三年级数学下册《认识东南西北》教学设计

 三年级数学下册《认识东南西北》教学设计 学习目标: 1、能结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。 2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点: 1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 2、东南西北按顺时针方向转。 教具准备:课件、方向牌、练习纸 学习过程： 一、游戏活动，导入新课 1、活动:我们先来活动一下，大家一起来 向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手 在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右) 请2人一起面对面做游戏 老师同样这么说，为什么他们做的不一样?(朝向不一样) 小结:看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。 2、生活中还有那些表示方向的词?(揭题，板书课题:东南西北) 对于东南西北，你们已经知道哪些?大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。 设计意图:关注学生已有的知识经验，从复习旧知前后左右，产生矛盾，从而产生学习新知东南西北的必要性。 二、联系生活，自主探索 1、学习辨认方向 你们知道早晨太阳从什么方向升起的? 还有3个方向呢?看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。 出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 (齐读，确定其余三个方向) 学生一起面向太阳(面向东)站立，边指边说。 2、通过活动，巩固方向 活动一:指一指 现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗? 现在你们发现什么?(东和西相对，南和北相对，板书)这是辨认方向的好方法 练一练:咱们来一道填空题 我的前面是东，我的后面是(     )，我的右面是西，我的左面是(    )。 我的左面是北，我的右面是(    ），我的后面是南，我的前面是(    )。 活动二：转一转 现在老师再报出个方向。你们能根快地面向着这个方向吗？ 面向东，面向南，面向西，面向北，(再来一次) 在这个活动中你发现什么?(顺时针转，板书) 这是辨认方向的又一个好方法。 只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向 练一练：我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。我的前面是南呢? 活动三:写一写 发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。现在老师要求两人合作完成。 要求是:一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。还有一人记录。汇报:你是怎么想的? 现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的，但方向是不变的) 活动四:猜一猜 蒙住一同学的眼晴转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。 再让他当小老师出题考考大家，好吗? 设计意图:从学生熟悉的生活事例出发，通过辨认，游戏，合作，交流等等教学方法，完成这节课的教学目标，使整节课围绕着生活化，情境化，游戏化来进行学习。体现了“让学生学习生活化的数学”的理念，让学生深深地感受到生活与数学之间的密切联系。 三、巩固练习 1、完成书本填空和做一做 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成做一做。 2、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 3、讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、讨论：你怎样记住登封市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？ 四、小结。 这节课你有什么收获？