二年级语文上册《寒号鸟》教学设计

二年级语文上册《寒号鸟》教学设计教材分析：这是一则广为流传的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。 教学目标 ：1. 分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3. 联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。教学过程： 一、复习词语，引入新课。 1.出示图片，引入课题 。   ·出示学生熟悉的故事图片（狐假虎威：我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇：我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告诉我们要分清善恶。）   ·小故事往往会告诉我们大道理，今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。2、复习词语。·一堵石崖      一道缝（本组强调“一”的变音）东寻西找      得过且过寒冬腊月      伸伸懒腰狂吼          冰窖  哀号          当作（本组：孩子们你发现了什么？这组词语在存在——多音字）·老师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读）哀号      当作学号      当然二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。1、带着问题读书。·昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把主人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊）·他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最后的命运一样吗？·提问回答：寒号鸟最后————冻死了；喜鹊————住在温暖的窝里·提出问题，引发思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？·带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们打开课本60页，大声朗读课文，思考这个问题。·交流答案：因为寒号鸟——懒惰，喜鹊——勤劳（进而板书）·你们同意吗？——同意。那老师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳（1）通过对比朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现·故事开始时，是什么时候？——冬天快要到了出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。·从哪可以看出冬天快要到了？“尽”——树叶快要掉光了·找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？·出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。（从喜鹊的做法中，你体会到了什么？——喜鹊十分勤劳）（自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？）（抓住关键词：“一早”、“东寻西找”）·感悟朗读，体会喜鹊的“勤劳”。·出示课本配图，说一说寒号鸟和喜鹊的样子。（谁来说说喜鹊正在干什么呢？而寒号鸟呢？）·那冬天快到了，寒号鸟都干什么了啊？·出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。·你说寒号鸟要是不累呢？——它会一直在外面玩。·寒号鸟除了玩就是——睡觉。·它可真——懒惰呀。·谁想来读读。指导：你把握得可真准，尤其加重了“却”的读音。同学们，这里为什么要用一个“却”？寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么？课文用了一个“却”，更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。·体会“却”的用法：你能用上“却”说一句话么？·说话练习：马上要期末考试了，其他同学都在——，小明却在——（2）两次对话朗读，体会寒号鸟的“得过且过”。·喜鹊不仅勤劳，还是个热心肠，看到了寒号鸟不为过冬做准备，他干什么了？——几次劝告？——2次·喜鹊第一次怎么劝的？·出示句子：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”·你读读。作为邻居的真心提醒。（2次）·寒号鸟是怎么回复他的？·出示句子：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”·你能做做动作么？——躺。它可真懒啊！·我们来看看寒号鸟说的话，它称呼喜鹊为什么？——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”，谁傻？谁来读读。·寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么？——吵它烦它。谁来读读。·第一次角色扮演对话朗读。2次·喜鹊的好心相劝，寒号鸟听了吗？——不听劝告。·时间可不会等寒号鸟，日子一天天过去了。冬天到了。·出示句子：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。·这个时候喜鹊在哪？——住在温暖的窝里。寒号鸟呢？——你找找——出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久，寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗？——没有·好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟，谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的？·出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”·你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗？喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝，喜鹊心里怎么样？——着急，担心。谁来读一读？·喜鹊这样着急，这样催促，对寒号鸟起作用吗？·寒号鸟是怎么回复的？·出示句子：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”·我们来对比一下，面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告，寒号鸟始终——不听劝告，由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”，由“不要吵”变成了“别啰嗦”，寒号鸟真的是——太懒惰了，文中还有一个词可以用来形容它，就是——得过且过。·什么叫得过且过啊？·当你遇到不理解的词语时，可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释，这个语境下你选择哪个？（第一个）·第二次角色扮演对话朗读（2次）·最后寒号鸟依旧不听劝告（3）对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，积累练习。·慢慢地，到了寒冬腊月，天气特别冷，你从哪看出来的？找一找。·出示句子：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。·北风像狮子一样狂吼，是什么声音？想听吗？·还能从哪感受到冷？——崖缝里冷得像冰窖·我们一起来看看这两个短语，都是表示冷，你发现了什么不同吗？·冷得像冰窖运用了比喻，把崖缝比作成了冰窖而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度，人的感受。·你能照样子说说么？给你们限定一个，热得——·考试快开始了，但是你还堵在半路上。急得——·考试拿了100分，你很开心。乐得——（4）理解“哀号”，体会寒号鸟的“自食其果”。·在冷得像冰窖的崖缝里，寒号鸟难受吗？痛苦吗？它都难受痛苦的忍不住大声号叫，这个词语是——哀号·第一开始狂风刚吹的时候，寒号鸟哀号着：——·狂风越来越猛，它的声音开始越来越小：——·狂风吹了6个多小时了，寒号鸟生命的气息变得微弱：——·狂风吹了整整一夜，寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着：——·想一想：寒号鸟在这一夜的哀号中，有没有后悔过？——有这是它第一次后悔吗？——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝，但它改了懒惰的习惯了吗？——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢？——因为它的勤劳，最终幸福的生活了下去。·那现在上课开始的问题你能回答完整了么？喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。三、总结课文寓意，进行写话练习。·孩子们，小故事告诉我们大道理，学了这个小故事，你明白了什么？——分享·你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？你想对他们说什么？你自己有没有当过寒号鸟？你想对自己说什么？——先分享，再写话。·孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，踏实下来，认真学习。四、板书：寒号鸟       喜鹊懒惰      勤劳      得过且过        不听劝告               冻死       幸福