四年级数学上册《路程、时间与速度》教学设计

 四年级数学上册《路程、时间与速度》教学设计 教学目标 1.结合具体的问题，认识生活中常见的量:路程、时间与速度，理解速度的意义。 2.通过对实际问题的探索，掌握常见数量关系式:速度=路程÷时间，了解其余两个数量关系式，并能运用其解决实际问题。 3.在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。 教学重点 1.理解数量关系 速度=路程÷时间 2.解决简单的实际问题。 教学难点 理解速度的意义 教学准备 PPT 教学过程 一、创设情境，激活“比快慢”经验 日常生活中我们经常遇到比快慢的事情，你们会比快慢吗?出示三只动物比快慢的情景，提问：你们有什么方法比较他们谁跑得快？谁跑得慢？(可根据实际学情选择小组讨论) 二、预设冲突，引发问题，体会速度含义 淘气和笑笑谁上学走得快？ （通过集体研讨分析速度由来以及意义。） 三、解决简单问题，理解速度含义，建构数量关系。 1.航天飞船在太空中5秒飞行了40千米， 航天飞船的速度是（             ）。 2.笑笑骑自行车，2小时骑了16千米，笑笑骑自行车的速度是（            ）。 四、解读速度，体验速度的快慢，深化速度概念的理解 通过刚才解决“上学路上的数学问题”我们初步认识了速度，也知道了路程、时间与速度之间的关系，生活中你还知道哪些速度？ 1．说说生活中的速度 2．认识并解读生活中的速度 五、解决简单的实际问题，进一步完善数量关系的建构。 1.谁行驶得快？ 2.从学校到少年宫的路程是多少米？ 3.⑴ 长途客车的速度是50千米/时，它还需要多长时间才能到达北京？ ⑵ 货车的速度是43千米/时，它行驶8小时能否到达石家庄？ 板书设计 路程÷时间 =  速度 笑笑    280 ÷ 4  =  70（米）每分70米 淘气    480 ÷ 6  =  80（米）每分80米 航天飞船   40 ÷ 5  =  8（千米/秒） 骑自行车   16 ÷ 2  =  8（千米/时）