二年级数学下册《用2～6的乘法口诀求商》教学设计

二年级数学下册《用 2～6 的乘法口诀求商》教学设计 【1】 教学目标： 1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备： 例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备 12 个○卡片。 教学过程： 一、复习导入 填一填，并说出用哪句口诀。 （ ）×2＝12 4×（ ）＝16 5×（ ）＝15 3×（ ）＝21 （ ）×6＝18 （ ）×5＝25 二、学习新知 （一）情境导入，审读题目 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？ （二）探究算法 为什么要列除法算式？ （三）展示算法 12÷3＝？可以怎样计算呢？ 1. 可以用减法算 2. 也可以用加法算 3. 还可以用乘法算式算 4. 用乘法口诀想 三（四）十二，商是 4。 （四）比较选择 12÷3＝4 减法 12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0 加法 3＋3＋3＋3＝12 乘法算式 3×4＝12 乘法口诀 想：3 和几相乘得 12？ 三（四）十二 哪种方法比较好？ 请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。 10÷5＝ 12÷6＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝ 问题：知道老师为什么算得快吗？（用乘法口诀） 三、分层练习,巩固新知 1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6= 6÷2= 12÷4= 8÷2= 9÷3= 10÷5= 2. 有()棵黄瓜苗, ()个花盆。平均每盆种几棵? 四、课堂总结 1.请学生谈收获。 2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口 诀来求商。计算 时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课 我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。 五、课堂作业 作业:第 20 页练习四,第 3 题、第 4 题。 【2】 教学目标   1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口 诀求商的便利，会比较熟练的使用 2～6 的乘法口诀求商。   2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含 义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。   3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。   教学重难点   了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用   教学过程   一、复习旧知 创设情境 引入新课   1、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。   6×2= 3×4= 2×5= 3×3=   5×2= 4×4= 2×3= 3×5=   6×1= 4×6= 2×4= 3×6=   2、填空。   2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8   ( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15   说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。   3、说图意，列算式。   4、创设情境提出问题   教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。(课件出示)后来孙悟空回 到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分， 怎么办?”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧!   从图上你知道了什么?你能提出什么问题?   请仔细观察有(12)个桃子，每只小猴分(3)个，可以分给几只小猴呢?”   二、探索算法   1、独立思考，合作探索。   师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧!   根据学生的回答板书算式 12÷3=□(只)，并说说为什么这样列式。   (因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法)   你是怎么计算出 12÷3 的?能给小猴子说一说吗?   学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内 讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。   2、交流汇报算法。   3、尝试运用，多种选优。   小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小 猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有 12 个桃，如果平均分给四只小 猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个?”   师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢! 学生在全班交流自己的想法。   三、小结，点题   师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢 用哪种方法呢?   师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们大家学 习的就是：“用 2--6 的乘法口诀求商。”(板书课题)   师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么?   (看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。)   四、巩固反馈 深化新知(闯关游戏)   创设情境：孙悟空想请大家到花果山去做客，愿意吗?可是聪明又调皮的孙悟空还想考 考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗?   1、说说你们是怎么算的。   10÷2= 12÷6= 8÷4=   20÷5= 36÷6= 18÷3=   要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。   b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。   c.你发现每组题有什么特点。   2、送信。(练习五第三题)   按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。   请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。   完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。通过检查，及时反馈。并请个别 学生说说是应用了哪句口诀求商的。   最后，特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。   促使学生发现：被除数和除数相同，商是 1。   例：9÷9= 20÷20= 100÷100=   3、要求：说出得数，并说说是用那句口诀求的商。   24÷6 20÷4 25÷5 18÷6   30÷6 24÷4 36÷6 16÷4   30÷5 15÷5 1÷1 15÷3   五、拓展知识 发散思维   师：孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的四人小组一起合作，把这 12 个桃子，平均分给一些小猴子。看看还有其它不同的分法吗?大家有没有信心共同解决?   在小组内摆圆片，并说说你的想法。   全班交流，汇报。   六、课堂总结   1、说一说，今天这节课你有什么收获?   2、师：今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，除法可以用乘法口诀 来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。我们还发现，当被除 数和除数相同时，商是 1。下节课我们继续学习，相信大家还会有更多的发现。   3、作业：第 25 页练习五第 1、2 题，写在书上。   教学反思：