四年级语文上册《呼凤唤雨的世纪》教案设计

 四年级语文上册《呼凤唤雨的世纪》教案设计教学点：1、各种说明方法2、设问句、过渡句3、“发现”和“发明”的区别4、注意以下字词的读音：哲、潜5、辨别形近字：幼/幻  懒/赖教学过程【第一课时】教学点：1、注意以下字词的读音：哲、潜2、辨别形近字：幼/幻  懒/赖3、“发现”和“发明”的区别4、设问句一、解题释题，导入新课1、引入：今天我们要学习一篇科技说明文，题目叫作——《呼凤唤雨的世纪》。2、解释题目：①什么叫世纪？②看到“呼风唤雨”这个词你联想到什么？——联想到神仙、孙悟空。——它们在干什么，演示一下。——所以神仙要风得风，要雨得雨，就是呼风唤雨了。——那么，我们这篇课文，呼风唤雨的还是不是神仙呢？（不是），那究竟是谁来呼风唤雨呢？这就是我们看到题目所产生的第一个问题了。③那你们，看到这个题目，还产生了哪些疑问？——靠什么来呼风唤雨？（同学们只要对事物抱有旺盛的好奇心，我相信你们会不断进步的）3、我们想要解决这些问题，就让我们一起到课文中寻找答案。二、学习生字词1、开火车读2、强调读音：翘舌音——哲；第二声“潜”3、字形：幻/幼；懒/赖三、初读课文，感悟大意1、默读课文，读准字音，想想：①谁来呼风唤雨，靠什么呼风唤雨？将相关的语句用“     ”线划起来。②找找，哪些自然段能让你感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪，相关的段落开头用“△”标起来。2、反馈·是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。①这句话用了什么样的修辞手法？设问②填空：20世纪是       （谁）靠      （什么）呼凤唤雨的世纪。·在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。①这里有一对近义词，大家找得出来吗？——发现与发明②它们有什么区别？③做题： 选词填空发明　　发现1、爱迪生（       ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（　　）了电灯．2、科学家（　　）蝙蝠能发出超声波，于是（　　）了雷达．      3、哪些自然段哪些自然段能让你感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪？——第三、四自然段接下来，我们重点学习第三、四自然段，好好感受这个呼风唤雨的世纪。【第二课时】教学点：1、说明方法：作比较、举例子2、过渡句教学过程：一、复习导入板书文章脉络，指出重点学习三四段二、细读课文，重点学习第三1、自读第三自然段，找找哪些句子能概括说明二十世纪可以呼风唤雨，你想做什么就做什么的？2、交流反馈：·我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。①“纷纷”让你感受到什么？②此刻你的心情是怎样的，带着感情读一下。③照着示范读。读读这一段前面的，找找二十世纪把什么纷纷变成了现实。出示句子： 二十世纪的科学技术把                    纷纷变成了现实。    ·那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。①二十世纪的科学技术把没有的电灯，没有的电视，没有的收音机，也没有的汽车纷纷变成了现实。②农耕社会时，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车，但那是没有的远不止这些，你猜想那时可能还没有什么呢？仿照句式回答。 那时，没有           ，没有            ，也没有             。 ·③从这两句话，你可以感受到农耕社会的生活怎么样？——贫乏、无趣、艰苦、什么都没有......④此刻，你有怎样的感受？把感觉读出来。⑤男女比赛读·人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。①二十世纪的科学技术把神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙纷纷变成了现实。②“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”寄托了什么愿望？③现代科技有什么可有实现这些愿望？你看，以前没有的东西，在这短短的一百年中纷纷冒出，20世纪的成就，真可以用什么来形容呀？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）·忽如一夜春风来，千树万树梨花开①你看到这句诗，想到了什么场景？②从这句诗，你可以感受到什么？③全班朗读3、小结这个自然段既写了农耕社会的状况，又写了20世纪的面貌，通过农耕社会来突出20世纪的变化，这其实是用了一种说明方法——作比较。三、细读课文，学习第四自然科技的春风已经吹进了我们的生活，吹到了我们的身边。默读第四自然段，找出相关的科技成就吗？·20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。①你的这些科学技术有哪些是不明白的？②作者的语言表达真不一般，我们找出这里的动词，用“△”划出来。面对不同的词语，用不同的动词。③用了什么说明方法？（举例子）四、小结