四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计

 四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计教学目标：1、知识与技能：了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。1、过程与方法：  参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。3、情感态度与价值观：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点：了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。教学难点：    创造出有特点、漂亮的鸟之王。教学方法：观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。教学过程：一、导入1、大家会画鸟吗？2、你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。二、讲授新知1、今天不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。2、讲述中国的传统鸟王（课件展示）——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗？不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王，有王者风范。3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？为什么？小结：不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。三、发挥想像1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？2、课件欣赏展示：《鸟之王》学生优秀范画数幅。四、尝试表现1、作业要求：课本P9页学习活动三，运用局部重组的方法，画一只鸟之王。注意事项：构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行；集美丽威猛于一身；最后添加有关背景。2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。五、展示评价：表扬并展示作业过程中画得较好的。板书设计：第2课 变形的魅力鸟的重要组成部分： 小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪