《土特产包装设计》教案

 《土特产包装设计》教案【教材分析】《土特产包装设计》属于课程标准里“设计·应用”学习领域的课程，教材主要从一些常见的土特产包装切入，列举了一些常见的土特产包装，引导学生对家乡一些土特产关注，重点介绍了包装设计的作用和要素，并分析了一些包装设计的方法如：仿生法，引导学生思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征表显出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。【学情分析】本课针对的是八年级上册的学生，经过小学六年和初一整个阶段的学习，学生对美术技能、技法已经有了一定的基础，有着丰富的想象力和较强的理解能力，对于包装设计的思路奠定了较好的基础，难点在于很多学生不太理解土特产包装设计的地域文化性。还有就是初中生很急于动手，容易忽略包装设计的真正涵义，所以在教学过程中，在教学中要充分土特产包装的功能性和文化性，激发学生学习兴趣，培养学生热爱家乡的情感。【设计思路】据教材和学情分析，从学生刚刚结束的国庆长假出游进行导入，用学生最熟悉的直尺包装进行分析讲解，使学生对包装设计的概念和要素有一个明确的认识，通过对比分析包装设计的重要性和需要注意的问题，进而深入包装设计具体的要素设计。通过对家乡最熟悉的特产“粽子”进行包装，激发学生的设计兴趣和热爱家乡的情感。【教学目标】1．知识与技能：掌握土特产包装设计的几个要素,并结合家乡的土特产“粽子”进行包装设计。2．过程与方法: 通过演示讲解的方式了解土特产包装设计的基本要素和功能，通过对比分析的方法了解土特产包装设计的重要性和地域文化性。3．情感态度价值观：通过对家乡土特产包装的设计，激发学生的设计兴趣和热爱家乡的情感。【教学重点与难点】教学重点：土特产包装设计的三要素教学难点：将自己的设计方案实践在创作中，以及如何彰显家乡特产的独特性。【教学方法】多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；归纳总结法；分组讨论法【教学准备】1.教学用具：多媒体课件、空白纸盒、裁剪图片和字样。2.学习用具： 卡纸、彩笔、剪刀、胶带、铅笔。【教学过程】  教学 教学活动 设计意图 导入 由刚刚结束的十一旅游聊起，跟学生们共同探讨每个景点不可或缺的土特产。展示各地具有异域特色的土特产包装设计，学生感受土特产包装设计的魅力及其文化性。 由刚刚结束的旅游导入，更能激发学生的学习兴趣。 新授 导出课题1.提问:”你们知道什么是产包装设计吗?”通过学生最熟悉的直尺包装对学生进行讲解包装设计的定义和概念 通过每天都接触的学习用具进行讲解,学生更容易理解。 出示各种包装图2.提问：“那我们的商品为什么要进行包装设计呢？它有哪些作用？”教师总结归纳包装设计的六大作用：保护商品、便于携带、便于储存、美化商品、提升价值、传递商品信息。 使学生对包装设计的意图和目的进行一个了解,从而更好的进行合理的设计 3.出示不同的粽子包装图片提问:”这包装有什么异同之处?”引出包装设计的三大要素：色彩、图片和文字、材料。 通过不同的包装样品进行分析，能让学生更直观的了解包装设计的三要素 4.提问:”这些要素分别起到什么作用?”教师总结归纳色彩三要素的作用：色彩：色彩是美化和突出产品特点的重要因素图片和文字：美化商品、传递商品信息的重要手段。材料：在选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储的要求、环保等。 通过对不同要素的分析，使学生更明确设计的目的。 5.提问“说到土特产包装，那你们知道你们嘉兴有哪些土特产吗?”引出嘉兴粽子 寻找贴近学生生活的话题，勾起学生对家乡土特产包装的回忆。 6.出示两张不同的粽子包装提问:”哪一个看起来更好吃?为什么?”教师总结:”不同的包装会影响人的购买欲.” 通过比较分析，让学生自己感受到不同的包装所带来的不同效果和购买欲。 7.提问：“如果让你为嘉兴粽子代言,你会怎么设计?” 激发学生的联想，同时为后面的内容坐铺垫。 8.材质的选择提问:”你们见过哪些材质的粽子包装?”欣赏市场上常见不同材质的粽子包装，进一步，提问“市面上最多的是哪种材质包装？为什么？”教师讲解包装的环保性 通过对纸质包装的常见性和环保性，讲解选择材质时要注意的问题。 9.结构设计提问：“我们平时见过哪些结构的粽子包装？”学生思考回答，教师展示不同结构包装。进一步深入“怎样的结构设计更能吸引大众的眼球？” 环环相扣的教学，让学生逐步的为自己的设计准备元素。 10.拿出空白的包装盒提问“你知道它是什么包装吗?它的包装吸引你吗？它还缺乏哪些元素？” 明确文字设计的意义，在设计的时候一定要注意它的信息传递和吸引力两方面。 11.文字设计提问：”我们刚刚说到文字设计有什么作用?”讲解文字设计的重要性”那我们该如何把我们的文字设计的合理独特又有吸引力呢?” 通过学生讨论回答，集合各种的文字设计方案，激发学生文字设计灵感。 12.图案设计提问：”由粽子你会联系到……?”简要介绍几种与粽子相关图案设计的元素. 由联想来拓展自己的图案设计，不要只局限于粽子本身。 13.拿出准备好的图案文字和空白的包装盒，请同学进行选择和位置编排，提问：“这样的选择和摆放合理吗？谈谈你的看法？”教师归纳小结。 通过现场演示让学生自主发现如何合理安排图案和文字的位置和排版 14.颜色设计出示两张不同色调的作品提问：“这两个设计有什么不同?给你怎样不同的感觉?” 不同颜色带给人不同的感觉，分析不同的颜色运用在不同的包装上。 15.提问：”当设计师脑子里有了这些构思后.他们设计的第一步应该是什么?”引出草图设计,讲解草图设计的规范与要求。 引出草图设计，让学生把自己的设计构思表现出来。为第二节课的制作做准备。 课堂小结  教师对保证设计的作用和三个要素进行归纳总结，学生围绕土特产保证设计的作用和三要素来进行自己的保装设计。 作业布置  为嘉兴粽子做一个土特产包装设计，考虑色彩搭配和文字特点。具有地方特色。 【教学反思】从作业反馈来看，学生的作业各有特点，非常具有自己的想法，有些同学的作业甚至超乎了自己的预想，但同时也存在一个问题，就是很多同学的包装设计并不便于携带，过分的考虑美观，而忽略了它实际的作用。另外一个问题在于自己并没有能够很深入的挖掘出土特产保证设计中的地域文化性，而重心放在了包装设计上。所以学生作业中表现出的地域特色并不鲜明。【导师评议】课堂氛围活跃，做到了良好的师生互动，导入贴近学生生活，教学设计合理，缺点在于没有提前给学生分组，以至现场分组纪律紊乱，课前准备活动不够。还有就是整个课堂的节奏太快，急于公布答案，其实学生可能会有更多的思考空间。