部编版七年级下册道德与法治全册精品学案

部编版七年级下册道德与法治全册精品学案 第一课 青春的邀约 第 1 课时 悄悄变化的我 一、学习目标 1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。 2.知道进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。 二、自主预习 1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表 现在三个方 面： ， ， 。 2.不因自己的 而自卑，是我们对自己的 ；不嘲弄同伴 的生理变化，是我们对同伴的 。 3.青春期矛盾心理的主要表 现： 、 、 。 4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了 。 三、合作探究 小华升入中学后发现自己发生了很多变化。 变化 1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。 变化 2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦 人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。 变化 3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解 决。 （1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？ （2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我 们的身体变化 主要表现在哪些方面？ （3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事 情愿意和他们 倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？ 四、随堂演练 1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( ) A.婴儿期与童年期之间 B.儿童期与成年期之间 C.成年期与老年期之间 D.儿童期与老年期之间 2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。 对此，认识正确的是( ) ①青少年的生长发育应该是一致的 ②高明应该去医院进行检查 ③这是正常 的生理现象 ④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不 相同 A.①② B.③④ C.②④ D.①④ 3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声 瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。”为此小明应该( ) A.当成话题，大谈特谈 B.完全回避，把自卑掩藏起 来 C.正视身体变化，学会自我调节 D.追求外在美，去吃药和动 手术 4.著名教育家罗戈水说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的 变化。”下列同学的变化不属于青春期生理变化的是( ) A.张欣身高迅速增长，一个学期就长高了 5 厘米 B.李静原本光洁的脸上冒出了很多小痘痘 C.薛刚的近视度数进一步加深，不得不戴上眼镜 D.鲁洁的声音开始变得沙哑 5.伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我 们出现矛盾心理的变化有( ) ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音 发生变化 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 6.续接探究点：为了帮助小华解决这一时期的烦恼与困惑，请你给他提三条建 议。 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟 2.生理变化 尊重 尊重 3.反抗与与依赖 闭锁与开放 勇敢与怯懦 4.契机 合作探究 （1）青春期。（2）略。身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 （3）略。认知能力的发展，自我意识不断增强，情感愈加丰富等等。 随堂演练 1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.悦纳青春期的生理和心理变化；参加集体活动；寻求他人帮助；转移注意 力；学习自我调节等等。 第一课 青春的邀约 第 2 课时 成长的不仅仅是身体 一、学习目标 1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。 2.掌握培养批判精神的方法。3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。 二、自主预习 1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着 ，有自己独 到的 ， 同时 他人合理、正确的意见。 2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的 。 3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开 和 。 4. 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热 情。 三、合作探究 探究点一： 中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完， 好多同学围在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不 够整齐，很难得奖呐！” 班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。” 青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。” 思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见， 你会怎么做？ 探究点二： 传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。鲁班细心观察，发现野草叶片两 边长有许多小细齿。受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动 效率。 思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？ 四、随堂演练 1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是 从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（ ）A.我们已经长大了，不用父母和老师管了 B.与异性同学的交往是不健康的、 错误的 C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性 D.青春是美好的，是活力、智慧的 象征 2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也 要染成时髦色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你 是晓晓的好朋友，你会跟晓晓说（ ） A.你真酷，以后我也要这么打扮 B.思维的独立并不等同于一味追求独特 C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色 D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚 3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨 论，对此以下同学观点错误的是（ ） A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题 B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好 D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案 4.下列关于青春的创造性说法正确的有（ ） ①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 ②我们要敢于打破 常规，开创前人未走之路 ③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵 感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有 创新”。说明（ ） ①创造离不开实践，社会实践是创造的来源 ②创造不是凭空想象的，来自长期 的积累与全身心的投入 ③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实 践 ④创造让一切成为可能 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④五、课后反思 【答案】 自主预习 1.不人云亦云 见解 接纳 2.批判性 3.劳动 创造 4.社会实践 合作探究 探究点一 本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一 问中涉及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气，还要有能表达自己 的观点、提出合理化建议的能力，批判不能只是一味否定，要考虑他人的感 受，只针对事情本身，而不针对个人。第二问学生只需要围绕第一问的要点回 答合理即可。 探究点二 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空 间，激发我们创造的热情。 随堂演练 1.D 2.B 3.C 4.D 5.B 第二课 青春的心弦 第 1 课时 男生女生 一、学习目标 1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。 2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。 二、自主预习 1. 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别 角色的期望和看法。 2.男生女生的 是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我 们应平静而欣然地接受。 3.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而 ， 也不应自己某一方面的欠缺而 。 三、合作探究小刚的青春日记 我想，每个班都有男生，也有女生。所不同的是每个人的性格、长相都不一 样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背， 因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。但我们背地里却又很佩服女生的 用功，懂得珍惜时间！女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强 出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！ （1）结合本课相关知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。 （2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。 四、随堂演练 1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。下列说法体现这 一观点的是( ) A.甲说：男生和女生都是平等的 B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的 C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好 D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗 2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理 变化，我们应( ) A.垂头丧气，怨天尤人 B.一脸茫然，顺其自然 C.平静而欣然地接受 D.刻意改变自己，让自己变得完美 3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如 今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。对于男生 女生的生理性别特征，下面认识正确的是 ( ) ①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显 ②男生女生的生 理性别特征是与生俱来的，不可改变 ③我们应克服性别刻板印象的影响，正 确看待“性别错位” ④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？” 约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告 诉我们( ) A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明 C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明 5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都 要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友，你想对他说( ) ①男女有别，支持小亮的做法 ②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我 们应学会欣赏对方 ③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑 ④男生 女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.男孩是土地，坚定中充满锐利。女孩是春雨，善感而美丽。男孩爱在绿茵场上 驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。女 孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。如今的男孩女孩呀，共撑一片蓝天！ 结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.性别刻板印象 2.生理性别特征 3.自傲 自卑 合作探究 （1）一方面，小刚认识到男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的 差异，这可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象， 如何与异性相处。另一方面，由于受到性别刻板印象的影响，小刚对男生女生 的评价也存在一定的偏差，这可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 （2）如：我眼中的男生有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、富有竞争性、 决策果断、富有冒险精神；我眼中的女生善于理解体谅他人、温文尔雅、心思 细密、易哭、敏感、喜欢文艺。 随堂演练 1.B 2.C 3.C 4.C 5.D 6.【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。从诗歌中，我们既看到 了男生女生的性别优势，也体会到了男生女生交往的必要性，回答时可从这两个角度进行回答。 第二课 青春的心弦 第 2 课时 青春萌动 一、学习目标 1.正确认识青春期的心理萌动。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”。 二、自主预习 1.与异性相处，有助于我们了解异性的 、 。 2.在与异性交往过程中，我们会因为对异性的 、对美好的 而愉 悦，也容易把这种欣赏和向往理解为 。 3.面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该 ， 。 三、合作探究 探究点一:异性朋友 材料：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他 生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。 （1）你认为小丽出现这种情况正常吗？ （2）他们能否交往？ 探究点二: 异性情感——小红的日记 9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格 活泼开朗，很有幽默感。10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意， 上课常常走神，有时更想入非非。10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心 里有些难受。小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？10.15：某天放学，小红收到一封表白信，而署名正是小强。 （1）材料中他也早就开始默默关注她了，你是怎么看待这个现象呢？ （2）他们应怎样处理自己的感情呢？ 四、随堂演练 1.男女同学之间的正常交往是必须的，异性之间的友谊能让彼此收获很多。下列 选项中属于男女同学正常交往的是（ ） A．八年级某班的男女同学经常在一起讨论学科难题和班级事务 B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界线”，彼此保持距离，坚决不能“过界” C．刘芳和赵刚放学后经常相约一起去湖边散步 D．李军拒绝和女生一起参加文艺演出，称“男女有别”“不能让别人误会” 2.小鹏是个热心人，班里很多同学都愿意找他问问题或者解决难题。小鹏对待大 家一视同仁，不管学习成绩、男生女生，他都一样有耐心。后来，不知是谁 “造谣”，在班里说小鹏特别关心一个女同学，而且两个人经常私下约会。面 对这样的“谣言”，小鹏正确的做法是（ ） A．调查清楚是谁编造的“谣言”，和他理论清楚，必要时好好教训他一下 B．为了避免不必要的麻烦，以后索性不要再和异性交往了 C．不受“谣言”的影响，清者自清，保持大方热情坦诚的同学交往 D．正常的和同学们交往，只是别再和“那个女生”接触 3.进入青春期的男孩和女孩的下列做法正确的是（ ） A．我已经长大了，不用父母管我了 B．只喜欢和异性交往，对异性有好感 C．出现了一些羞于启齿的生理现象，不和任何人说，也不去看医生 D．积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，努力学习 4.男生女生交往有门道 男生女生交往方式 男生女生相处之道 与异性嬉笑打闹，勾肩搭背，举止轻浮 与异性交往矫揉造作，扭捏作态 自视清高，不与异性来往 课间休息，异性同学相互谈论问题 （1）点评表中异性交往的行为，归纳总结男生女生相处之道，写在表格相应位置。 （2）通过上述分析，认真总结一下，男生女生之间交往需要注意些什么？ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.思维方式、情感特征 2.欣赏 向往 爱情 3.慎重对待 理智处理 合作探究 探究点一（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春 成长中的正常现象。 （2）可以交往。通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从 对方身上学到某些优秀品质，利于我们的成长。但在异性交往时要内心坦荡， 言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率。 探究点二（1）随着青春期的到来,我们生理和心理发生一系列的变化。我们开 始关注异性,渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这 是正常、自然而又美丽的事。（2）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应 该慎重对待，理智处理。 随堂演练 1.A 2.C 3.D 4.【解析】男生女生之间的交往需要掌握一定的原则与技巧，毕竟，男女有 别，相互尊重，彼此关心，才能维系友情的长久与纯粹。男生女生相处之道 有：自重自爱、相互尊重、大方热情、主动积极、平等友善等等，这样才能建 立良好的异性伙伴关系。 第三课 青春的证明 第 1 课时 青春飞扬 一、学习目标 1.懂得青春需要不停的探索。2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。 二、自主预习 1.面对青春，每个人会有不同的 ，形成不同的理想， 青春路 径，思考自己如何走过青春之路。 2.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服 、抵 制 、战胜自我的努力。 3.不断克服自己的弱点， 、 ，是自强的重要内容。 4.自强，要靠坚强的 、进取的精神和不懈的 。 三、合作探究 飞翔的力量 2016 年 11 月 3 日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告 厅举办，倾情讲述她的青春故事。“十年磨一剑”，张梦雪这样评价自己。她说自 己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非 常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时 刻。教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”， 正是这种信念，成就了今日的张梦雪。 （1）张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？ （2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？ 四、随堂演练 1.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火， 热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望 与幻想。下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( ) A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎 C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福 2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能 行”。以下能够展示自信者风采的是( ) A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情 3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早 晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们( ) ①青春的探索需要自信 ②充满自信的人才能战胜一切困难 ③自信让我们充满 激情，有助于我们实现梦想 ④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获 得更多的实践机会与创造可能 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4.在歌曲《是不是》中，郭峰向年轻人抛出了许多问题，而那一句“坚强走在这 川流不息的街道，泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美 的诠释。对于自强，下列认识有误的是( ) A．自强是实现青春梦想的唯一力量 B．自强可以让我们更自信 C．自强，让青春奋进的步伐永不停息 D．自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持 5.有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想， 需要我们( ) ①规划好青春路径，积极进行青春探索 ②迸发激荡的青春活力 ③培养自信的 青春热情④树立自强的青春态度 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.憧憬 规划 2.惰性 不良诱惑 3.战胜自己 超越自己 4.意志 坚持 合作探究 （1）自信、自强、坚强的意志等。（2）①自信让我们充满激情。自信的人有勇 气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力， 获得更多的实践机会与创造肯能。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。培养 自强精神，需要树立坚定的理想，需要坚强的意志、进取的精神和不懈的坚 持。 随堂演练 1.C 2.D 3.D 4.A 5.D 第三课 青春的证明 第 2 课时 青春有格 一、学习目标 1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的 习惯，做到慎独。 二、自主预习 1.在行动之前， ；在行动之中， ；在行动之后，反思 与 。 2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 ， 的事情坚决不做。 3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 和 ， 端正自己的行为，“止于至善”。 4.以 ，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收 获，是对青春最好的证明。 三、合作探究 唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他 摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂 不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清 白。” （1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件 事告诉你什么？ （2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金， 无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？ 四、随堂演练 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活 B.自尊心和羞耻心没有联系 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.没有了羞耻心，就不能独立 2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ） A.换位思考 B.羞恶之心 C.行为规范 D.国家法律 3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正 确态度是（ ） A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟 B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕 C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力 D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑 4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。 对于小华的苦恼应该怎样认识（ ） A.自己的错误应该由别人指出 B.“自行其身，有则改之，无则加勉”C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事 D.小华的反映是自尊心强的表现 5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世， 梨无主。”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再 小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎 独理解正确的是（ ） ①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现 象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独 是先天就有的道德品质 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.审查愿望 监督调节 效果 影响 2.不做 违反法律 3.自省 慎独 4.修身为 本 合作探究 （1）行己有耻；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线 意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（2）“止于至善” 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个 人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多， 积善成德。 随堂演练 1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.D 第四课 揭开情绪的面纱 第 1 课时 青春的情绪一、学习目标 1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 二、自主预习 1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的 、 、 、 等基本情 绪，还有害羞、焦虑、厌恶等 情绪。 2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫 败而 。 3.青春期的情绪特点：情绪 、情绪波动与固执、情绪 的 、情绪的 闭锁性、情绪的 。 4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。学习 面对这些负面情绪，同样是我们 成长过程中需要经历的。 三、合作探究 郑州某中学女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。但在九年级 下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡 不好觉。 为了帮助大家了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等 5 名同学 利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。 【深入调查】 (1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。 调查项目 当时反应 当考试成绩不理想时 当想去踢足球而天下雨时 当取得优异考试成绩时 当天黑一个人放学走在路上时 【思维碰撞】 通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了 激烈的讨论。 (2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因 素有哪些？ 【感受提炼】 通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。 (3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。 四、随堂演练 1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的 脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。” 这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇(　　) A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界 2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所 表现的情绪顺序是(　　) A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜 C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀 3. 面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧 海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后，他遇到大赦，重获自 由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山”来反映自己的愉悦之情。由此可见(　　) ①人的情绪只有喜和忧　②人的情绪反映着人对外界事物的态度　③人的情绪 总的来说消极多于积极　④随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 4.情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有(　　) ①情绪会影响我们的观念和行动②情绪可能激励我们克服困难、努力向上　③情 绪只会给我们的生活带来负面影响　④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而 止步不前 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 5.下列不属于青春期情绪特点的是(　　) A．情绪反应强烈 B．情绪的波动与固执 C．情绪的表现性 D．情绪的感染性 五、课后反思【答案】 自主预习 1.喜 怒 哀 惧 复杂 2.止步不前 3.反应强烈 细腻性 表现性 4.积极 合作探究 （1）①难过、伤心 ②生气、郁闷 ③高兴、兴奋 ④害怕、担心 （2）常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。我们的情绪受多方面因素影 响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境 等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 （3）①影响我们的观念和行动。②可能激励我们克服困难、努力向上。③可能 让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 随堂演练 1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 第四课 揭开情绪的面纱 第 2 课时 情绪的管理 一、学习目标 1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。 二、自主预习 1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎 。 2.在 中，我们需要了解自己的 ， 它们，并学会 以恰当的方式表达出来。 3. 适 度 的 ， 可 以 帮 助 我 们 适 应 突 发 事 件 ， 但 持 续 地 处 于 状态，则可能危害我们的身心健康。 4. 每 个 人 都 有 调 节 情 绪 的 方 法 ， 归 纳 起 来 ， 常 用 的 方 法 主 要 包 括： 、转移注意、合理宣泄和 等。三、合作探究 据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。“路怒 症”，顾名思义就是带着愤怒开车上路。结合材料及漫画，回答下列问题。 【请你列举】 （1）根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。 【各抒己见】 （2）出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪？ 【请你支招】 （3）请你为那些受困“路怒症”的司机提一些建议，使其摆脱“路怒症”的困 扰。 四、随堂演练 1.研究人员对 1 亿美国 Facebook 用户发布的 10 亿多匿名状态更新进行了分析， 他们发现，每 1 条消极帖子会导致好友发布 1.29 条消极帖子，而每 1 条积极帖 子则会导致好友发布 1.75 条积极帖子。这说明(　　) A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪分为积极情绪和消极情绪 C．调节情绪有很多具体的方法 D.人和人之间的情绪是差不多的 2.积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在 心里，用积极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话 告诉我们(　　) ①要学会控制情绪，做情绪的主人　②用合理方式表达情绪　③情绪表达是个人 的事，与周围人无关 ④情绪表达对人际交往成功与否有影响 A．①②③ 　 B．①②④　 C．②③④ 　 D．①③④ 3.下列四幅图片反映的是人们产生负面情绪时的几种做法，你认为其中可取的是 (　 　)A．①③ B．①③④ C．②③④ D．②④ 4.下边漫画所表现的调节不良情绪的方法是(　　) A．合理宣泄法 B．转移注意法 C．主动控制法 D．习惯训练法 5. 歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠 的。”这一耐人寻味的话给我们的启迪是(　 　) A．情绪对人的影响具有唯一性 B．保持积极的心态，让我们的青春生 活更加美好 C．逆境必然引发负面情绪 D．情绪会影响自己的身心健康 6.毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出：愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃 利剑。它既能制敌，又会伤身。那么，你是怎么看待愤怒的呢？ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.人际交往 2.人际交往 情绪 接受 3.负面情绪 负面情绪 4.改变认知评价 放松训练 合作探究 （1）如开车“骂人”成常态，一遇堵车就着急，发生刮蹭就吵架；喜欢开“赌 气车”，开车时和不开车时情绪判若两人等等。（2）学会自我心理调节，心情激 动时不驾车，驾车时注意放平心态；采用放松训练，可通过听音乐、听广播等 方式排遣和释放焦虑、烦躁的情绪等。（3）①与信赖的长者交流；②自我提 醒；③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式；④寻找一种适合自己排 解愤怒的活动形式；⑤写一封信。 随堂演练1. A 2.B 3.A 4.B 5.B 6. 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态， 则可能危害我们的身心健康。 第五课 品出情感的韵味 第 1 课时 我们的情感世界 一、学习目标 1.了解情感与情绪的联系和区别。 2.知道情感是复杂的。 3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价， 让自己的情感更加丰富、深刻。 二、自主预习 1.我们通过 来体验生命、体验生活；同时， 让我们的内心世 界更加丰富。 2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 的倾向，就 可能产生某种情感。 3.在社会生活中， 是人最基本的 。 4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 。 三、合作探究 如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？ （1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵 喵”地叫，这时你该怎么做？ （2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时 你会怎样做？ （3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。某天上 学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟 到了，这时你会怎样做？ 四、随堂演练 1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指(　　) A．心情　 　B．情感　 　C．情趣　 　D．情绪 2.以下描述，属于情感的有(　　) ①对弱势群体遭欺凌有正义感　②中国女排 12 年后再次在奥运会上夺冠，我 们内心会升起荣誉感　③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感　④犯 了错误，我们有羞愧感 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 3. 下列关于情绪与情感的认识不正确的是(　　) A．情绪与情感是紧密相关的 B.情绪是短暂的，不稳定的 C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定 D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的 4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是(　　) ①道德感属于基础性情感　②安全感属于基础性情感　③恐惧感属于负面的 体验　④爱的情感属于高级情感 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象 力才能诞生创造力。这表明(　　) ①情感与我们的想象力、创造力相关　②只要具有情感就一定具有惊人的想象 力和创造力　③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来　 ④在生活中我们只会产生正面的情感体验，不会有负面的情感体验 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 6.陆游在他的《示儿》一诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师 北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （1）这首诗表达了诗人什么样的情感？（2）我们通过情感来体验生命。情感的作用是什么？ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.情感 情感 2.稳定 3.情感 精神需求 4.探索未知 合作探究 （1）会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再为其寻找主人。 （2）开始会 有愉悦感，当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的态度制止游客的行 为，并劝告他们要保护环境。（3）会有帮助老奶奶的责任感。搀扶着老奶奶下 楼，然后再去上学。 随堂演练 1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.（1）爱国主义情感。（2）①情感是人最基本的精神需求。②情感影响我们的判 断和选择，驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事 物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命 成长的体现，也可以说健康的情感有利于我们的生命成长。 第五课 品出情感的韵味 第 2 课时 在品味情感中成长 一、学习目标 1.体味生活中的美好情感。 2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。二、自主预习 1.我们可以通过 、 参与有意义的社会活动等方式获得美 好的情感。 2.学会承受一些 ，善于将 转变为成长的助力，也可 以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 3.我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的 和 来影响环境。 4.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命 的 。 三、合作探究 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中 积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力 量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象 征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期 待。 （1）我们应怎样创造正面的情感体验？ （2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。 （3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？ 四、随堂演练 1.情由心生。美好情感的作用是(　　) ①表达着我们的愿望　②促进我们的精神发展　③它是在社会交往与互动中自 然生发的　④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益 A．②③ B．①③ C．①② D．②④ 2.我们获得美好情感的途径和方法有(　　) ①阅读　②与人交往　③打游戏　④参加有意义的社会活动 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁 复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人 类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明(　　) A．读书可以帮助人做到一切 B．读书可以被别人尊重 C．读书可以自我夸耀 D．读书可以获得美好情感 4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持 久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明(　　) ①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义　②负面情感 比正面情感好　 ③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力　④学会承受负面 情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 5.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这 世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要(　　) A．先得到他人的关心和帮助 B．主动地关心帮助他人 C．主动向他人赠送礼品 D．与他人建立哥们关系 6.存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发 现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大 家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们(　　) ①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响　②我们要用自己的 热情和行动来影响环境　③我们要学会关心他人，关心社会　④情绪与情感紧密 相连 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.阅读 与人交往 2.负面感受 负面情感 3.热情 行动 4.正能量 合作探究 （1）①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品。 （2）不一定。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但 对于我们的成长也有意义。比如，羞耻感是一种负面的感受，但它通常被视为 一个人向善的重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难为情，没有 羞耻感，那么，他也难以获得尊严。 （3）①没有偏见，以接纳的姿态认真倾 听或观察；②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；③关注对方的态度 和反应；④确认对方是否接纳自己的关心；⑤如果没有被接纳，则调整方式， 以对方能够接纳的方式来表达。 随堂演练 1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 第六课 “我”和“我们” 第 1 课时 集体生活邀请我 一、学习目标 1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。 2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。 3.理解集体的作用。 二、自主预习 1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到 和 ，获得安全感 和 。 2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、 的整体。 4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现 ，产生强大 的 。 5.集体有助于我们获得安全感和 ，也有助于我们学习他人的经验，扩 大视野，获健康成长。 三、合作探究 童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。” 漫画： 思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？ 四、随堂演练 1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感 受到的集体温暖就________。(　　) A．越小　越高　　 B．越小　越低 C．越高　越小 D．越高　越多 2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为(　　) ①我们在集体中受到尊重和关爱　②集体带给我们温暖　③有了集体我们什么 都不缺了　 ④在集体中我们能获得安全感和归属感 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集 体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体 需要你。对于归属感说法正确的是(　　) ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体　②人人都希望在 集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感　④归 属感就是荣誉感 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发 展。作为集体的一员(　　) ①应散发自己的光和热　②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益　④ 要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 5.人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。 集体的力量来源于(　　) A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力 6.“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林。这句俗语揭示的深刻道理是 (　　) ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量　②集体 的力量在于成员数量的多少　③团结的集体才有凝聚力和战斗力　④集体的力 量来源于成员共同的目标和团结协作 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.尊重 理解 归属感 2.集体荣誉 3.分工明确 4.优势互补 合力 5.自信心 合作探究 合作探究 ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心，这种向心力可以凝聚集体成 员的力量，一起为完成共同目标而努力。②个人的力量是分散的，但在集体中 汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互 补，产生强大的合力。借助这种合力，我们才得到完成许多单凭一己之力无法 完成的事。 随堂演练 1.D 2.B 3.B 4.B 5.C 6.D第六课“我”和“我们” 第 2 课时 集体生活成就我 一、学习目标 1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。 2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。 二、自主预习 1.每个人有不同的 ，承担不同的 ；我们在认真做事的过程中 体现自己的价值，体验 ，做有担当的人。 2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼 此 接 纳 、 、 和包容，学会友好相处。 3. 他人的不同， 他人的优点，有助于我们完善个性。 三、合作探究 探究点一： 有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。你认为 这种观点对吗？为什么？ 探究点二： 中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。一天， 他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣 被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事 后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。 （1）你是怎样看待人与人之间的差异的？ （2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？ （3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？ 四、随堂演练1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干 部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认 识正确的是(　　) A．要想不断进步，就要努力当班干部 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．升入初中，小华知道学习了 D．初中的环境更有利于自己的进步与发展 2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有 时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。 这表明(　　) ①集体生活成就我　②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力　 ③在集体中可以不承担任何责任　④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不 同责任 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此， 下列分析中不正确的是(　　) A．招聘人才只需要看学历和专业能力 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我 4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活 动中(　　) ①可以培养我们人际交往的基本态度和能力　②学会了很多人际交往的方法和 艺术　③懂得了集体的力量是有限的　④渴望独立与自主 A．②③ B．①② C．①③ D．②④ 5.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话启示我们在集体生活中 (　　) A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B．“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧 C．包容他人的不同，学习他人的优点 D．要避免与朋友发生意见分歧 6.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有(　　) ①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高　②乙同学加强训练， 以自己的实际行动通过了校足球队的选拔　③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧　 ④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.角色 职责 责任感 2. 尊重 理解 3.包容 学习 合作探究 探究点一 不对。集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养 我们人际交往的基本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世 界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断 认识和完善自我。没有集体生活，就无法展示个性、发展个性。 探究点二 （1）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善 个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 （2）包容他人的不同，学 习他人的优点，有助于我们完善个性。 （3）①包容他人的不同，学习他人的 优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握 机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 随堂演练 1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B 第七课 共奏和谐乐章 第 1 课时 单音与和声 一、学习目标 1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 2.学习如何才能让集体更和谐。 3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。 二、自主预习 1.理解集体要求的 ，反思个人意愿的 和实现的 ，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适 当 、 。 3.坚持 ，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的 、 保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端 。 三、合作探究 18 世纪中叶（1764 年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈 佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它 被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校 的正规图书只能留在图书馆阅览）。次日，这名学生把书交还给学校，而这本书 也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校 长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后 当众宣布开除这名学生 （1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？ （2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？ （3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？ 四、随堂演练 1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( ) ①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是 ( ) A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议 B．置之不理，我行我素 C．向学校领导抗议 D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽 误复习时间。她的正确做法是( ) A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习 B．以复习考试为重,放弃美术设计任务 C．以美术设计任务为重,不计较考试结果 D．难以两全其美,只能完成一项任务 互联网时代，我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入 学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。据此回答 4～5 题。 4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲 突的原因有( ) ①国有国法，校有校规 ②学生与学校、班级管理的需要不同 ③学生与学校、 班级管理中的一方有不正当或不合理的要求 ④中学生不成熟 A．①② B．③④ C．②④ D．②③ 5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是( ) ①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性 ③极力反对 ④服从、配 合学校的这一要求 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（ ） ①坚决按自己的意愿办，毫不妥协 ②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才 遵守 ③让个人意愿服从集体的共同要求 ④努力找到解决冲突的平衡点 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.合理性 合理性 可能性 2.修改 完善 3.集体主义 合理性 个人主义 合作探究 （1）学校的规则是针对每一位师生员工的，需要大家自觉遵守。他违反了学校 规则，损害了集体利益。（2）个人利益与集体利益本质是一致的。当两者发生 冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）自觉维护集体 的荣誉、利益，服从集体的安排，积极主动地位集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异， 善于团结他人，让集体发挥出更大的力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。 随堂演练 1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B 第七课 共奏和谐乐章 第 2 课时 节奏与旋律 一、学习目标 1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。 二、自主预习 1.在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 。 2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发， 自觉地让局部利益服从 ，个人利益服从 。 3.在小群体中，彼此 ， ，找到自己的位置，体会到归 属感和安全感。 三、合作探究 王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加 抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每 天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家 却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌 真是崩溃了…… （1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？ （3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。 四、随堂演练 1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体 中。对此，下列说法正确的是(　　) ①我们同时属于多个集体　②每个集体都有自己的旋律　③在不同的集体中我 们扮演不同的角色 ④不同的角色承担相同的责任 A．①②③　 B．②③④ 　C．①②④ 　D．①②③④ 2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时(　　) A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏 3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角 色位置。下列说法正确的是(　　) ①不同的集体有不同的旋律　②每个集体都有自己的旋律　③我们应调整自己 的节奏，和上集体的旋律　④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律 A．①②③　 B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有 凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有(　　) ①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏　②我们可以找到自己的位置　③不再有 矛盾和冲突　④我们可以体会到归属感和安全感　⑤与同伴互学共进，增长才干 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现(　　) A．个体　 　B．团体　 　C．集体　 　D．组合体 6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是(　　) ①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学 共进　 ②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助　③集体中的小群体都有利于 个人的成长进步　④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.角色 责任 2.整体利益 整体利益 集体利益 3.相互接纳 相互欣赏 合作探究 （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就 可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律 的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节 奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。（2）当遇到班级、学校等不 同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在 解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集 体生活带给我们成长的快乐。（3）解决办法不唯一，言之有理即可。 随堂演练 1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D 第八课 美好集体有我在 第 1 课时 憧憬美好集体 一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。 2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。 3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。 二、自主预习 1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确 的价值观，形成一致的目标和追求，这就是 的愿景。 2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有 和 ；每个 人都享有公平的发展的机会，没有 与 。 3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个 人 。 4.在集体生活中，竞争是以 、 为前提的，集体成员之间交流 互鉴，合作学习，共同提高。 三、合作探究 天堂和地狱 有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲 学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们 在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味 道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。 紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤， 同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也 喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩 若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。” （1）故事中的天堂和地狱有什么区别？ （2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？ 四、随堂演练 1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情 地学习和生活。一个美好班集体的形成，靠的是(　　) A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成 员团结一致 C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识 2.下列做法有利于创建美好班集体的是(　　) A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班 的清洁区 C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步 3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会 对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结 合作，和睦相处，彼此珍惜。”这使得班级的凝聚力日渐增强。美好集体具有鲜 明的特点，下面说法正确的是(　　) ①美好集体是民主的、公正的，每个人都得到同样的尊重　②美好集体是充满 关怀和友爱的，大家都能感受到集体的温暖　③美好集体是善于合作的，大家 相互帮助，共同进步　 ④美好集体是目标明确的，成绩优秀的学生才能得到优待　⑤美好集体是充满 活力的，成员之间和而不同，相互激励 A．①②③⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．①④⑤ 4.性格孤僻的小王自从和乐天派的小李成为朋友后，小王慢慢变得热情开朗起 来，还开始主动地帮助他人，小李也开始变得冷静、坚定和谦虚好学起来。这 说明(　　) A．朋友能够帮助我们消除身上所有的缺点，让我们感受温暖 B．只有性格完全不同的人才能组成美好集体 C．美好集体是充满关怀与友爱的 D．在集体中，关爱他人要选择性格、家境欠佳的同学 5.生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮 匠，顶个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们(　　) A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微不足道 的 C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对 立的 6.李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开 比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。下列认识中错误的是(　　) A．生活需要合作，也需要竞争 B．合理竞争能使竞争者获得进步 和发展 C．竞争的唯一目的就是击败对手 D．合理竞争会促使集体成员的共 同进步五、课后反思 【答案】 自主预习 1.美好集体 集体 2.特权 例外 偏见 排斥 3.合作 英雄主义 4.承认 尊重 合作探究 （1）天堂里到处是爱，地狱里没有爱。 （2）故事告诉我们，美好集体是善于 合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充 分发展各自的能力。每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主 义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 随堂演练 1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.C 第八课 美好集体有我在 第 2 课时 我与集体共成长 一、学习目标 1.理解在共建中尽责的原因，并学会在共建中尽责。 2.理解在集体中承担责任的原因，并且学会在集体中承担责任。 二、自主预习 1.集体建设有赖于每个成员的 和 ，需要我们自主建 设、自我管理。 2.一个集体成长的过程，也是 和 形成的过程。 3. 是我们共同的利益和荣誉。 4. ，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的 。 三、合作探究 某中学安排了艺术节活动周，七年级（1）班的同学满怀期待，热烈地讨论 开了。 同学 A ：这活动听说要计各班团体总分呢，我们要加把劲！同学 B：有舞蹈、合唱、小品、独唱、乐器比赛——活动真多！我参加独唱。 同学 C：太好了，我的特长可以发挥了！ 同学 D：有什么好高兴的，不就是一个艺术节吗？我才不参加呢。 同学 E：那怎么行！这是集体活动，大家都应参加。 同学 F：唉，我又不像你们那样有什么一技之长。 （1）你赞成上述哪些同学的观点？为什么？ （2）哪些同学的观点是不正确的？说说你的理由。 （3）你认为你不赞成的同学应怎样做？ 四、随堂演练 1.每个人把自己的智慧和热情贡献给集体，集体就会展现出彩虹般迷人的色 彩。这意味着我们要创建优秀的集体，就应该(　　) A．有共同目标 B．各尽所能 C．团结友爱 D．互助前行 2.学校组织的心理健康周活动，需要各班搜集相关资料，小群同学主动接过了 这个任务，同学们纷纷为小群的行为点赞。这是因为(　　) ①他善于团结同学　②他主动承担了关爱集体的责任　③他善于表现自己　④ 他通过自己的努力为集体做贡献 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 3.梅梅主动参加班委会竞选，并如愿担当班长一职。梅梅的这一选择意味着 (　　) ①她将付出更多的时间和精力投入到班级管理中　②她肯定会赢得更多的赞赏 和尊重　 ③她会获得更多的新知识，提高处理事务的能力　④她的学习成绩短期内必然会下滑 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4.刚进中学，某校七(1)班同学经过讨论，制定了他们的班级格言：“进班一 刻，七(1)班是我的；出班一步，我是七(1)班的。”这句格言要求该班同学 (　　) ①努力为班级和老师学习　②牢固树立主人翁意识 ③自觉维护班集体的荣誉和 利益　 ④学会参与，学会担当 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5.下列同学们的做法没能体现主人翁意识的是(　　) A．认真完成班集体交给的任务 B．积极参加班级的各项活动 C．上自习课对其他同学的讲话熟视无睹 D．自觉遵守并维护集体纪律 6.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设和自主 管理。在集体建设的过程中，下列做法值得称赞的是(　　) A．小浩是外来的转校生，因口音问题受到同学嘲笑，于是他拒绝参加班里的朗 诵比赛 B．菲菲胆子很小，有不懂的问题想问老师，自己不敢去，便以同桌的名义给老 师写信 C．学校评选优秀班集体时，肖成为了减少竞争对手，悄悄把隔壁班级的宣传板 报弄坏 D．孙伟心思细腻，平日细心观察班里的情况，经常向老师提出改进意见 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.自觉愿望 自主行动 2.正气 凝聚力 3.集体荣誉 4.勇于担责 责任感 合作探究 （1）赞成同学 A、B、C、E 的观点。因为集体建设有赖于每个成员的自觉愿望 和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。如果每个人都把自己的智慧和热 情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷 人的色彩；这些同学都意识到这是一项集体活动，能在班级中找到自己的位置，发挥自己的特长，为集体增光。（2）同学 D、F 的观点是不正确的，这是缺 乏集体荣誉感的表现。因为班集体是我们成长的园地，良好的班集体对我们的 成长有着积极的影响；良好的班集体的创建需要每个成员主动参与集体建设， 积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；集体的事物，无论大小都要人身对 待，努力做好。（3）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发 挥所长。他们应该重视这次为班集体争荣誉的机会，可以主动地提出自己的建 议，挖掘自己的特长，张扬自己的个性，为集体增光。 随堂演练 1.B 2.C 3.C 4.B 5.C 6.D 第九课 法律在我们身边 第 1 课时 生活需要法律 一、学习目标 1.知道法律与我们的生活息息相关。 2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用。 3.通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。 二、自主预习 1.作为社会关系的 ，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人 们未来的生活。 2.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调 整 、 判断 、处理 和纠纷的标尺。 3. 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 4.法治助推中国梦的实现，是实 现 、 、 、国家长治久安的必由之 路。 三、合作探究 中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议以讨论依法治国为主题，这在党的历史上尚属首次。四中全会提出建设“法治体系”，审议通过了《中共 中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。 （1）全会专题讨论依法治国问题，这在党的历史上尚属首次。说明了什么？ （2）在这次会议上，提出了全民推进依法治国的总目标。说说这项总目标指的 是什么。 （3）学校组织了一系列活动，如班会课、黑板报、演讲比赛、知识竞赛等来学 习十八届四中 全会精神。请你参加这次的活动，说说法治的重要性。 四、随堂演练 1.我们出生后，父母就会到当地的派出所给我们报户口；十八岁之前，我们会 受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密 相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。这些经历说明(　　) A．公民的生活与法律息息相关 B．儿童时期与法律无关 C．成年人与法律的联系更紧密 D．法律对人们无能为力 2.当经济发展向“互联网＋”时代迈进时，“＋”后面就少不了法治。如果说， 互联网技术与平台提供了“风口”，那么，必须让法治成为“翅膀”，为经济发 展助力。对此理解正确的是(　　) ①法律是用来管理社会的工具，网络生活也离不开法律　②只要有了规则，就 能保障安定有序　③所有规则都靠国家强制力保证实施　④法治是国家治理现 代化的标志，法治可以保护网民的合法利益 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 3.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”“严禁酒后驾车”“严禁违规 使用食品添加剂”等。这样规定是因为(　　) A．人们不能自觉约束自己的行为 B．维护良好秩序必须限制人们的 自由 C．道德比法律更有约束力 D．社会生活离不开共同的法律4.法律作为一种特殊的行为规范，它规定我们可以做什么，不可以做什么，应 该怎么做，不应该怎么做。这说明法律能够(　　) A．保护我们合法权益不受非法侵害 B．限制我们的人身自由 C．指引我们行为的方向 D．赋予我们权利 5.“法律用处大，处处需要它。国家行法治，兴旺又发达。权益受伤害，维权 要靠法。我们青少年，人人要守法。守法又护法，利民利国家。”《普法歌》告 诉了我们法律和法治对国家的重要作用。下列属于依法治国的总体目标的是 (　　) A．服务于人们的生活，建设社会主义现代化的中国 B．统治国家、管理社会，打击贪污腐败现象 C．建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 D．把我国建设成为超级大国 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.调节器 2.社会关系 是非曲直 矛盾 3.法治 4.政治清明 社会公平 民心稳定 合作探究 （1）公民的生活需要法律，国家的治理也离不开法律。党和国家高度重视法 治，积极推进依法治国的章程。（2）依法治国的总目标：建设中国特色社会主 义法治体系，建设社会主义法治国家。（3）①法治是人们共同的生活方式，也 是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、 社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 随堂演练 1.A 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 第九课 法律在我们身边第 2 课时 法律保障生活 一、学习目标 1.认识法律的含义，明确法律的特征。 2.懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。 3.知道法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。 二、自主预习 1.经过一定的法律程序 和 ，是国家创制法律的两种基本形 式。 2.法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依 靠 、信念、习俗、教育和 等力量保证实施。 3.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律 的 。 4.法律规范着 的行为，保护着我们的生活，为我们的成长 和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 三、合作探究 中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手 好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有 些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂 同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财 物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了搞钱到网吧玩游 戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终因抢劫 罪被判刑。 （1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约？这些准则有什么 不同？ （2）一个品学兼优的好学生最终被判刑，你从中得到的启示是什么？ （3）法律的规范作用表现在哪些方面？ 四、随堂演练 1.“法的制定”是国家机关依照其职权范围通过一定程序制定法律规范的活动。 我国创制法律的两种基本形式是(　　) ①制定 ②颁布 ③实施 ④认可 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2.2016 年 3 月 16 日，十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国慈 善法》。这表明法律(　　) A．对全体社会成员具有普遍约束力 B．由国家制定或认可 C．以国家强制力保证实施 D．是我们的“保护伞”和“守护 人” 3.与道德相比，法律是一种特殊的行为规范。其特殊性表现在(　　) ①靠社会舆论保证实施　②对全体社会成员具有普遍约束力　③由国务院制定 或认可　 ④依靠国家强制力保证实施 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 4.“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。” 这句话体现了我国法律(　　) ①规范全体社会成员的行为　②制裁违法犯罪行为 ③保护公民的一切权利　 ④保护公民的合法权益 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5.2016 年，国家全力审查地方政府高层贪腐问题。河南省高级人民法院党组织 成员、副院长曹卫平涉嫌严重违纪，2 月接受组织调查，一个月后被免去职务， 成为新年落马的首虎。这给我们的启示是(　　) A．任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法 律责任 B．法律只对贪腐问题具有强制性 C．只享受权利，不履行法律规定的义务，会受到加倍惩罚 D．国家制定法律完全是为了惩治犯罪分子 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.制定 认可 2.社会舆论 行政 3.特权 4.全体社会成员 合作探究 （1）从陈某的失足轨迹来看，他的行为受到过道德、纪律、法律的制约。不同 点：①法律是由国家制定或认可的。道德等其他行为规范不是。②法律是由国 家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范 主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政力量保证实施。这是法律区别于 道德等行为规范的最主要特征。 （2）法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调 整社会关系，维护社会秩序。因此遵守规矩十分重要，如果人们违反法律，就 会受到法律的制裁。 （3）①法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。②法律让我们懂得在社会 生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样 做。③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人 向善。 随堂演练 1.D 2.B 3.B 4.A 5.A 第十课 法律伴我们成长 第 1 课时 法律为我们护航 一、学习目标 1.知道未成年人需要保护的原因。 2.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体 现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意 识和法律观念。 二、自主预习 1.在我国，未成年人是指 的公民。 2.保护未成年人的 ，是人类文明和社会进步的应有之义。 3. 、 、 和 四位一体，构 筑起未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效 机制和良好风尚。 三、合作探究 判断下列行为是否违反未成年人保护法，并请说出理由。 （1）某电视台记者将犯故意杀人罪的两名未成年人的照片、姓名、年龄公之于 世，还将其犯罪行为予以公开报道。 判断：________ 理由： _____________________________________________________________________ ___________ （2）国家有关部门查处并销毁大量不良书籍。 判断：________ 理由： _____________________________________________________________________ ___________ （3）学生违反校纪班规，班主任老师对他们进行批评教育。 判断：________ 理由： _____________________________________________________________________ ___________ （4）学生小王考试不及格，父亲一怒之下，把他打了一顿。 判断：________ 理由： _____________________________________________________________________ ___________ 四、随堂演练 1.未成年人是祖国的未来、民族的希望。在我国，未成年人是指( ) A．未满 14 周岁的公民 B．未满 16 周岁的公民 C．未满 18 周岁的公民 D．未结婚的公民 2.我国颁布专门的法律，对未成年人进行了特殊保护，其原因是( ) ①未成年人是祖国的未来、民族的希望 ②未成年人肩负着实现中华民族伟大复 兴的历史重任 ③未成年人心理、生理都不成熟，缺乏自我保护能力 ④现实生活 中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 3.青少年是祖国的未来，全社会要为他们的茁壮成长保驾护航。下列做法体现对 未成年人 进行社会保护的有( ) ①爸爸带小敏去看望孤寡老人 ②全国开展整治少儿出版市场的专项行动 ③学 校设立“禁烟标志” ④民政等部门推动建立未成年人监护干预制度 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4. 维护少年儿童的合法权益是全社会的责任。我国保证未成年人各项合法权益 的基本途径是( ) ①家庭保护 ②学校保护 ③社会保护 ④司法保护 A．①②③ B．②③ C．①③④ D．①②③④ 5. 作为正在接受义务教育的学生，我们应自觉履行的义务有( ) ①按时入学 ②接受规定年限的义务教育，不得中途辍学 ③遵守法律和学校纪律 ④尊敬师长，努力完成规定的学习任务 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②④ 6. 下列关于“法律给予未成年人特殊保护”理解有误的是( ) A．法律规定家庭、学校、社会等方面应给予未成年人保护 B．国家制定专门的法律保护未成年人 C．凡是未成年人违法犯罪都不承担任何责任 D．由于未成年人处于特殊的生理心理时期，法律给予特殊规定，保护其健康成 长 五、课后反思 【答案】自主预习 1.未满十八周岁 2.合法权益 3.家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 合作探究 （1）是；记者公开报道此事，尤其将未成年的隐私信息公开，侵犯了未成年人 的合法权益。 （2）否；符合社会保护的有关规定，是国家在履行创造有利于未成年人健康成 长的社会环境的义务。 （3）否；符合学校保护的有关规定。班主任履行对未成年人进行教育，并保护 其健康成长的职责。 （4）是；违反了家庭保护的有关规定。不能对未成年人进行体罚，小王父亲应 该以适当的方法教育孩子。 随堂演练 1.C 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 第十课 法律伴我们成长 第 2 课时 我们与法律同行 一、学习目标 1.了解依法办事的原因，知道什么是依法办事。 2.知道树立法律信仰的原因，知道作为青少年也是法治中国的推动者。 3.知道法律与道德的关系。 二、自主预习 1.法律 的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 2.遇到问题需要解决，应当通过 ，表达自身合法的诉求和愿望。 3.法律的 源自人民的内心拥护和真诚信仰。 4.青少年不仅是法治中国建设的 ，更应该成为参与者和 。 三、合作探究 洋洋利用课余时间认真学习《时事》，收获很大。在学习过程中，他把重大时事要闻、学习的困惑和体会记录在自己的学习笔记里。现摘录洋洋的部分学 习笔记，请你帮他答疑解惑。 (1)【时事要闻】2014 年 10 月 20 日至 23 日，中国共产党十八届四中全会在北 京召开。 这次会议的主题是什么？说一说全面推进这一主题的总目标。 (2)【释疑解惑】①一次，我的邻居小华喝了在网吧认识的朋友给他的一瓶“神 仙水”，之后不能自拔，原来水里掺了毒品。后来，小华被强制戒毒。 这则案例对我们青少年学生有什么启示？ ②今天中午我睡过头了，酒后的爸爸执意要开车送我上学。途中，爸爸因酒驾 被交警拘留。 爸爸酒驾被捕，这件事说明了什么？ (3)【学习体会】法律与我们的生活息息相关。建设法治中国，人人有责。 对此我们青少年应该怎样做？ 四、随堂演练 1.法律秩序是我们健康成长所需要的，而良好法律秩序的形成需要我们每个人的 努力。因此，我们应该(　　) A．认真学习法律知识，熟练地掌握相关的法律条文就行了 B．认真学习科学文化知识，努力攀登科学高峰 C．依法办事，善于与违法犯罪行为作斗争，保护国家和人民的利益不受侵犯， 成为法律的 坚定捍卫者 D．积极锻炼身体，与违法犯罪分子斗争到底2.依法办事，遵循法律而生活，就要做到(　　) ①遵守各种法律法规，法律禁止的坚决不做　②通过法治方式表达自身合法的诉 求和愿望　③自觉维护他人和集体的合法权益　④养成学法尊法守法用法的习 惯 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3.对于未成年人来说，由于生活阅历和经验很少，很容易受到社会不良行为的侵 害，如被人勒索、敲诈、殴打、拐骗等。如果自己遇到类似的情况，应该(　　) ①自认倒霉，忍声吞气，以免坏人报复　②依法维护自己的合法权益　③在保护 好自己的前提下，勇于同违法犯罪行为作斗争　④不惜一切代价与坏人搏斗 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 4.下列行为中，体现出公民法治精神和法律至上信仰的是(　　) ①吴利打电话向有关部门举报学校附近有一个黑网吧　②“又该缴税了。”“嗯， 我想想怎样少缴点税。” ③八年级女生宁宁坚决制止父亲在工地建设上以次充 好、违规操作的行为　④“爸，给钱我上学。”“去，去，我和你妈离婚了，问她 要去。” A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.保障功能 2.法治方式 3.权威 4.受益者 推动者 合作探究 （1）依法治国。建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 （2）①吸毒违法，要学会依法办事，遵守各种法律法规，远离毒品。 ②法律 具有规范作用，如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处罚；酒驾是违法 行为，要受到法律的追究，承担法律责任；实施法律所禁止的行为，就是触犯 法律，会受到法律的制裁。(回答其中一点即可)　 （3）增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年应该： ①依法办事，遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表 达自身合法的诉求和愿望，还要自觉维护他人和集体的合法权益。②养成学法 尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。③树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和 捍卫法律。 随堂演练 1.C 2.A 3.B 4.D