人教版PEP三年级英语下册第一单元《Welcome back to school!》教学设计

人教版PEP三年级英语下册第一单元《Welcome back to school!》教学设计第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Look and say    二、教学目标1. 能听、说单词boy, and, girl, new, friend, today。2. 会运用句子I’m… I’m from…介绍自己的姓名及自己的国籍。3. 鼓励学生大大方方的自我介绍。三、教学重难点1. 单词boy和from的发音。2. 认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。四、教学准备教学课件、教学课件录音机、磁带、教材人物头饰。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 师生问候，与学生对话：T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you?Ss: I'm fine, thank you.  How are you?    T: Fine, thanks.Step 2 新课呈现(Presentation)    1. 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend today.如没有新同学就安排学生戴上Amy的头饰，引出该句。然后教师带领学生一起说: Amy! Welcome!教师教读单词today和welcome，单词welcome的发音有难度，教师注意纠正学生。    2. 教师再借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生引出单词：boy and girl，并领读。    3. 利用单词卡片,老师教读单词（老师一遍，学生三遍）today, welcome, boys and girls。    4. 教师带头饰扮演: Hi, I’m Mike. I’m from Canada.(手中挥动加拿大国旗)。利用国旗卡片，教读Canada, USA这两个词。    5. 教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母要大写。UK是单词的英文缩写形式，两个字母都必须大写，读作U和K。    6. 播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读对话。7. 教师领读Look and say的对话。8. 给学生分发头饰和国旗图片，让学生模仿Look and say的句子进行自我介绍。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：传气球。游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人继续游戏。（注：在这个游戏中，可以让学生拿着各国国旗扮演不同国籍的人。）2. 小组展示：表演对话。教师利用教学课件把Let’s talk的对话内容挖空，请学生根据图片提示补全对话。3. 让学生利用国旗，编对话运用句子：I’m … /I’m from …介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。Step 4 总结（Summary）六、课后反思  第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s chant   二、教学目标1．能听说认读单词：UK, Canada, USA, China。通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2. 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3. 培养学生乐于模仿，敢于交流。三、教学重难点掌握Canada的单词正确读音。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、国旗以及建筑物图片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.日常口语练习。T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: I'm fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. 2. 教师播放Let’s chant歌谣，教师领唱，学生跟唱。分小组比赛演唱。Step 2 新课呈现(Presentation)1.老师利用卡片教读UK, Canada, USA。把学生分成三个小组，老师举英国国旗，第一组大声说出：UK；教师举加拿大国旗，第二组说：Canada；教师举美国国旗，学生说：USA, 可调换顺序。2．教师戴上Amy的头饰并拿出英国的国旗出示Hi, I’m Amy. I’m from the UK.让学生模仿该句型进行自我介绍。3.教师播放录音，学生跟读。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：教师把单词和图片打乱顺序，让学生把图片和国家配对。鼓励抢答。6. 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，教师展示图片，随机点学生用I’m from….造句。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.两人一组根据国旗或建筑图片用“I’m from….”句型进行对话。2. 让学生合上课本，教师带领学生一起唱Let’s chant的歌谣。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第三课时一、教学内容    Part A Let’s spell二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand。学习字母a在单词中的发音，认读和书写含有这个字母的单词。让学生进入运用语言的状态。2. 通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。三、教学重难点1. 能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。2. 能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.日常口语练习。A: Hi, I'm Miss Wei. I'm from Qinhuangdao.B: Hi, I'm... I'm from...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.2.复习上册书的有关字母a的发音。（三年级上册P16页listen, repeat and chant）Step 2 新课呈现(Presentation)1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat, bag, hand, dad，引导学生说出字母a在单词中的发音是/æ/。3.播放录音，让学生跟读，练习单词的发音。4. 分组读、男女生比赛读listen, repeat and chant的单词。5.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？6. 教师引导学生拼读read, listen and circle四组单词。7.播放read, listen and circle的录音，要求学生圈出听到的单词。师生核对答案。8.教师播放Listen and write的录音，让学生跟读。9. 让学生在四线格上抄写单词cat, bag, dad, hand，并指导学生描红。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词，让学生听一听，并大声说出哪个单词中没有/æ/的发音。如：bag   dad  hand  apple  cake2. 教师指导学生根据本课所学的发音规律尝试朗读下面的单词。at, bad, bat, can, cap, cat, fat, hat,Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第四课时一、教学内容    Part B Let’s talk & Look and say       二、教学目标1. 能听懂2. 能听懂会说 This is my friend. Where are you from? I'm from ...并在实际情景中自然运用。三、教学重难点听懂、会说Where are you from? I'm from... This is my friend...在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放Let’s sing的歌曲Boy and girl，第一遍静听，第二遍师生同唱。 2.让学生小组内进行口语练习：I’m …. I’m from China.Step 2 新课呈现(Presentation)1.教师带着Mr. Jones 的头饰走到台前，说： We have a new student in our class.教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班学生问好)。1. 教师播放Let’s talk部分的录音, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给教学课件配音。2. 教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗。播放音乐，传卡片。拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物，做自我介绍: I’m Amy. 教师提问：Where are you from?学生回答：I’m from America.　　3.学生小组内分角色问答：Where are you from? I’m from…学生自己制作的头饰作答。　　4.教师出示钟表：Good morning/afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good morning/afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China. 教师随机提问一位学生，学生根据自己的情况回答：“Good morning/afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong. I’m from China.”。然后请学生到前面来扮演Mr. Black提问。　　7.小组分角色练习对话。　　8.小组成员表演对话。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：你问我答。教师将人物头饰，写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的小箱，请一位学生上台,台下学生依次提问What's your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰，小球和国旗灵活做答。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第五课时一、教学内容    Part B Let’s learn & Let’s chant 二、教学目标1. 听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he, she的不同用法并能准确运用。2. 能听说读写句型This is… He/She is a…并能在实际场景中运用。三、教学重难点1. 正确使用人称代词。2. 理解student和pupil的含义。四、教学准备录音机、磁带、单词卡片、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.日常口语复习：This is…2.复习单词boy和girl。T: Good morning, boys and girls.Ss：…Step 2 新课呈现(Presentation)1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师再补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个男老师，引出句子He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师再补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’s learn的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.播放Let’s chant的录音，教师带领学生跟唱。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 让学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，相互给对方作介绍。2.游戏：看图猜人。教师描述班中一名学生的样貌，请一位学生上台根据教师的描述画出肖像，然后请台下的学生用This is… He/ She is…介绍肖像中的人物。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第六课时一、教学内容    Part B Start to read &Let’s check & Let’s sing & Part C Story time二、教学目标1. 能完成阅读任务。2. 能完成Let’s check的听力任务。2. 会唱歌曲Boy and girl。3. 能听懂并理解story time中的故事内容，借助教学课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。三、教学重难点1. 正确学会自我介绍。2. 通过歌谣的学习，让学生了解英语的语音语调。四、教学准备录音机、磁带、课文挂图、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元的歌曲“Boy and girl”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”。4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Start to read（2）让学生先默读课文，并尝试翻译课文。（4）播放录音，学生跟读。（3）分小组完成read and tick的任务。小组内成员互相核对答案。（4）教师展示本部分的课件，只显示图片，组织学生口头训练，谈论图中人物。2. 学习Let’s check(1) 教师引导学生观察本Listen and number 图画，猜测每幅图的意思。(2) 教师播放录音，让学生复述出所听句子。(3) 学生根据录音以及复述的内容排出正确的顺序。(4) 师生核对答案。(5) 教师引导学生观察Look and match的图画，猜测每幅图的意思。(6) 学生齐读单词boy, girl, he, she, teacher, student。(7) 让学生把单词和图片连线。3. 学习Story time1.老师出示课文挂图，提一个问题：最后谁当上了老师？让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。3.学生回答教师的提问。教师介绍故事的大致内容。    5. 教师点拨重点词汇和口语：play a game, clever, wait a minute, Can you read this?6.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好！Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：最强大脑。这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词卡贴在黑板上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。Step 4 总结（Summary）六、课后反思