三年级语文上册《我不能失信》教学设计

 三年级语文上册《我不能失信》教学设计【教材分析】《我不能失信》是统编教材小语三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了宋庆龄小时候的一个故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约定而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信的品格。【学情分析】因为接班上课，对学生以前的认知水平和语文能力不太了解，所以只能根据年龄特点以及学段对学生进行初步判断，预设教学目标和教学过程。　【教学目标】1．会认5个生字词。2. 正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。　3. 把握文章的主要内容，联系上下文理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　　　　　　　　4. 运用朗读、默读、浏览等方法培养学生独立阅读能力。【教学重难点】理解重点句子的含义；透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。　【教学方法】问题引导法  朗读感悟法  合作探究法【教学准备】ppt课件  彩色粉笔【教学时间】一课时【教学过程】一、问题激趣，导入课题同学们，大家认识我吗？我虽然不认识大家，但是我知道同学们在课堂上的表现十分好，好在哪里呢？（出示课件）我的课堂上，大家能做到吗？希望同学们能说话算话，做一个诚实守信的人。（板书：说话算话 诚实守信）。怎样才能做一个诚实守信的人呢？今天我们就来学习第21课 我不能失信（板书）。齐读课题;理解课题。【设计意图】通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师生的心里距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。二、初读课文，整体感知过渡：请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考下列问题（提示自由朗读要求）。1. 按要求自由朗读课文（课件出示）① 借助拼音把课文读通顺，读流利。② 找出文中带拼音的生字或词语③ 用序号标出自然段。2. 检查自读情况①提问：课文有几自然段？②抽读第一段和第十段课文，检查读“正确流利”的要求③课件出示生字词，让学生认读（纠正字音）：【设计意图】在轻松民主的环境中，读文识字，体现略读课文识字特点。三、默读课文，体会主题默读课文，小组探讨交流：想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）1.故事发生在什么时间？　　　　　　　　2.课文写了哪几个人？主要人物是谁？3.根据课文内容填空　　　　　　　　　　　　　　一天早晨，庆龄（  ）和爸爸妈妈去伯伯家，出门前想起答应小珍（   ）的事情，爸爸妈妈多次建议，但庆龄还是决定留在家里（    ）小珍。庆龄觉得，一个人在家很（    ），但她不（       ），因为她没有（           ）。这个故事告诉我们做人要（        ）。（时间  人物  事情经过 结果）【设计意图】通过默读，让学生感悟文章的主题思想，把握故事的写作脉络。四、学写对话，训练能力过渡：为了突出宋庆龄是一个诚实守信的孩子，课文用了不少的对话，你知道有哪些对话吗？浏览课文，找出人物对话。（提示浏览的要求）（一）找一找，找出文中人物对话：男生找出爸爸与庆龄的对话，女生找出妈妈与庆龄的对话。1.复习对话提示语的三种写法。2.汇报交流，师评价。3. 引导学生理解重点句子的含义。（二）读一读，练读人物对话1.分角色朗读对话：小组内分角色练习对话2.分角色表演对话：抽4位同学上讲台表演（三）写一写，练写人物对话（机动）1.根据第一段的内容，写一写庆龄与伯伯的对话。2.第二天，小珍看到了庆龄，她们会怎么说？认真思考后写一组对话(自由选择其中一个写一组对话)【设计意图】通过找一找、读一读、写一写的学习方法，让学生明白对话的特点，掌握人物对话的写法。五、总结课文，升华主题1.闭眼回想本课的主要内容。2.阅读课文提示，体会人物情感。3.评价同学们学习情况，照应开头：说话算话，大家都是诚实的孩子。希望同学们始终做一个守信的人。【设计意图】通过闭眼静思的方法，让学生把握文章主要内容，加深对主人公高贵品质的印象，锻炼学生的想象力。六、布置作业，课外拓展1．收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，2．搜集宋庆龄的资料，全面了解宋庆龄。【设计意图】通过对资料的搜集和整合，让学生懂得从小坚持做到诚实守信，长大就会成为一个对社会有用的人，进一步突出语文工具性与人文性的统一。　【板书设计】                    21 我不能失信           伯伯        准备 爸爸  宋庆龄        想起    说话算话                                             诚实守信妈妈   小珍          留下