五年级语文上册26.《忆读书》教学设计

五年级语文上册《忆读书》教学设计 （一） 导入质疑 昨天我们研讨了冰心奶奶的《忆读书》，从文章中我们应该明白一个理，也就是冰心奶奶的愿望，我们要“读书好，多读书，读好书。”想知道什么样的书才是好书吗，冰心奶奶其实已经告诉了我们。（学生找出第8小节） (二)  解疑合探： 1、齐读本段，找出本段中的比较的内容     《西游记》   精彩         《水浒传》人物栩栩如生          《封神榜》   烦琐         《荡寇志》人物索然无味 现代文艺作品的比较： 从脑中抹去；心动神 小结：作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。（写作方法是为文章内容服务的） 从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。 全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。 2、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。（给同学们2分钟左右的讨论时间，可以组为单位）（先从课文中找依据） ——A 读书好：开卷有益（对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处、世的道理）         多读书：博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外。）可罗列文中提到的各本书。         读好书：择善从之（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意文中好书的三个标准。）      B在意思上层层递进。         再齐读（第二次）（注意重音）这句话。 （三）总结： （1）全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。 （2）对比手法的运用，突出作者的情感倾向。 本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。      （四）质疑再探 1.出几道试题，考考你的同桌 2.选修作业：  你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。 附板书设计：          读书好          开卷有益  忆读书  （ 经历  感受 ）          多读书          博览群书  冰心      时间  对比             读好书          择善从之