北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计

 北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步式题目。教学重点： 掌握先乘后加的运算顺序。教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。超市里的东西可真多呀！。走着。走着，他们来到了超市的食品区。（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。（1）通过看情景图，获取数学信息。仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。a、学生独立思考完成。b、小组内讨论交流。c、展示汇报。学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。（4）说一说有加法又有乘法要先算什么？（结合上面的实际情景及运算，通过学生自己探索得出运算的规律，使学生获得成就的喜悦。）（5）师介绍脱式计算的格式及方法。脱式计算的格式及运算顺序是本课的难点，师应多强调。三、巩固练习。解决课前（2）中提到的问题，生独立完成，师集体订正。四、小结。在两步混合运算中，有乘法也有减法，应该按什么顺序计算？生答：先算乘法，再算减法。五、作业。练一练六、板书。小熊购物法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）法二：3×4+6          法三：6+3×4  ＝12+6             ＝6+12  ＝18（元）           ＝18（元）七、教学反思：成功之处：1、 情景导入使数学更加生活化，更加有趣。《新课标》强调：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历实际问题及数学模型进行解释与应用的过程。因此，。数学应从生活实际出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。我在这节课创设购买食品的情境中展开学习活动，。让学生在现实中学习探索知识，对数学产生亲切感，体验到生活真有味，数学真有趣。2、给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进学生学习方式的转变，学生自己发现问题，交流沟通，汇报展示，评价反思，从而体现学生的主体地位。3、学生参与率高。不足之处：1、练习环节应进一步优化，应在此处多做思考。2、虽然对学生有生成性引导，但启发性语言欠佳。