 烂 的 笑 脸 ，那 勤 劳 、朴 实 、乐 观 的 奉 献 者 ，给 了 我 最 深 刻 的 启 迪 。 经典训练 从以下两题中任选一题，完成作文。（1）材料作文 “分享阳光，分担风雨。”这是中央电视二台天气预报栏目的广告语，这句话耐人寻味。 在你的经历中，有没有亲人、师友和你“分享阳光，分担风雨”？ 请将自己的感想写成一篇 600 字左右的记叙文，自拟题目，文中不得出现真实的校名与 人名。 （2）命题作文 “曲径通幽处，禅房花木深。”一条小路，弯弯曲曲，可能会通往风景幽美的地方。“曲 径”尽头，尽显幽静；回转之间，可见大美。 请以“曲径通幽”为题目写一篇文章，文体不限，立意自定，600 字左右。