七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计

七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计  课   题 第六课 做情绪的主人  第一框题  丰富多样的情绪 教学目标  【知识目标】1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用【能力目标】1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；2.能够理解情绪的多样性，识别不同情境下的不同情绪表现，能够区分积极情绪和消极情绪；3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。【情感态度价值观目标】懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性 教学重点 情绪的四种基本类型、情绪的作用 教学难点 情绪的作用 教法学法 活动法、讨论法、表演法等 教学过程 教学环节 知识点位 教师活动 学生活动 活动目的 备  注 导入   讲故事国外有一位医学心理学家做了一个实验。他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！ 听故事 吸引学生   出示目标   学习目标：1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用 看目标 学生初步了解本课知识　   学习新课 情绪万花筒 自主学习1：请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点1.人的情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？2.情绪是怎样产生的？ 思考、回答 自主学习   教师总结1：情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧       学生活动：分别请四名同学通过动作和表情，表现喜怒哀惧，其他同学说出相关成语还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜…… 活动 表演式教学   教师总结2：不同的情境会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 讨论     学生活动：课本P60，用词语形容画中人物表情；反映了他们什么样的情绪？他们为什么会有这样的情绪？ 讨论 加深对情绪类型的认识，理解情绪是怎样产生的。   情绪与生活 自主学习23.为什么说情绪就像“神奇果”？4.为什么说情绪犹如“双刃剑”？       教师总结：3.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。4.情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动能力，促使我们健康成长。这事情相对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。       学生活动：公元759年，我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”几年后，李白流放至白帝城时，突然得到大赦，所写的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”问：李白大赦前后的情绪有何不同？由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用？ 思考与回答 加深对所学知识理解   提问：上课前小故事中那名犯人的死，说明了什么？ 回答 前后呼应   课堂小结   请学生概况本节课学习的主要内容 概括与总结 锻炼学生概括能力   本节课主要学习的内容是：1.什么是情绪？2.情绪的基本类型？3.情绪是怎样产生的？4.情绪对人的作用 整理笔记 知识梳理与总结   当堂检测   1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。问题：1．这里一共提到了几种情绪状态？2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？ 思考、答题 检验学习效果   布置作业   基础训练       板书设计           教学反思