三年级语文下册《检阅》教学设计

三年级语文下册《检阅》教学设计 教材简析 《检阅》是人教版三年级下第四组的一篇精读课文，围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 教学目标 1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。 教学重难点 理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学准备：挂图 ppt课件 识字卡片 课时安排：两课时 第一课时   一、启发谈话  导入新课 同学们，你们知道什么是检阅吗？（出示插图）今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 二、自学课文  整体感知 1、把课文读正确、读流利。 2、认读生字。 3、思考：课文写了队员们的什么事? 三、检查自学汇报交流 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。 2、认读生词，生字。再练习读课文。 3、汇报交流思考的问题。 小组间交流；课文写了什么事? 四、认读生字 指导书写 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。 3、指导书写。 重点指导： “博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。 “席”的笔顺；“截”的笔顺。 五、布置作业  听写词语 俱乐部  博士  鸦雀无声  截肢  队伍沉默  局面  真棒  羡慕  主席台观众  纠正   第二课时 一、复习导入  直奔主题 上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景） 老师激情演说：看，国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海！楼房上彩旗飘扬！主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。 让我们把视线集中到这些儿童队员身上，你发现了什么？ （生：有一个小男孩拄着拐杖在走。走得很认真。他们的队伍走得很整齐，和正常人一样。） 儿童队员的这次检阅成功了吗？从文中哪里知道？ 二、研读课文，体会感悟 （课件出示） “这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些不伙子真棒！”另一名观众纠正说。 1、研读1－9段，体会“这些小伙子真棒” （1）抽生读这两句话，其他同学认真听一听，看能发现什么？ （2）思考：观众为什么要纠正说这些小伙子真棒呢？这些小伙子到底哪里棒呢？请同学们自由读1——9自然段，去寻找答案。（让我听到你们美妙的声音） A、汇报交流：为什么说他们棒？（引导学生回答下列问题） 一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？ 你从哪儿体会到儿童队员们不想让他去，左右为难呢？请快速默读课文，画出相关的句子。 （重点引导：谁也不愿意第一个开口、棘手的事、鸦雀无声、非常难办、5个问号） B、交流找到的句子：你从哪里感受到队员们很为难，哪句话体会到儿童队员左右为难？ （出示课件）一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 （3）、进一步思考： A、为什么谁也不愿意第一个开口，他们不愿开口说什么？既然是重要的事情为什么不愿意第一个开口呢？大家这个时候的表情是怎样的呢？ （出示课件）“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办” B、棘手是什么意思，棘手的事非常难办的事情到底是什么？（博莱克左腿截肢了，怎么参加检阅） C、那如果让左脚截肢靠拄拐走路的博来克参加检阅可能会发生什么事，如果不让他参加，让他一个人在家休息，那又会怎样？ （出示课件）俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博来克左脚截肢了，现在靠拄拐走路。 D、这个鸦雀无声，是什么意思？说明了什么？（大家不知道该怎么说，到底让不让他去？） （4）说内心想法。 这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，其实大家心里正在做着激烈的思想斗争，让我们发挥想象，让队员们说出鸦雀无声背后真正的想法吧！他们这个时候可能会在心里说什么，怎么说？（生自由说，老师评价） （5）抓住五个问号提问。 （课件出示）这一段连着有几个问号？这么多的问号说明了什么？大家问什么鸦雀无声？队长有什么想法？结果怎样？ （6）为什么棒 现在你知道这些队员们为什么棒了吗？（虽然他们知道博莱克截肢了，参加检阅可能会影响整个队伍，可是他们最后还是决定要让他参加检阅。） 看到这样的场景，让人们怎能不发自内心的说：这些小伙子真棒！（指生读）让我们发自内心的说：（齐读） 2、研读10－16段，体味“这个小伙子真棒” （1）试想一下，博莱克知道队员们要让他参加检阅，而且让他站在第一排，会怎么想呢？ ①第一种：他会很感动，会努力练习不让整队丢脸。   ②第二种：他会害怕，不想参加。 当队员们过来拉着他的手，鼓励他，告诉他跌倒了也没关系。一起和他说：他是集体的一员，他不参加大家也不想参加的时候，他又会怎么想呢？做为一名残疾人害怕，不敢参加这是最正常的现象，可是博来克最后有没有参加？而且走的怎么样？谁来读一读。 (2)随机引导 ★找动作。 你觉得他表现的怎么样呢？你从哪里，从哪几些词语能看出博莱克走得特别认真，走得特别好？你能找出他的动作吗？（保持一致，目视右方，睁着大眼睛望） 你能把他的表现用朗读展示出来吗？（再指生读自信） ★找自信。 看看这副图，博来克有没有因为自己是一个残疾人而觉得很丢脸，很不好意思，很害怕呢？看看图上的他，从哪里看出来他不会。从他抬起头，挺直腰，睁着大眼睛望都可以感受到他不仅不会自卑，而且还非常的[板书：自信] ★师小结： 台上一分功，台下十年功。能走的这么好，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。你仿佛看到他平时训练的时候是怎样的，他在大家休息的时候都在干什么？大家回家的时候都在干什么？……这无数次的跌倒，这无数的汗水，这无数的泪珠，都是为了证明自己能像正常人一样参加检阅。这是一个多么坚强的孩子呀。[板书：自强] 你真棒： 这么隆重的国庆检阅，如果没有队长的提议，就不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博来克，所以我们可以说：队长————你真棒。 如果没有队员们的支持，也不会有这个自信、自强的博来克，所以我们可以说；队员们------你真棒。 所以这时候，有一名观众纠正说：这些小伙子真棒！  三、拓展延伸  升华情感 （1）出示一些图片：残疾人（如失明、聋哑人、断手、腿残） （2）此时此刻，你们想对这些残疾人说些什么？ （3）你想对健康的人说些什么？ （4）总结：听了你们的话语，让我再一次被感动了。同学们，让我们在平时的生活中，伸出彼此的双手，去尊重、关爱身边的残疾人，用我们的爱心去营造这美丽的世界，让世界充满爱！  四、布置作业 体验感情 1、有感情朗读课文 2、检阅结束后，请以博莱克的身份写一篇日记。   板书设计                                         检阅   博莱克       自信    自强                                                                        真棒 队员们       尊重     关爱