小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计教材分析：　　《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。教学目标：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。　　2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。　　3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。　4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点、难点：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时（第二课时略）第一课时课时目标：1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学过程：一、导入    1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？ 2.是的，咱们班的小朋友可真聪明！炎热的夏天，太阳公公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？3.请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？  4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。  板书：13.荷叶圆圆二、初读课文1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：一读(要求读准字音，读通句子)。二标(标出课文中的自然段)。2.课文有几个自然段？你说（5个）你们同意吗？3.出示词语     各种形式认读（相机理解：摇篮、透明）4.师范读课文，学生边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（出示填空）5.自读课文，你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读（1）请你来读，你来说说他读的怎么样？（声音、字音、有感情）什么是有感情？把自己当做是小水珠，小青蛙……（2）你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就随着风摇呀摇，什么感觉？带着你的感觉读（3）美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你展开的是什么呀？还是透明的翅膀呢？所以请你再来读读这句话（4）那咱们班的小鱼儿在哪呢？你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀？那你来开心的读一读？老师好像听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读（5）听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们一定能把书读的更棒！6.小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指？没错，就是——荷叶三、学习生字1.出示：朵、机2.请同学们仔细观察，你发现了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“几”两个部分组成不同：结构不同；“几”的写法不同；“木”的不同写法（你观察的真仔细，中国字就是这么神奇，两个相同的部件摆放的位置不同，字就不同了。）3.师范写，生书空（中国字就像中国人一样懂得谦让，“机”字的“木”在左边，为了给右边的朋友“几”让出位置，就把自己长长的捺便成了点，这样，组成一个字就更美观了 你们说对不对？那你们也一起来写一写是这个字吧）（那“朵”呢？没错“几”也一样，为了给下面的“木”让出位置，他就把自己变短了，让我们一起来书空）4.生描红，反馈你能给他两都找个好朋友吗？五、总结 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢？咱们下节课再来学习！六、作业1.读一读：和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。2.画一画：用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。七、板书：13、荷叶圆圆小水珠      摇篮小蜻蜓      停机坪小青蛙       歌台小鱼儿       凉伞