《过秦论》教学设计

《过秦论》教学设计教学目标:1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。3.赏析文章在“繁与简”、“大与小”方面的处理技巧，感受文章的“运斤之妙”。一、导入：二、解题：过秦论“过秦”即“言秦之过”，即指出秦的过失；论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。秦的过失，卒章所谓“仁义不施”而导致“攻守之势异也”。其攻也若何?其守也若何?就是本文的着眼点了，而在笔墨运用上，贾谊又是怎样调度的呢？三、作者和背景：1.作者：贾谊（200～前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。20岁时提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级;同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势等思想。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。2.时代背景：西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济遭受破坏。战乱使人口锐减，经济萧条。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，规劝汉文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆亡的教训。四、整体感知1.诵读课文，理出大致思路。秦的逐步强大──秦统一中国──为巩固政权在政治、军事、思想文化方面采取的措施──陈涉起义──对陈涉实力的分析──分析秦灭亡的原因。2.逐段读译、探究课文。第一段：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。字词句：据崤函之固，拥雍州之地:固，形作名，险固的地势。（根据结构推断，“固”与“地”对应，同为名词）席卷天下，包举宇内，囊括四海之意:席、包、囊，名作状，像席子那样，像包裹那样，像口袋那样。当是时也，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯：是，代词，这个；内、外，名作状，对内，对外；务，致力于；衡，通“横”；连衡，名作动，采取连横的策略；斗，动词使动，使……斗。于是秦人拱手而取西河之外：于是，古今异义词，在这时，在这种情况下；拱手，两手合抱，形容毫不费力；而，连词，表修饰，译为“地”。译文：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。内容探究：1.秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础？（用原文的话回答）明确：地利——据崤函之固，拥雍州之地。人和——君臣固守（君臣齐心），商鞅佐之（任用商鞅等人）秦孝公的野心——席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心——一统天下（四句只一意，而必叠写之者，盖极言秦有虎狼之心，非一辞而足也。）政通——基本国策（内立法度，务耕织，修：整治、修理，守战之具，外连衡而斗诸侯）——实行“仁政”成果——于是秦人拱手而取西河之外2.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”（君臣固守）的条件。3.小结:秦国有地利、人和之便，而关键在于变法，本段写秦之始强。秦之崛起——雄心勃勃——兴第二段：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。字词句：孝公既没：……之后。蒙故业，因遗策：蒙，继承；因，沿袭。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡：南、西、东、北，名作状，向南、向西、向东、向北会盟而谋弱秦：形容词的使动用法 使……弱，削弱。不爱珍器重宝肥饶之地：吝惜。以致天下之士：招纳。合从缔交：通“纵”。相与为一：结交。（如《烛之武退秦师》“失其所与”）约从离衡：动词使动，使……离散。之属、之徒、之伦：这些人。延敌：请，迎接。九国之师：军队。追亡逐北：动作名，逃兵。流血漂橹：动词的使动用法，使……漂浮。因利乘便：因，趁着；利、便，形作名，便利的形势。译文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。内容探究：1.本段总写叙述了五位秦国国君的情况，前三位皇帝怎样统治国家，效果如何？它的强大产生了怎样的影响？明确：惠文王、武王，昭襄王——蒙故业，因遗策——实行“仁政”，地域版图不断扩大，秦国实力又强，引起各诸侯的恐惧，他们开始想策略抵抗秦国。2.六国诸侯攻秦的策略是什么，具体表现是什么？综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？明确：策 略具体表现实力政策约从离衡、离间秦国营垒九国会盟，联合人才不惜代价，招贤纳士，尊贤重士人才济济（战国“四君子”，战略决策家、外交家、军事家）实力十倍之地、百万之众地广、师众结果：秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进，从散约败，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。3.着这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？明确：笔起波澜，秦国走向强大的路上总得有一些更强大的陪衬，而九国之师不堪一击，更加突出了秦国之更强。秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，从实力上说，秦国弱，九国强；从结果上说，极力渲染诸侯声势，突出秦人困诸侯之易，以诸侯失败反衬秦在走向强大之路上无可抵挡，为后文与陈涉力量对比作铺垫，照应成败异变，功业相反。秦之扩张——所向披靡——强