第一单元 认识图形（二）
第一课时：认识图形（1）
教学内容：认识图形（1）
教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方
形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学过程：
一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相
等，两条短边相等）
再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边
长度都相等）
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是
不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方
法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的
部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是
完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得
出结论）
（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合
在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本
进行核对。
（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方
形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生
观察：两个图形的边有什么关系？如图：
2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪
拼成的。
（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎
么做。
学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）
教学反思：
第二课时：认识图形（2）
教学内容：
认识图形（2）
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、
长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，
初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行
判断
教学难点：
图形的分解与组合
教学过程：
一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一（2）
长方形（ ） 正方形（ ）
三角形（ ） 圆 （ ）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方
形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成
一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组
进行讨论。（手画）
4、完成教科书 P4、4。
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由
拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
教学反思：
第三课时：认识图形（3）
教学内容：认识图形（3）
教学目标：
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，
能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点：能辨认和区别
教学过程：
一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面
“√”。
3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及
之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一
种拼成正方体）
三、巩固练习。
1、完成教科书 P5、1。
2、完成教科书 P5 第 5 题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书 P7 第 7 题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右
之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书 P6 第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？
5、完成教科书 P7 第六题。
6、完成教科书 P7 第 8 题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的
是哪些数字，教师出示实物演示。
教学反思：
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