课文24 “东方之珠”

课文 24* “东方之珠”（2篇） 《“东方之珠”》教学设计一 学习目标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 课前准备 搜集与香港有关的资料。 谈话导入 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。 整体感知 ①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 ③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场　美食天堂　旅游胜地　灯的海洋 诵读体验 ①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 ②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。 ③师生共同释疑。 拓展活动 举行“香港的昨天与今天”发布会。 学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 《“东方之珠”》教学设计二 学习目标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 课前准备 搜集与香港有关的资料。 交流资料，导入新课 ①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。 ②今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。 初读课文，了解内容 ①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。 ②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？ ③小组合作，概括出课文的主要内容。 ④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。 诵读体验，进行实践 ①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。 ②总趋势 装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 大家相互评议。 拓展迁移，发展语言 根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。 香港真是个“万国市场”。 ___________________________________。 香港真是个“灯的海洋”。 ______________________________。 我的家乡真是个美丽的地方。 ______________________________。