高一物理下册《重力势能》教学设计

 高一物理下册《重力势能》教学设计  学科 物理 授课教师 吴xx 授课班级 高一、2班 题目 《7.4重力势能》 授课时间 2017.6 课标要求 重力势能的学习采用了先从理论上探究重力做功的特点，找出既与重力做功联系密切，又与势能特征相一致的具有特殊意义的物理量mgh,然后再根据第一节中学习的知识将mgh定义为的重力势能。 三维教学目标  知识与技能 说出重力势能的概念，会用重力势能的定义进行有关计算;知道重力做功的特点及相对性。 过程与方法 能推导重力做功与重力势能变化的关系；通过实验使学生掌握科学的研究方法。 情感态度与价值观 观察、关注、关心生活中的物理现象，体会物理学的思想和方法。 学情分析 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。不足：物理知识的储备不充分，逻辑思维能力还有待提高。对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 教学重点 重力势能的变化和重力做功的关系。 教学难点 重力势能的系统性、相对性及正负的含义。 教学手段 多媒体课件、导学案。 教      学      过     程 教师活动 学生活动 设计意图 一、教师寄语 学生倾听 激励学生学习兴趣                                                         教师活动 学生活动 设计意图 二、导入新课课件展示跟重力势能有关的物理现象。然后提问学生“你们知道以上现象说明了什么问题？” （学生回答）说明当物体处于一定高度时就具有一定的能量，可通做功把能量释放出去。 引发学生思考 三、解读目标解析本节重、难点  联系教材进行思考  明确目标、有的放矢。 四、学案反馈指出学案优秀之处及学案不足，并提出改进措施。  明确学案优秀之处及学案不足，并阅读改进措施。  让学生认识自己存在的问题。 五、讨论、展示  重点讨论合作探究二、合作探究三。 课前展示到黑板上。课堂上认真讨论并对答案进行补充。 激发学生的兴趣，让学生动起来。 六、点评安排八名学生进行点评。 学生做到看、思、评、结。 真正体现学生主体地位。 七、质疑、追问要求非点评学生做好准备。教师适时介入，归纳方法、思路。 针对展示、点评学生答案进行补充、质疑。  让更多的学生参与到课堂中。 八、小结  通过本节课的学习学生对重力势能有了进一步的认识，知道了重力做功的特点，及重力做功与重力势能变化关系。掌握了重力势能的系统性、相对性及重力势能正负号的含义。 使学生养成及时总结、归纳的习惯。 九、当堂检测课件出示当堂检测题 趁热打铁当堂完成选择题  考察学生对重难点知识的掌握程度，突破重、难点 十、班长总结 对表现优秀的同学给以掌声鼓励。 学生体会学习的乐趣。