示例：
2020 届高三砺锋培卓测试(四)15 题。
闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之
白居易
谁能淮上静风波，闻道河东应此科。
谁能平定淮河的风波，听说李六你即将去那上任。首联开门见山，交代写作缘起。“谁能”
二字看似发问，实为肯定其卓越的才能。
不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。
李六你不仅是一个写文章的高手，而且善于谋划，一定能够谈笑间消解兵戈。颔联正面描
写，赞美了李景俭具备“文可治世、武可定邦”的才华，充满敬佩之情。
泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多?
剑戟埋没在尘土中，总会有显露锋芒的机会；蛟龙困于浅谈，想要腾飞其实不在于水的多
少。颈联运用比喻，将朋友和自己比作受埋没之人才，表达了对朋友升迁的祝贺与欣慰，也表
达了希望自己能重新被朝廷起用的期盼之情。
四十着绯①军司马，男儿官职未蹉砣。
不惑之年就官至司马，你这一辈子没有浪费了光阴啊。尾联表达了作者对李景俭升为军司
马的喜悦之情以及对友人仕途前景充满期望的心情。
【注】①着绯：穿红色的官服，唐制：文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯，六品服深绿，七品
服浅绿，八品服深青，九品服浅青。
补充注释：此诗写于江州司马任内，诗人遭遇贬官，职微位轻，对李景俭之任有称羡之意。①奏记:汉时朝
官对三公、州郡百姓或僚佐对长官陈述书面的意见叫“奏记”，至六朝尚沿用。“奏记”文字多出于高手。②谈
笑解兵戈:《战国策·赵策三》:鲁仲连，齐人，周游列国至赵，适逢秦军围赵都邯郸，魏王因惧秦而派使者
辛垣衍劝赵尊秦为帝，赵平原君犹豫未决。此时鲁仲连出面，向辛垣衍陈述利害，经过反复辩论，终于说
服魏赵两国不尊秦为帝。秦将闻之，为之“却军(退军)五十里。”南朝齐·左思《咏史八首》之三:“吾慕鲁
仲连，谈笑却秦军。”③行军司马:职官名。唐代在出征将帅及节度使下皆置此职，相当今参谋长的职务。
15.诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析。(6 分)
参考答案：
①运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟””围于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友，也喻己；
②“终难久””可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新
被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。
存在问题：
1、对诗歌情感理解不准确、不全面。
2、考点解析不正确，答题思路不清晰。
复习重点：
1、更准确、更全面地理解诗歌情感。
2、更规范、更清晰地作答主观题。
突破方法：
1、读懂、整理、总结古代诗歌的情感符号。
2、分清常见题型，理清作答思路。
古代诗歌的情感符号（我们理解诗歌感情的抓手）
一、怀古诗：
1.古代遗存。如都城、战场或名人故茔、旧居、为官之地或重要史事发生地以及相关历史、典
故。
2.历史上的繁盛与眼前的荒凉破败的强烈反差。如金陵城、秦准河、台城、扬州、汴京、长
安……（反差越大，慨叹越深，如：历史兴衰的感慨、国家兴亡的感慨、统治者不吸取历史教
训的批判等。）
3.历史人物的功业、命运。
一类是“成功人士”，如周瑜、曹操、秦始皇、汉高祖、汉武帝、霍去病(封狼居胥)、卫青(奇
袭龙城)、窦宪(燕然勒功)、马周(新丰客【怀才不遇﹐行旅在外遭冷落的人】)……（仰慕、钦
佩，表达对历史的思考或对自己人生境遇的感慨。）
一类是“失败英雄”，如屈原(忠而被谤、自沉汨罗)、贾谊(时运不济、抑郁而终)、项羽(功
败垂成、乌江自刎)、诸葛亮(北伐失败、抱憾而终)、李广(勇武过人、不遇于时)……（惋惜、
赞美，表达对历史的思考或对自己人生境遇的感慨，写自己的怀才不遇，人生失意。）
4.亡国或重大政治事件的惨痛教训。如“秦二世而亡(修长城、造阿房)”“隋朝速亡(凿通河、
游江都)”“六朝交替灭国、金陵成为废都空城(耽于享乐、重蹈覆辙)”“陈后主荒淫误国(门
外楼头、后庭遗曲)”“安史之乱、马嵬兵变(沉溺女色，骄奢淫逸)”“衣冠南渡”、“新亭对
泣”“宋室南渡、靖康之耻”……（经验、教训，慨叹历史，讽喻现实。）
二、咏物诗：
物象特征（人格化）与人格特征的对应关系：
高 志向高远、声望卓著
直 正直、刚正
香 品格美好高尚
白 纯洁、高雅
耐寒 坚贞、清高
不折、挺拔 顽强、不屈服、有气节
清澈、皎洁 清廉、纯洁、不同流合污
独处(立、放) 不合流俗、耿介傲岸、淡泊名利、保持名节、隐居
突出、不平 峭拔、傲岸不羁、不随波逐流
无声、平缓 温和、仁厚、低调谦逊、淡泊名利、与世无争
三、田园诗：
1. 田园意象：
深(终南)山、武陵(人)、野老、农夫、樵夫(林叟)、渔夫(翁)、山客、牧童、五柳、溪流、
泉水、山风、山月、田家、村野(墟)、禾黍、桑麻、场圃、腊酒、浊酒、新酿、酒肆、茶肆、
野茶、东篱、篱笆、柴门、荆扉、牧牛、渔舟、鸡鸣、火吠、钟声、寺庙、道观、松、竹、
梅、菊……（悠闲、自得、闲适、喜欢、陶醉）
2.隐者的标志性行为：
种菊、养梅、养鹤、酿酒、饮酒(茶)、采茶(药)、醉酒、避世独居、临溪(水)而居、居所简
陋、行踪飘忽(神秘)、钓(捕)鱼……（塑造隐者形象，表达仰慕、钦佩、隐逸情怀。）
3.著名的隐者(名、字、号、典故)：
范蠡(陶朱公→功成身退、不慕名利)、严光(严子陵【东汉著名隐士。少有盛名，又是光武
的少年同学，与光武的关系非同一般。光武帝即位后，改名换姓，躲藏起来不见光武，光武亲
自登门劝他出山，他不肯；给他官做，他不要。最后在富春江边种田钓鱼，以终天年。】→拒
绝权势利禄)、陶洲明(五柳先生)、老莱子(彩衣娱亲)、伯夷叔齐(不食周粟)、许由(颍水洗耳
【相传尧访贤禅让天下，在箕山附近访得许由，尧让其治天下，许由以为是一种羞辱，脏了耳
朵，到颍水之滨洗耳。】→鄙薄富贵)、林逋(林和靖，梅妻鹤子【宋代诗人林逋隐居西湖孤山
时，植梅养鹤，清高自适。比喻隐逸生活和恬然自适的清高情态。】)、楚狂接與(陆通，笑孔
丘)、於 wū陵子(陈仲，为人灌园【战国时齐人陈仲，因居于楚地於陵，故号於陵子。楚王闻
其贤，欲聘为宰相。他不慕荣利，遂与妻一起逃到乡间，替人灌园。】→隐居不仕)、张翰(张
季鹰，莼鲈之思)、王维(王摩诘，隐居辋川)、孟浩然(孟襄阳，隐居鹿门山、汉水)……
四、羁旅诗：
1.羁旅生活环境。早起晚归、途遥路险、关山难越、孤舟独行、深秋、暮春、夜雨、雪夜、黄
昏薄暮、寒山瘦水……（艰苦、凄凉，表达漂泊流离之悲）
2.三类意象。（增加自己的漂泊、孤独、愁思、思念牵挂）
凄凉冷寂类：“夜月”“寒水”“冷风”“野店”“茅店”“荒村”……
孤独悲伤类：“孤馆”“孤鸿”“断雁”“鹧鸪”“杜鹃”“倦鸟”……
思念牵挂类：“雁书(字、足)”“鱼雁”“双鲤”“鲤素”“家书”“明月”“故园”
“闺帷”“绣帐(帘)”……
3.和家乡、亲人相关的梦境、想象。（对家乡、亲人的思念、牵挂）
4.古代的重要节日。除夕、重阳、中秋、冬至……（对家乡、亲人的思念、牵挂）
5.特殊的声音。笛声、芦管声、角声、茄声、捣衣声、秋声(寒声、风声、落叶声、虫鸣
声……)……（敏感的心，听到这些，会引起自身漂泊、孤独之愁）
五、送别诗：
1.古代送别的地点、目的地。(多为寒苦蛮荒僻远之地)
如“歧路”“津渡(南浦、渡头)”“峡口”“长(短)亭”“灞桥(河)”“城(都)门”“酒肆”
“潇湘”“衡阳”“郴（chēn）州”“夜郎”“岭南”“巴蜀”“北荒”“边关”“瘴疠之
地”等。（对友人的不舍、担忧、牵挂【送友人】或对自己前途的担忧【送自己】）
2.古代送别的时间及环境。(清冷萧瑟迷蒙凄苦之景)
如“平明”“薄暮”“秋日”“落日”“寒秋”“冷月”“残月”“流水”“急流”“烟
波”“江风(寒风、秋风)”“冷(烟)雨”“云雾(霭)”“风雨(雪)”“杨柳”“芳(荒)草”“猿
啼(鸣)”等。（传递悲愁、凄苦之情）
注意：烂漫春光、热闹场景、喜庆节日等，有时也用来反衬离愁别恨。
3.古人送别的行为、心理。
如“劝酒”“醉酒”“目送”“登楼”“下楼”“折柳”“执手”“洒泪”“泣下”“沾
襟”或“愁(离愁别恨)”“怜(同情)”“悲(自伤遭遇)”“忧(担心) ”“慰(安慰、勉励、自励)”
“傲(不屈【用离别表明心志，抒发自己傲岸不羁的情怀或不因艰难改变的情操。】)”等。
六、赠答诗（社交）：
1.所赠之人的气度风范（外在）。如风神俊朗、风流儒雅、出身高贵、超尘拔俗、率性疏放、
德高望重……（赞美、钦佩）
2.所赠之人的性格人品（内在）。如傲岸坚贞、清廉正直、“卓荦 luò”“清简”“宽和”“晏
然”……（赞美、钦佩）
3.所赠之人的技艺成就。如精通音律、擅长作画、书法文采、猎艺射技、所获殊荣、突出政
绩……（赞美、崇敬、仰慕）
4.所赠之人的居住环境（烘托品格）或人生境遇。如朴素简洁、风流雅致、不拘时俗、飘零流
离、怀才不遇、落魄失意……（崇敬、仰慕或同情）
七、闺怨：
1.女子的居所、环境。如高楼、庭院、黄昏、深夜、烂漫春光、春意阑珊、春(秋)雨连绵、秋
风乍起、北雁南飞、燕子归来、鸳鸯戏水等。（塑造形象，或正衬或反衬，表现思念、孤独、
失意，表达同情。）
2.女子梦境及所梦之地。如“渔阳”“辽西(东)”“关山”（闺怨诗多为思妇形象，丈夫所在
之所，就是妻子思念之所在。）
3.女子的容貌神态、动作、心理。如慵倦、无聊、心事重重、借酒浇愁、无心(精心)打扮、迁
怒于它、“画蛾眉”“弄妆”“梳洗”“赏花”“鬓发散乱”“搔头斜坠”“下(残)棋”“喝
酒(嫌酒淡、薄、弱) ”“对寒灯”“等天黑”“闭门(扉)”（内心世界，表达同情。）
八、边塞诗：
1.边关景象。或寒苦荒凉，或苍茫雄浑，或肃杀阴沉，或壮阔辽远。如冷月、孤城、瀚海、大
漠、朔风、雪山、冰河……（典型景象，表达对戍边将士的钦佩、赞美或同情。）
2.地理位置。或突出其荒远、隔绝，如胡、羌、羯、匈奴、玉门关、荒城、黑山（揭示戍边将
士生活的艰辛或思乡而不得归。）；或突出其历史、曾经的功业，如龟兹 qiū'cí、轮台、楼兰、
燕然山、龙城……（重大战争、名将建功立业的地方，塑造守边将士的光辉形象或表达自己
渴望建功立业的壮志。）
3.战争氛围。如羽书、金鼓、旌旗、铁衣、刁斗、狼烟……（战争的残酷、壮烈，表达对战争
的厌倦或渴望建功立业的豪情。）
4.乐器乐曲。如羌笛、芦管、鼓角、笛声，《梅花落》《折杨柳》《关山月》……
（思乡、哀怨、厌倦战争）
5.历史人物。如单于、卫青、霍去病、李广、班超、马援……（建功立业的期待、渴望）
分题型、理思路
一、形象意境类题（鉴赏形象）
1、人物形象定性题
竹轩诗兴
【宋】张镃
柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。
清风卷来，柴门被自然地吹开了，院前刚刚开辟出一条狭窄的小径，边上栽了许多篁竹。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
当轩静坐，细细的竹梢影洒落到茶碗中，竹叶响声宛如随着篆烟轻轻地飘来。
暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。
暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天闲坐此地吟诗，可以看到
素雪压枝。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；切不可移走墙角的梅花树。
[注]篆烟:盘香的烟缕。
问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6 分)
答题思路：个性+身份+体现
参考答案：诗人是一位闲适、酒脱、高雅(个性)的文人雅士(身份)。①他的生活环境简朴清幽，
“竹轩”“柴门”“狭径”等表现了他日常生活的闲适自得；②他的生活态度洒脱，沿热则
“倦卧”，寒冬则“闲吟”；③他还有着高雅的人生志趣，生活中时时处处有“竹”雪”“梅”
相伴。(体现)
难点提示：
（1）“个性”多体现在人物的行为、心理、境遇、形貌、品格等方面。
（2）规范答语：不慕权贵，孤高傲岸；忧国忧民；寄情山水，归隐林泉，远离世俗，闲适悠
然；怀才不遇，郁愤不平；矢志不渝，信念坚贞：羁旅漂泊；淡泊名利，品位高雅……（采
用普遍认可、共识性高的词来作答，不要自造词。）
（3）常见的人物身份：狂士、武将(老将)、文人雅士、隐者(村夫野老、渔翁、山客)、游子(征
夫、行客、远客)、谪官、思妇……
2、景象（意境）特征概括题
鹧鸪天·代人赋
【宋】辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
田间小路边桑树柔软的新枝上刚刚绽放出嫩芽，东面邻居家养的蚕种已经孵出了小蚕。平
坦的山岗上长满了细草，小黄牛在哞哞地叫，落日斜照春寒时节的树林，树枝间栖息着一只只
乌鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
青山远远近近，小路纵横交错，飘扬着青布酒旗那边有一户卖酒的人家。城里的桃花李花
最是害怕风雨的摧残，最明媚的春色，正是那溪边盛开的荞菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
问：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6 分）
答题思路：时节(时间)+地点(环境)+特点(格调)+画面内容
参考答案：①上阕描绘了初春时(时节、时间)乡村(地点、环境)一派春意盎然(特点、格调)的景
象。②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛
犊在早地上鸣叫，夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在树枝上栖息。(画面内容)
难点提示：
（1）概括“特点(格调)”容易词不达意或空洞泛化，如“美丽””优美””安静”“大气”。
（2）规范答语：孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静优美、恬静安谧、宁静祥和、苍茫雄
浑、雄奇壮美、瑰丽雄壮、繁华热闹、生机勃勃、春意盎然、幽暗昏沉、暗淡朦胧、清幽深
邃、凄清冷寂、迷蒙、幽僻、荒寒、旷远、死寂……（在平时做题、练习中多积累）
二、炼字炼句类题（品味语言）
3、炼字题（复合型）
《送何遁山人归蜀》
【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。
春风吹来了，染绿了树林，孩子们眺望着柴门，远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不
如归去……触痛了山南蜀客似箭归心。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。
想象回到家里，刚好春社，燕子飞回来了，下马来换洗好衣服，每天独自来到水边，知道
自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
问：请简要分析首句中“绿”字的妙处。（6 分）
答题思路：释字义(非必答点，特别简单的可不答)+描图景+点手法(有则答，无则略)+析作用
(含表达效果)
参考答案：“绿”(指“吹绿”)(释字义)，写出了春风吹绿林木、万木葱茏的生机勃勃的场
景(描图景)，化静为动(点手法)，生动展现(表达效果)了春风的活力和生机盎然的春景，表现
了友人归蜀时舒畅的心情。(析作用)
难点提示：
（1）“析作用(含效果)”容易空泛，仅仅用套话(生动形象、具体可感……)而不结合诗歌内
容、情感作答。
（2）“作用”所指的四个方面：
①揭示形象总体特征；(表现了山间空旷、静寂的美好景致)
②总结人物(诗人)情感态度；(表现了舒畅的心情)
③点明与上下句之间的结构关联：(照应题口中的“寻”字：统领全诗……）
④语言艺术的表达效果。(含蓄而深刻，发人深思；音的和谐、富有节奏感……）
三、艺术手法类题（表达技巧）
4、 赏析辩证关系手法题
春日秦国怀古
【唐】 周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多
的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好
几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭
水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
答题思路：何景+何情+何关系+何效果
参考答案：①诗人通过望中所见，写出了春日黄昏之惨淡景象，(何景)由此黯然“消魂”，触
发国事兴亡之感(何情)，触景生情(何关系)，令人感慨尤深(何效果)。
②……寓情于景……
③……写哀景抒哀情……
难点提示：
（1）艺术手法中三类辩证关系及答题思路：
①情景关系：何景+何情+何关系+何效果
②虚实关系：实写什么+虚写什么+什么关系+什么效果
③动静关系：静景+动景+关系+效果
（2）三类辩证关系的具体表现形式：
①情景关系：a、触景生情 b、借景抒情 c、寓情于景 d、以景衬情(包括以哀景写哀情、
以乐景写乐情、以乐景写哀情) e、以景结情
②虚实关系：a、虚实对比，以虚衬实 b、以实写虚，化虚为实 c、虚实结合，虚实相生。
③动静关系：a、动静结合 b、以动衬静 c、以静衬动 d、化动为静 e、化静为动
四、情感主旨类题（思想内容、观点态度）
5、评价思想感情题
古风
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
登高向四海瞭望，天地之广大何其漫漫。群物被霜而天下已秋，寒风起而大地寒凉。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。
荣华若东流之水，一去不返；世事亦如波澜，滔滔一去不归。白日即将西落，浮云出没不
定，遮掩着落日的光辉。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹩鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
如今是燕雀栖于梧桐之树，而鸳鸯却只能栖在长着刺的枳棘之上。昔日陶潜唱过《归去来
辞》辞官而去。还是回家去吧，我也学一学冯谖，弹剑高歌，感叹行路真难。
【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练
实不食，非醴泉不饮。
问：结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（6 分）
答题思路： 引发情绪的原因+情绪类别（喜怒哀乐惧）
参考答案：（后面还要结合具体诗句简析）
①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇（原因）的感慨（类别）；
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实（原因）的不满（类别）；
③对怀才不遏、壮志难酬的自身遭际（原因）的激愤（类别）。
难点提示：
（1）评价思想感情的常见失分点：
①顾此失彼、要点不全。
②要点交叉、重复，情感类别区分度不够。
③忽视题目要求，不做具体分析。
（2）按要求分类呈现答案：
①题目要求“概括”的，用偏正短语呈现答案要点，如“久别重逢的喜悦”。
②题目要求“分析”的，用解说关系的简短复句呈现答案，如“表现了故友重逢的喜悦（总
论）。作者长年旅居在外，现在与故友得以重逢，分外欣喜。（解说）”
（3）对于感情和诗中景物(形象)关系比较紧密的诗句，适合用“通过(借助)对……的描绘，
展现(营造)了……表达(抒发、透露)了 的“翻译”式句组来作答。
如：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活之美，
寓示了他自甘淡泊、隐居为乐、不再以世事萦怀的内心世界。
6、分析情感主旨表达形式题（复合型）
送梓州李使君
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。
千山万壑之中，到处都是参天大树，到处都是杜鹃的啼鸣声。山中一夜春雨过后，只见山
间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。
汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁②翻教授，不敢倚先贤。
汉水的妇女辛劳织布纳税，巴人地少常常诉讼争田。望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。
【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，
教育人才，使蜀境大化。
问：结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。
答题思路： 表达技巧+情感主旨
参考答案：
①借景抒情(表达技巧)。描绘巴蜀雄秀的山川凤光，流露出诗人对李氏将前往赴任的梓州风光
的赞美。(情感主旨)
②叙事抒情(表达技巧)。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而
且缺乏教化，含蕾地提醒李使君，治蜀任重道远。(情感主旨)
③用典抒情(表达技巧)。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀都太守文翁为榜样，在梓州重施
教化，翻新吏治，大展宏图。(情感主旨)
难点提示：
（1）失分点(三个遗漏)：
①遗漏情感主旨，只答表达技巧。
②遗漏表达技巧，答不全。尤其是抒情方式，如“直抒胸随”“叙事抒情”。
③遗漏对表达技巧在诗中的具体体现的分析，只答概念(术语)，不回归诗句(文本)。如“借
景抒情”不列举“景”，“叙事抒情”不概括“事”，“用典抒情”不指出“典”。
（2）答表达技巧具体体观的要求(举例)：
对比——什么和什么形成了对比反差；
衬托——谁衬托谁的什么特点；
比喻——用什么喻什么，突出了什么特点；
拟人——使什么物具有人的什么特征(思想性格)；
烘托——从什么侧面写出了主体形象的什么特点；
动静结合——哪些是动态，哪些是静态，营造了什么氛围……
二轮复习建议
1.重视阅读、摘抄（规范的答题术语、常见的意象含义），加强整理、总结，增
强人文底蕴，提升诗歌鉴赏、理解能力。
2.熟悉考点，研究习题和答案，优化思维，规范语言（从标准答案中学习），提
升诗歌答题能力。
微信/支付宝扫码支付