第一学期教学进度表
六年级 信息技术科
周次 课 题
教
时
单元（组）目的要求及重点关键
1 1、动画原理 1
1、了解动画的起源与发展。
2、了解动画的种类。
3、了解动画的原理。
4、体验神奇的动画效果。
2 2、GIF 动画 1
1、了解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
2、了解 GIF 动画与制作软件
3、掌握在 Uled GIF Animator 软件中添加制作
GIF 动画并保存。
3 3、简单文字特效 1
1、用文本工具输入汉字，并进行设置。
2、学会使用选取工具进行对象移动，及相同
帧插入。
3、预览作品，并修改保存。
4 4、航拍效果图 1
1、掌握软件自带的特效制作。
2、通过学习是学生学会设置相邻帧之间的效
果
3、掌握设置帧面板上每一帧的时间。
5 机动 1
6 5、Flash 基本操作 1
1、认识 Flash 窗口的组成。
2、会使用工具箱中的工具。
3、根据创作需要设置舞台的显示比例。
7 6、线条图形工具 1
1、掌握用铅笔工具、线条工具绘制各类线条。
2、掌握用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。
3、用箭头工具对图形对象进行选择、切割以
及变形。
8 7、几何图形工具 1
1、掌握用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。
2、掌握用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。
3、将所绘制的几何图形进行创意处理。
9 8、文本特效 1
1、认识文本工具
2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。
3、设置混色器，并应用任意变形工具。
10 9、卡通画 1
1、会绘制简单的卡通造型。
2、掌握组合图形的操作方法与技巧。
11 机动 1
12 1
1、帧的种类及应用。
2、通过学习是学生掌握使用橡皮擦工具制作
动画效果。
13
10、逐帧动画
1
3、通过学习是学生会创作简单的逐帧动画。
4、测试动画效果，修改作品，保存文件。
14 11、形状补间动画 1
1、会操作使用形状补间动画属性窗口。
2、会使用任意变形工具。
3、创作简单的形状补间动画。
15 1
1、通过学习是学生掌握使用补间动画属性窗
口。
2、通过学习是学生知道什么是元件。
3、会制作元件，调用元件。
16
12、动作补间动画
1
4、创作简单的动作补间动画。
5、测试动画效果，修改作品，保存文件。
17 13、引导路径动画 1
1、了解引导路径动画的创建方法和创建技巧。
2、会使用引导线、引导层和被引导层。
18 14、遮罩动画 1
1、了解遮罩动画及其用途。
2、学习创建遮罩动画的方法和技巧。
19 15、动画作品 1
1、了解动画作品规划。
2、创作动画作品。
3、评价动画作品。
20 机动 1
21-22 期 未 复 习 检 测
20xx-20xx 学年第一学期课时教学设计
科目：信息技术
册次：六年级上册
班级：六年段
教者：
20xx 年 9
学科 信息技术 第一册 课 题 1、动画原理 共 1 课时
教学内容 了解动画的起源与发展；动画的原理
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、了解动画的起源与发展。
2、了解动画的种类。
3、了解动画的原理。
4、体验神奇的动画效果。
[教学重点]：了解
动画的原理。
[教学重点]：探究
动画形成的原理。
第
1
课
时
教学具准备 Flash 软件、预先下载好的动画 授课时间： 第 2 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.课件出示经典动画片的剧照，边播放
边解说:动画片一直吸引着我们的眼球，
因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸
张的角色性格、多种多样的服饰组合、
时空交错的世界等有机地组合在一起，
将我们带人一个梦幻般的新世界:雨露
可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫
也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动
画片的内容通俗易懂，它将做人做事的
道理融人欢快轻松的故事情节之中，更
容易让我们理解和接受。
2.揭题。
（一）活动一、动画的起源与发展
1.发送学习资料:动画原理与发
展.ppt。
2.引导学生打开并阅读学习资料。
3.请学生说一说动画起源于什么?
4.引导阅读教材第 2 页。
5.引导学生交流讨论传统动画创作过程
与计算机辅助动画制作过程在人力物力
以及创作手法上有什么区别?
6.小结:动画起源于人类用绘画记录和
表现运动的愿望，随着人类对运动的逐
步了解及技术的发展，这种愿望逐步发
展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘
欣赏、倾听
明确学习内容
接收学习资料。
打开并阅读学习资
料。
自己主动说一说，认
真倾听别人说。
读一读。
交流讨论。
图片拍成胶片并播放形成动画到现在的
使用计算机软件辅助创作动画。
（二）活动二、动画的原理与分类
1.播放影片《视觉残留与动画》，引导学
生思考:
(1)动画是根据什么原理形成的?
(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几
类?
(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?
为什么?
2.结合影片内容，引导学生阅读教
材第 3 页的内容，让学生在小组里交流
讨论前面提出的三个问题。
3.请小组派代表汇报讨论交流的结果。
4 播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的
动画片断并小结:动画从空间视觉效果
上看的分类有二维动画(平面动画〕和
三维动画(立体动画)。动画的原理是根
据人的视觉暂留的现象而形成的。
（三）活动四、感受动画原理
1.讲授动画原理的具体概念:人的艰睛
看到的影像会暂留大约 0. 1 秒，即实标
翻像消失之后，其影像还会暂时停留.在
眼前，这是人的视觉暂留原理。利用
这一原理，在一幅画的形像还没有葡
失前，播放出下一幅画的影像，就会给
人造成一种的视觉变化效果，这就是动
画形成的原理。
2.发送学生资料到学生机;动画片断《喜
羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气 3000 问》
和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。
3.引导学生欣赏动画作品:打开发送到
学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。
4.出示动画原理的体验任务:用 ACDSee
软件感受动画原理。
(1)打开 ACDSee 软件，选择“喜羊羊与
灰太狠”截图文件夹，连续点击“下一
张”按钮，播放连续静态图片的动画效
果。
(2)连续点击“上一张”按钮，播放连续
静态图片的动画效果。
观看，思考问题
读一读，小组内交流
汇报讨论结果
欣赏动画，了解动画
原理
倾听
接收学习资料
自主欣赏动画作品
明确学习任务
动手做一做，体验动
画。观赏别人操作的
三、课堂小
结
(3)以不同的速度进行点击“下一张”或
“上一张”按钮，感受不同速率
播放连续静态图片的动画效果。
操作参考教材第 9、第 5 页。
5.引导学生开展动画原理的体验任务，
并引导他们在小组里互相观赏操作成果。
巡视指导，参与到学生的活动中，
并及时表扬与鼓励。
（四）活动四、自主探究，进一步感受
（视课堂情况是否开展）
1、想一想，还可以通过什么活动来体验
动画的原理？
2、试一试，让老师提供的静态图片动起
来。可以使用 PowerPoint 软件来完成。
3、了解制作动画的软件有哪些，分别列
举出来。
1、引导学生填写活动评价表，了解学生
学习情况。
2、总结梳理本课所学，通报学生学习情
况
动画效果，也分享自
己体验的成果。
遇到困难，查阅教材
或者求助同学与老
师。
想一想，说一说。
动手试操作。可组内
讨论完成。
认真填写，反思
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 2、GIF 动画 共 1 课时
教学内容 动画作品中的“帧”和“帧频率”
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、理解解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
2、了解 GIF 动画与制作软件
3、掌握在 Uled GIF Animator 软件中添加制作 GIF 动画并
保存。
【教学重点】认识 Uled
GIF Animator 软件。
【教学难点】理解解动
画作品中的“帧”和“帧
频率”。
第
1
课
时
教学具准备 Q 表情、文字特效等 GIF 动画作品 授课时间： 第 3 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1，回顾、介绍:通过上节课的学习，同
学们了解了动画的起源、发展、种类和
原理，也亲自体验了神奇的动画效果。
同学们，想不想动手制作动画作品呢?
2.展示多个 GIF 动画作品，边播放边
解说:这里的动画有大家熟悉的 QQ 表情、
有奇炫的文字特效、有动态的个性签名
等。经过学习我们都可以制作出这样的
动画作品，也可以创作出独一无二的动
画作品。同学们知道这些动画作品是什
么格式的文件是用什么软件来制作的?
3.揭题。
（一）活动一、帧与帧频率
1、引导阅读教材第 7 页。
2、打开逐帧动画.swf 并演示。
（1）逐帧观看图像。
（2）调整帧频率，改变播放速度。
3.请学生说一说什么是帧?什么是帧频
率？
4、师小结帧与振频率的概念。
（二）活动二、认识 Uled GIF Animator
1、引导学生打开 Ulead GIF Animator
软件，对照教材第 9 页中的图 2-2 认识
该软件窗口的组成。
2.引导学生打开 Window。自带的画图软
倾听
欣赏，倾听。思考并
回答:是 GIF 动画，
用 GFF 软件制作的。
读一读。
认真观察，思考，交
流讨论。
主动说一说，认真倾
听别人说。
学生操作。对照认识
Ulead GIF Animater
软件窗口组成。
件，比较这两种软件窗口组成的异同。
让学生交流讨论。
（三）制作《下雨啦》动画
1、出示做好的《下雨啦》动画作品，让
学生观赏。并激发学生制作的兴趣。
2、发送原始素材。
3.引导学生对原始素材进行加工处理。
提示学生可以根据自己的喜好，选择使
用 Windows 自带的画图软件、ACDSee、
Photoshop 等软件进行加工处理。操作
参考教材第 10 页中“3.绘制多张不同的
下雨效果图”。
4.出示探究活动的中心任务:制作《下雨
啦》动画。
（l）打开:Ulead GIF Animator 软件，
添加图像。
（2）修整画布，让图像完全显示。
（3）添加帧。
(4)将其他的图像依次添加到对应帧的
舞台上。
操作参考教材第 10 页、第 11 页。
5.引导学生完成探究活动的任务，并
引导他们在小组里互相帮助、共同协作
完成任务。
巡视指导，参与到学生的活动中，
并及时表扬与鼓励。
6.引导学生预览作品动画效果，并及时
保存文件。培养学生良好的习惯，为今
后的学习打下坚实的基础。
提示学生，可以通过不同的方法保
存文件，注意保存文件格式的不同所产
生的不同结果。
（四）活动四、创新活动（视情况开展）
1、从教师提供的素材中选取若干图像，
用 GIF 动画软件制作 GIF 动画。
2、用图像编辑软件绘制一系列原创的图
小组交流讨论。
学生操作。比较认识
这两种软件窗口组
成。小组交流讨论。
汇报讨论结果。
观赏体会，产生学习
的积极性。
接收素材。
学生自主选择软件
完成素材加工。
明确任务
动手做一做，制作
GIF 动画。互相帮助、
共同协作完成任务。
遇到困难，可查阅教
材或求助同学、老师。
学生动手操作，体验
两种不同保存格式
的区别。
根据自己的能力选
择相应层次的体验
任务加以完成。
可小组内完成。遇到
困难，求助同学与老
三、课堂小
结
像，再用 GIF 动画软件制作，创作独一
无二的 GIF 动画。
3、与学生交流活动心得和成果，了解
完成任务的情况，对活动过程及成果进
行适当点评。
1、引导学生填写教材第 12 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
师。
认真填写，反思
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 3、简单文字特效 共 1 课时
教学内容 用文本工具输入汉字，并进行设置
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、用文本工具输入汉字，并进行设置。
2、学会使用选取工具进行对象移动，及相同帧插入。
3、预览作品，并修改保存。
【教学重点】文本工具
和选取工具的使用，帧
面板的使用
【教学难点】使用选取
工具选择合适位置
第
1
课
时
教学具准备 Uled GIF Animator 软件 授课时间： 第 3 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1、回顾介绍:通过上节课的学习，同学
们认识了 C11ead C;IF Animator 软件的
窗口组成，也初步掌握使用将多张图像
制作成动画作品的过程。同样，在这个
软件中，我们还可以制作出更加精美个
性的动画作品.
2.展示介绍“三坊七巷”的 GIF 动画作
品，边播放边解说:这个介绍“三坊七
巷”的动画作品就是使用 Ulead GIF
Animafor 软件制作出来。这个动画作品
不再需要导人多幅的外部图像，而是使
用 Ulead GIFAnlmat()r 软件的不同工具
制作出来的。
3.揭题:第 3 课简单文字特效。
（一）任务一：制作跳跃的文字
1.引导学生先阅读教材第 14^-17 页探
究活动的内容，根据自己对教材内容的
理解，尝试进行制作跳跃的文字 GIF 动
画作品。
2.发送任务素材包到学生机。引导学生
完成探究活动的任务，并引导他们在小
组里互相帮助、共同协作完成任务。
3.巡视指导，参与到学生的活动中，并
及时表扬与鼓励。
4.引导学生通过“预览”按钮预览作品
的动画效果。
倾听
欣赏，可适当谈谈感
想
明确学习任务
阅读教材，明确任务
接收素材，动手实践
预览作品
三、课堂小
结
5.分别转播几位同学的作品，引导学生
说出不正确的原因。
6.分别请其他同学帮忙改正错误，转
播其操作过程。
7.结合学生讨论情况，小结。
8.引导学生根据教师的小结改正不足之
处，并将作品保存在计算机指定文件夹
中。
9.展示评价学生作品，鼓励学生参与作
品评价。
（二）任务二：创新活动
1.用文本工具输入一段文字，拆分文本，
再用对象管理器面板中的“显示或隐藏
对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效
果。
2.制作宣传家乡名胜古迹的问题动画。
引导学生观赏接收动画作品，从中
选取其中的一个或多个作品，使用
UleadGIF Animator 软件制作 GIF 动画，
达到自主创新的目的。
提示:学生可根据自身能力选择完成
不同任务。
3.引导学生尝试完成创新活动的任务:
4..小结:根据与学生的交流情况，进
行小结。
1.引导学生填写教材第 18 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
认真观察，发现问题
倾听，理解
动手操作，保存作品
展示作品，参与评价
接收动画作品
明确任务内容，根据
自己的能力选择相
应层次的体验任务
加以完成。
遇到困难，小组讨论
解决或请教老师。
认真填写，反思
汇报
教学反思
学科 信息技术 第一册 课 题 4、航拍效果图 共 1 课时
教学内容 设置相邻帧之间的效果
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、掌握软件自带的特效制作。
2、通过学习是学生学会设置相邻帧之间的效果。
3、掌握设置帧面板上每一帧的时间。
【教学重、难点】掌握
软件自带的特效制作。
第
1
课
时
教学具准备 Uled GIF Animator 软件、土楼图 授课时间： 第 4 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.回顾、介绍:通过前两节课的学习，同
学们对 Ulead GIF Animator 软件已经比
较熟悉，使用起来也得心应手。同样，
在这个软件中几我们还可以利用软件自
带的特殊效果制作出更加精美个性的动
画作品。
2.展示介绍我们福建的“世界文化遗产
—土楼”的航拍效果的 GIF 动画作品，
边播放边解说:这个“世界文化遗产—土
楼”的航拍效果的动画作品也是使用
UleacGIFAnimator 软件制作的。这个动
画作品是通过该软件自带的特殊效果对
一张土楼图片设置完成的。
3.揭题。
（一）任务一：制作图像空中航拍效果
1.引导学生先阅读教材第 20-23 页探究
活动的内容，根据自己对课文内容的理
解，尝试进行制作图像的空中航拍效果
的 GIF 动画作品。
2.发送任务素材包到学生机。
3.引导学生完成探究活动的任务，并引
导他们互相帮助、共同协作完成任务。
巡视指导，参与到学生的活动中，并
及时表扬与鼓励。
4.引导学生通过“预览”按钮预览作品
的动画效果。
5.分别转播几位同学的作品，引导学生
倾听
欣赏
明确学习任务
接收素材
学生小组内自主探
究，完成任务的操作。
预览作品
认真观察，汇报自己
的观点，一起小结完
三、课堂小
结
说出不正确的原因。然后再请几位同学
帮忙改正错误，转播其操作过程。
6.师小结，引导学生根据教师的总结改
正不足之处，并将作品保存在计算机指
定文件夹中。
7.展示评价学生作品，鼓励学生参与作
品评价。
（二）任务二：创新活动
1.观察教材中图 4-7，每一帧图像下的
时间是否相同?请你修改每一帧图像下
的时间，并预览作品的动画效果，感受
设置不同时间所带来的不同动画效果心
2.找一张你家乡的图片，将其制作成空
中航拍效果动态图。
提示:学生可根据自身能力选择完成
不同任务，不要求所有学生都能够完成。
3.与学生交流活动心得和成果，了解完
成任务的情况，对活动过程及成果进行
适当点评。
1.引导学生填写教材第 24 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
成任务。
动手操作，保存文件
展示作品，参与讨论
评价。
根据自己的能力选
择相应层次的任务
完成。
小组内交流解决遇
到的问题。
与同学、老师交流活
动心得和成果。
欣赏作品，参与评价
完成表格
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 5、Flash 基本操作 共 1 课时
教学内容 认识 Flash，并了解 Flash 的基本操作。
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、认识 Flash 窗口的组成。
2、会使用工具箱中的工具。
3、根据创作需要设置舞台的显示比例。
【 教 学 重 点 】 熟 悉
Flash 的操作界面。
【教学难点】根据需要
设置舞台的显示比例。
第
1
课
时
教学具准备 部分 GIF 小图。 授课时间： 第 6 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.回顾、介绍、提出问题:前面我们
学习了一些简单的 GIF 动画制作，今天
我 们 要 学 习 另 一 种 动 画 制 作 软 件
—Flash 软件，它是一款非常优秀的矢
量图形编辑和矢量动画制作软件。但
GIF 动画与 Flash 动画有什么不同昵?
2 出示教材第 25 页两张截图，引导
观察:这两幅图像分别是 GIF 动画与
Flash 动画里的图像，在图像中都将部
分画面进行放大，观察在放大部分里的
图像有什么变化?
3.引导学生说一说:两幅图放大后的
图像变化。
5.揭题。
(一)任务一、Flash 软件窗口
1，引导学生阅读教材第 26 页，自主启
动 Flash 软件，认识软件窗口。
2 引导学生说一说:Flash 窗口的组成。
3.演示操作属性面板与浮动面板，简单
介绍各种面板的作用。
4.引导学生自主操作各种面板。
5.了解学生面板操作情况，适当点评。
回顾知识。
认真观察两张截图
放大后的异同。
汇报。
明确学习任务
阅读教材启动软件，
熟悉软件窗口界面。
说一说。
观察，倾听。
操 作 面 板 ， 熟 悉
Flash 软件工作环境。
汇报操作情况。
观察，倾听，记 hZo
（二）任务二、使用工具箱中的工具
1.转播教师机上的 Flash 软件窗口，介
绍工具箱的四个区。.
①绘图区 ②查看区
③颜色区 ④选项区
2.出示任务，引导学生做一做:
(1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。
(2)用箭头工具选取椭圆的边框。
(3)将椭圆边框删除。
3.巡视，对学生进行个别指导、表扬与
鼓励。
（三）任务三、设置舞台的显示比例
1、讲授：在 Flash 软件中绘制和编辑图
形时，是在舞台中进行的。创作过程中
有时需要舞台全部显示，有时需要舞台
部分显示……这就需要学会设置舞台的
显示比例。
2.演示舞台显示比例的设置。
3.引导学生设置舞台比例。操作要求:
①显示帧。 ②全部显示。
③25% (缩小) ④200%(放大)
4.引导学生想一想，再讨论:舞台不同的
显示比例有什么作用?
5.小结:需要查看舞台中图形的整体效
果与布局时，可调整舞台比例为“全部
显示”;但需要编辑图形某些细节时，可
将舞台显示比例调整为放大的比例如
(200%甚至更大)。
（四）任务四、保存 Flash 文档
1.讲授并演示 Flash 文件保存时常用的
两种文件类型:
(1)*.fla 为 Flash 文档，可进行再编
辑。保存时通常选择文件菜单下的“保
存”命令。
(2)*.swf 为 Flash 影片，不可再编辑。
保存时通常选择文件菜单下的“导出影
片”命令。
2.出示任务:
明确操作任务，做一
做。
操作中有遇到困难
请求同学与老师的
帮助。
倾听
观察
动手做一做
想一想，说一说
倾听，了解舞台显示
比例的作用。
观察，倾听
明确任务，动手实践
练习。
三、课堂小
结
(1)将画椭圆文件分别保存为 Flash 文
档与 Flash 影片两种类型。
(2)分别打开保存的文件，观察运行效
果。
（五）任务五、自主探究，完善提高
1.引导学生阅读教材第 29^-30 页的
创新活动内容。
2.引导学生开始小组内自主探究创
新活动的任务。
3.巡视指导，及时表扬与鼓励。
4.与学生交流活动成果，了解探究
学习情况，对活动过程及成果进行适当
点评。
1.引导学生填写教材第 30 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
阅读教材，明确活动
内容。
做一做创新活动的
内容。
遇到困难，求助同学
与老师。
与同学、老师交
流活动成果;欣赏作
品并参与评价。
认真填写，反思，汇
报
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 6、线条图形工具 共 1 课时
教学内容 掌握线条工具
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、掌握用铅笔工具、线条工具绘制各类线条。
2、掌握用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。
3、用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。
【教学重点】各种工具
的使用
【教学难点】箭头工具
对线条图形的编辑操作
第
1
课
时
教学具准备 授课时间： 第 7 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.介绍:Flash 软件中的铅笔工具、
线 条 工 具 、 画 笔 工 具 、 箭 头 工 具 与
windows 中画图软件的铅笔工具、直线
工具、刷子工具、选择工具相比，具有
更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不
强，也能利用这些工具绘制线条流畅的
图形。
2.出示教材第 31 页图 6 一 1，请学
生猜一猜:画面上的景物有可能是什么
工具绘制的?
3 揭示答案:太阳、大树、群山为铅
笔工具绘制;伞、蘑菇、扇子为线条与箭
头工具绘制。
4.揭题.
（一）任务一、基本绘画工具
1.引导学生一起认识铅笔工具的模
式选项与属性设置。
2.引导学生选择教材第 33 页图
6—3 中的“小人”或“伞”的图形，并
动手画。
3.演示画笔工具各种模式的应用。
4.发送“扇子.fla",“树.fla'，文
件至学生机。
5.出示任务:
(1)打开“扇子，fla"文件，将图形用
画笔工具的不同模式涂抹。
倾听。
猜一猜，说一说。
倾听答案。
明确任务。
启动 Flash 软件
选择图形，画一画
认真观察画笔工具
各模式绘制的效果
接收文件
明确任务内容
(2)打开“树.fla" ,探究箭头工具选择、
分割、变形功能，
7.巡视指导，观察任务完成情况。
8.引导学生交流操作心得。
9 小结:通过前面的学习，我们了解到
Flash 软件铅笔工具与画笔工具的很多
功能，我们可以根据不同的需要，选择
合适的工具模式，设置属性，创作出更
好的作品。
（二）任务二、绘制蘑菇图
1.出示各种各样的蘑菇图，引导观察并
思考:可以选择什么工具来画蘑菇?
2.出示任务，引导操作:绘制蘑菇图形。
(1)打开新的 Flash 文档。
(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。
(3)使用 Ill 笔工具绘制蘑菇图形。
(4)保存文件。
3.转播一学生机，提出问题，引导学生
说一说:要将蘑菇图的线条换另一种颜
色怎么办?
4.请一名学生来演示:如何将蘑菇图中
线条换成绿色。
5 提问，引导讨论:要修改蘑菇的形状，
又该怎么办?
6.讲授演示:Flash 里使用箭头工具调
整线条的形状、长短等，非常方便。但
要注意，修改线条时，与选取操作不一
样，是要将箭头光标移到线条上，等光
标下出现小弧形或直角形时才能单击拖
动调整。
7.引导学生用箭头工具编辑修改自己画
的蘑菇图。
8.小结:从前面的任务，我们知道 Flash
软件中的工具功能是很多的，只要愿意
多想，多动手，简单的铅笔工具或画笔
工具也能绘制出漂亮的图形。
1.过渡:箭头工具能够修改线条的形
状，那么将线条工具与箭头工具配合使
用，是不是也可以画蘑菇图呢?
2.请学生想一想，试一试:如何用线
条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。
尝试操作，完成任务
说一说自己的操作
心得。
听一听，回顾操作过
程和心得。
观察并想一想。
明确任务，尝试操作，
完成任务。
观察转播的电脑画
面，想一想。
认真观察同学演示。
与同学、老师讨论。
观察，倾听。
用箭头工具编辑修
改蘑菇图。
倾听，思考.
尝试用线条与箭头
工具再绘制一个蘑
菇。
三、课堂小
结
3.小结性演示:用线条工具和箭头工
具画蘑菇图。
4.布置综合任务:设计一座蘑菇房子。
要求;
(1)小组里讨论:你要设计什么样的
蘑菇房子。
(Z)可以在原来画好的“蘑菇”图上
进行编辑修改设计，也可重新绘制。
(3)保存文档为“蘑菇房 fla".
5.交流展示作品《蘑菇房》。
1.引导学生填写教材第 36 页的评价
表，了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习
情况。
观察，尝试失败的同
学，找一找自己失败
的原因。
先跟组内同学一起
讨论自己的想法后，
动手设计蘑菇房，完
成快的同学可以在
组里先看一看，帮一
帮。
观看别人的作品，
交流讨沦。
认真填写，反思本课
教学
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 7、几何图形工具 共 1 课时
教学内容 掌握几种常用绘制几何图形的工具的使用。
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、掌握用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。
2、掌握用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。
3、将所绘制的几何图形进行创意处理。
【教学重点】绘制几何
图形、多边形及曲线图。
【教学难点】能结合图
形工具对图形进行创意
第
1
课
时
教学具准备 部分几何图形和组合图 授课时间： 第 8 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.课件展示几何图形并讲述:Flash 软
件中的图形绘制工具还有椭圆工具、矩
形工具、钢笔工具。使用这三种工具可
以绘制出多种几何图形。
2.课件演示几何图形多种组合变形的动
画，导入:这些图形是在 Flash 软件中通
过几何图形的不同组合与变形创作出来
的，很神奇吧!
3.揭示课题。
（一）任务一、认识画图工具的属性与
功能
1..引导学生自主操作:打开 Flash 软件，
选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长
方形、钢笔工具画个三角形。
2.转播教师机演示并引导学生观察椭圆
工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属
性面板。
3.讲授:椭圆工具、矩形工具、钢笔工具
等工具的属性面板都有两项设置:笔触
色设置和填充色设置。矩形工具还多了
“圆角矩形半径设置”选项。
4.引导学生选择矩形工具，动手设置圆
角矩形半径，绘制矩形，观察不同圆角
半径所绘制的矩形有什么变化?
5.演示网格命令:有时为了让绘制的图
形更精确，Flash 软件“查看”菜单下
欣赏，倾听
欣赏，倾听
明确任务
回顾画图软件的椭
圆工具、矩形工具的
工具样式与使用方
法。动手练一练椭圆
工具与矩形工具的
操作。
倾听，观察。
操作、观察。
倾听，观看演示。
还提供了“网格显示”的命令。
6.引导学生自主探究:用钢笔工具画五
角星和一条有规律的曲线。
9.请学生演示绘制五角星和一条有规律
的曲线的操作过程。
10.小结:钢笔工具既可画直线，也可画
曲线。显示网格后，钢笔工具也可以画
出许多有规则的几何图形。
（二）任务二、绘制《跳绳女孩》
1.出示任务(课件显示)。
任务说明及要求:
(1)阅读教材第 40^"41 页。
(2)绘制基本图形。教材第 40 页图 7 一
6 中的图形。
(3)使用箭头工具移动、组合、调整图
形。教材第 41 页图 7 一 7p
(4)保存文件。
提示:去小组里着一看，帮一帮。
3. 巡视指导，观察学生操作任务中第
二步的情况，适时加以演示指导。引导
一些能力强的同学当一当小老师。
4. 与学生交流操作心得，听取学生提
出的困难。个别的困难，个别指导解决，
共同的困难，引导全班同学一起解决。
5.小结;画几何图形容易，但要将几种图
形组合在一起，创设出新的图形，除了
熟练运用箭头工具，还需要多动脑想一
想要设计什么样式图形，这个图形基本
图可以是哪些?怎么组合?怎么编辑修改?
在创作之前，学会思考这些问题，相信
你一定会创作出很好的作品!
（三）任务三、合作探究设计创意运动
剪影
1.过渡:我运动，我健康!每个人都有自
己喜爱的运动项目。接下来，请大家设
计一个自己喜欢的运动剪影。
2.出示任务并引导学生按要求完成任务:
设计自己喜爱的运动剪影。
任务说明及要求:
(1)思考打算设计什么样的运动剪影。
(2)想一想可以先绘制哪些基本图形，
点击“网格显示”利
用网格，动手画五角
星和一条曲线。
观看同学演示，反思
自己的不足之处。
倾听。
绘制《女孩跳绳》画
面。遇到困难，向老
师或同学寻求帮助。
说一说操作心得。
与老师共同解决所
遇到的困难。
倾听，领会。
倾听，想像。
明确任务内容与要
求。
三、课堂小
结
如何组合与编辑了
(3)开始绘制、编辑。
(4)保存文件。
3.对学生的活动过程予以必要的提示与
指导，并对活动过程予以适当评价。
4 展示学生作品。鼓励学生参与作品评
价。
1.引导学生填写教材后面的评价表，了
解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
动手绘制《运动剪
影》。注意倾听老师
的提示。有困难请教
老师或同学。
欣赏,参与评价。
认真填写，反思所学
知识
汇报
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 8、文本特效 共 1 课时
教学内容 掌握文字转化成图形。
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、认识文本工具
2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。
3、设置混色器，并应用任意变形工具。
【教学重点】使用分离
命令将文字转化为图形
【教学难点】使用工具
制作文本特效
第
1
课
时
教学具准备 图例的特效作品 授课时间： 第 9 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.引言:Flash 软件也具有文本输人的
工具，可以设置字体、字号、颜色。软
件还有“分离”命令，可以将文字分解
为图形后进行变形、填充色彩，变化出
形式各异、效果特别的文字图形。
2.展示 Flash 软件制作的文本特效作品:
七彩文字、空心文字、波浪文字、金属
文字、梯形文字、任意扭曲文字。
3.揭题:第 8 课文本特效。
（一）任务一、文本工具的使用
1.引导学生启动 Flash 软件，使用工具
箱中的文本工具。
2.转播教师机，演示讲解文本工具属性
面板:Flash 软件中的文本工具与其他
软件的文本工具一样，有设置字体、字
号、间距、位置等功能。
3.引导学生输人文本，尝试设置文本属
性，并思考问题:输人文本后，文本可以
做哪些修改?能不能做出有特效的文字
呢?
4.对上述问题，引导学生分组交流讨论。
引导学生参与小组评价，补充学生的看
法。
5.小结:使用文本工具输人文本后，文字
可以重新输人，也可以修改字体、字号、
倾听
欣赏，思考
明确学习内容
启动 Flash 软件，
使用文本工具。
观看演示，认真观察。
输入文本，修改文本
字体、字号、颜色等
文本属性。
积极参与讨论，说一
说自己的看法。
注意倾听。
字的颜色(单色)、字的方向等，与其它
软件的文字编辑功能相差无几，无法做
出有创意的艺术字。
（二）任务二、文本转化为图形
1.引导认识分离命令，演示将文本转换
为图形的操作。
2 引导学生将前面所输入的文本进行分
离转换为图形的操作。
3 小结:单字文本分离一次就能转换为
图形，而多字文本通常要分离两次后才
转换为图形，第一次分离成单字，第二
次将单字分离成图形。这时文本内容已
不能修改。
（三）任务三、设计“七彩文字”
1.过渡:将文本转为图形后，可以对它重
新进行颜色填充，这时可以让它填充任
意组合的色彩，而不仅仅是单色。
2.示设计“七彩文字”特效，着重演示
混色器的设置。
3.出示任务:设计“七彩文字”。
任务说明及要求:
(1)输入文本，文本内容不限。
(2)将文本转为图形。
(3)选中文本图形，用混色器设置七彩填
充色。
(4)保存文件。
4 对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动过程予以适当评价。
（四）任务四、设计“波浪文字”
1.过渡:除了可以改变文本图形色彩来
制作文本特效外，还可以使用工具中的
“任意变形工具”来制作形状各异的文
本特效。
2.介绍“任意变形工具”的样式与选项。
3.演示设计波浪文字。
4.出示任务说明及要求:
(1)输人文本，文本内容不限。
(2 将文本转为图形。
(3 选中文本图形，使用“任意变形
工具”将文本图形设计成波浪状。
(4)存文件。
认识分离命令，观察
演示效果，
动手操作分离文本。
倾听，反思操作。
倾听。
观察演示，特别是混
色器的设置。
明确任务的说明与
要求。
动手尝试，完成任务。
遇到困难，向老师同
学求助。
倾听。
倾听，认识“任
意变形”工具。
观察演示过程。明确
任务的说明与要求。
动手尝试，完成任务。
遇到困难，可查阅教
材或向老师、同学求
助。
三、课堂小
结
5 对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动过程予以适当评价。
（五）任务五、设计“空心文字”
1.出示任务:请尝试使用“墨水瓶工具”
设计“空心文字”。
任务说明及要求:
(1 输人文本，文本内容不限。
(2)将文本转为图形。
(3)选中文本图形，使用“墨水瓶工
具”给文本图形描边。
(4)按删除键，删除填充色，文本图
形变成空字文本图形。
（六）任务六、合作探究
1.引导阅读教材第 47 页创新活动内容
2.出示任务:合作探究，设计创意文本。
(1)在创新活动工与 2 中选择一项。
(2)组内交流讨论要设计的文本特效是
什么，要用到哪些工具，用什么技巧。
(3)自行设计创意文本，完成后保存。
(4)组内展示设计成果，每个小组推荐一
项优秀成果。
3.参与学生的讨论与设计，给予必要的
提示与鼓励。
4.展示小组优秀作品，给予评价。
1.引导学生填写教材第 48 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
学生观察教材第 46
页图 8-8, 思考制作
“空心文字”还用到
哪个工具? 并说一说。
生动手实践操作。发
现问题在小组内讨
论。
阅读教材。
明确任务的说明与
要求。
动手尝试，完成任务。
遇到困难，向老师同
学求助。
展示本组活动作品，
介绍作品相关内容。
其他同学听取活动
成果汇报;欣赏作品
并参与评价。
认真填写，反思本课
所学。
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 9、卡通画 共 1 课时
教学内容 掌握组合图形的操作方法与技巧
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、会绘制简单的卡通造型。
2、掌握组合图形的操作方法与技巧。
【教学重点】绘制简单
的卡通造型。
【教学难点】组合图形
的操作方法与技巧。
第
1
课
时
教学具准备 卡通造型图，表情图作品及视频 授课时间： 第 10 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.与学生交流讨论导人:交流内容:
(1)看过哪些动画片?
(2)喜欢哪些卡通人物?
(3)想把自己喜欢的卡通人物画出
来吗?
2.展示卡通造型图:这些卡通造型都是
使用 Flash 软件工具绘制出来的。
3.揭题:第 9 课卡通画。
（一）任务一、绘制卡通造型步骤
1.引导导学生阅读教材第 50 页。
2.演示:绘制教材图 9 一 2 第一组图。
(1)钢笔工具画三角形。
(2)箭头工具调脸形。
(3)铅笔工具画头发。
(4)线条工具画五官。
(5)箭头工具调整各部分线条。
3.让学生试着绘制图 9 一 2 第二组图。
4.交流展示，引导学生说一说绘制的步
骤.倾听学牛的发言，适当点评。
（二）任务二、塑造生动的面部表情
1.引导学生小组里互相表演一下喜怒哀
乐的表情，旁观同学认真观察并评价。
2.出示人物表情图，根据前面活动中表
演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种
表情的图。说一说它们的特征。
说一说。
欣赏。
明确课题。
读一读
观察演示
动手试一试
展示绘制效果，听同
学说一说操作步骤，
反思自己的不足。
参与表情表演，
观察评价。
观察表情图，找
一找，说一说。
3.小结:
喜:眉开眼弯嘴上翘。
怒:瞪眼咬牙肩直竖。
哀:眉掉眼垂嘴向下
乐:眉弯眼弯嘴大开。
（三）任务三、五官的画法
1.过渡:不同年龄不同性别的人物面部
表情画法不仅与五官的线条形状、方向
有关，还一与其五官分布的比例有关。
2:出示五官比例图，引导学生观察讨论。
3.小结。
（四）任务四、绘制小丑造型
1.出示一张小丑图像引导学生分析小丑
特征。
①脸、口、鼻、眼·嘴的形状。
②五官的布局。
③色彩搭配。
2.引导学生根据小丑的特征，讨论选择
哪些合适的工具进行绘制。
3.出示任务:绘制小丑造型。任务说明及
要求:
(1)阅读教材第 52——54 页。
(2)按自己思考的方式绘制基本线条与
形状。
(3)调整修改线条与形状。
(4)用画笔工具或涂料捅工具填充色彩。
(5)保存文件。
4.引导学生完成任务。对学生的活动过
程予以必要的提示，对活动过程及成果
进行适当点评。
（四）任务四、自主探究，设计自己喜
欢的造型
1.引言:同学们是不是想自己设计一个
卡通造型呢?接下来，请充分展示你们的
设计才能。
2.引导学生小组里讨论:设计什么样的
卡通造型，把想法跟同学们说一说。
参与学生的讨论，及时合理建议。
倾听小结，领会要点
倾听
观察、讨论
倾听领会
观察，分析。
思考，参与讨论。
明确任务内容与要
求。
动手操作，完成任务。
遇到问题，借助教材
或请教同学老师。
倾听。
参与小组讨论。听取
同学与老师的建议。
明确任务内容与要
三、课堂小
结
3.出示任务，引导学生开始创作:设计一
个自己喜欢的卡通造型。
任务说明及要求;
(1)抓住卡通造型显著的特征来绘制。
(2)选择合适的绘图工具(铅笔、画笔、
线条、椭圆、矩形、钢笔等工具)，绘制
基本图形。
(3)选择恰当的编辑工具(箭头、橡皮、
任意变形、墨水等工具)，编辑修改调整
图形。
(4)使用画笔工具或涂料桶工具给
图形填充合适的色彩。
(5)保存文件。
4.组织展示学生作品。鼓励学生参与作
品评价。对活动过程及成果进行适当点
评。
1.引导学生填写教材第 54 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
求。
动手操作，完成任务。
认真填写，反思
本课所学。
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 六年级上册 课 题 综合练习（一） 共 1 课时
教学内容
教 学 目 标 重点、难点或关键
1 通过欣赏比较各种不同格式煤体在大小、效果上的差异，
加深对煤体知识的了解。
2、通过练习加深动画作品中的“帧”和“帧频率”的理解
3、简单回顾 FLASH 动画制作原理
第
课
时
教学具准备 授课时间：第 11 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、知识拓
展
二、知识回
顾
二、实践操
作
1、常见的媒体有哪些？
2、我们通常也称声音为音频信息，它包括哪些内容？
3、把声音转化成数字信息，以文件形式存储，形成音
频文件。常见的音频文件格式有哪些？请你说一说。
4、在电脑中，经常播放音乐或视频，你经常使用哪一
些播放软件呢？
5、什么视频？日常生活中常见的视频媒体都有些什么
呢？常见的视频文件有哪些格式？
1、动画媒体按制作技术分为哪几种动画媒体？
2、我们能通过哪些活动来体验动画的原理？
3、请你说出几种制作动画的软件。
4、打开 Uled GIF Animator 软件界面，说说界面各部分
名称。
5、打开 Flash 软件，窗口组成部分说给你同桌听。
1、用动作和语言表达你对成语“闻鸡起舞”的理解。
2、请你利用电脑上的超级解霸播放器，播放 F 盘下的
音乐文件夹内的“四个好少年之歌.wav”和“四个好少
年之歌.mp3”，并且比较同一音乐的不同格式的音频文
件在乐感上有什么不同。完成下表。
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
文件名 文 件 大 小
（KB）
听觉效果
四个好少年.wav
四个好少年.mp3
3、自己选择一种视频播放软件，将 F 盘中的“视频”
文 件 夹 内 的 “ 新 北 京 新 奥 运 .avi” 和 “ 新 京 新 奥
运.mpg” 2 个视频文件进行播放。观看的过程中，比对
同样内容不同格式视频文件在视觉效果上有什么不同。
并填写下
5、打开 IE 浏览器，进入“央视国际”网站的“TV 大
社区”网页，选择自己喜爱的电视剧，播放观赏。
6、打开资源管理器，从老师指定的文件夹中找到 FLASH
动画文件“金色童年.swf”，打开此动画文件开始播放，
在播放过程中，试试手动操作动画画面变化的速度，看
看对动画播放的视觉效果有什么影响。
7、利用 Uled GIF Animator 软件中添加“我会做动画
啦！”制作成 GIF 动画并保存。
8、利用 Flash 软件设计制作一个自己喜欢的卡通造型，
并附上带有特效的文字说明。完成后，说一说自己的创
意与绘制技巧。
文件名 文件大小（KB） 视觉效果
新北京新奥运.avi
新京新奥运.mpg
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 10、逐帧动画（一） 共 1 课时
教学内容 使用橡皮擦工具制作动画效果
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、帧的种类及应用。
2、通过学习使学生掌握使用橡皮擦工具制作动画效果。
【教学重点】帧的概念
与逐帧动画。
【教学难点】
第
1
课
时
教学具准备 SWF 小动画 授课时间： 第 12 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.演示 F}15h 动画范例
2.引言:Flash 软件在绘制和编辑矢
量图方面有很强的功能，而它更加出色
的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。
今天我们先来学习 Flash 动画中最常见，
也是最简单的一种动画。
3.揭题：逐帧动画。
（一）任务一、Flash 软件中的“帧”。
1.讲解帧的概念:Flash 动画是由一
幅幅连续播放的画面产生的，其中每一
幅画面称作一个帧( Frame)。帧是组成
Flash 动画的基本单位。
2.引导学生阅读学习教材第 55-56
页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。
3.引导学生一起打开 Flash 软件。
4.转播教师机，演示中提问:
(1)默认的第一帧是什么帧?
(2)在空白关键技里画个圆，这时的
帧是什么帧?
(3)在第五帧，点右键，插人帧，灰
色的帧是什么帧?
在问答中补充各种帧的作用与操作。
5.引导学生进行帧的操作练习。
操作要求:
(1)第一帧创建关键帧。
观赏
倾听
明确课题
倾听
阅读教材，领会
各种帧的概念。
打开 Flash 软件。
答一答。认真倾
听。
帧的作用与操作步
骤。
帧的操作练习。
三、课堂小
结
(2)第二帧创建空白关键帧。
(3)第五帧插入帧。
(4)拷贝第一帧到第六帧的位置。
(5)删除第一帧。
对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动讨程予以话当评价.
（二）任务二、使用橡皮擦工具制作动
画效果。
2，演示制作《吃西瓜》动画。
(1)新建一个 Flash 文档，或将前面
练习的文档保留第一帧空白关键帧，删
除其它帧。
(2)在第一空白关键帧的舞台上绘制
一个西瓜图形。
(3)第二帧上插人关键帧。
(4)使用橡皮擦工具擦除第二帧中部
分西瓜红瓤，绘制西瓜被吃掉一口的效
果。
(5)在第三帧、第四帧、第五帧……
重复(3) (4)的操作。
(6)测试动画效果，修改并保存。
这节课我们学习了什么知识？你都掌握
了吗？谁来示范说一说你所知道的知识。
认真观察，领会操作
要义。
生动手试着制作《吃
西瓜》动画，可小组
内完成。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 10、逐帧动画（二） 共 1 课时
教学内容 创作简单的逐帧动画
教 学 目 标 重点、难点或关键
3、通过学习是学生会创作简单的逐帧动画。
4、测试动画效果，修改作品，保存文件。
【教学重难点】帧的用
途、帧的灵活运用以及
创作生活中的逐帧动画。
第
1
课
时
教学具准备 SWF 小动画 授课时间： 第 13 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1、复习旧知。打开 Flash 软件，分别说
一说空白关键帧、关键帧、普通帧的概
念。
2、上一节课，我们学习了用橡皮擦工具
制作《吃西瓜》的前半部分。请你们打
开保存的《吃西瓜》.Fla 文件。我们继
续这节课完成任务。
（三）任务三、创作逐帧动画。
1.出示任务:创作逐帧动画《吃水
果》。
任务说明及要求:
(1)新建一个 Flash 文档，或将前面
练习的文档保留第一帧空白关键帧，删
除其它帧。
(2)可自由绘制水果图形。
(3)制作 5 帧以上模拟吃水果的画面。
(4)测试动画，修改效果。
(5)保存文件。
对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动过程予以适当评价。
提示:创作逐帧动画时，各个关键帧
的内容可以任意改变，关键帧的数量也
可以自行设定，只要两个相邻关键帧的
内容连续合理即可。
4,展示评价学生作品，鼓励学生参
生举手回答。
明确任务，注意
老师的提示。
构 思 后 开 始 动
手实践。
三、课堂小
结
与作品评价。
（四）任务四、创作其他的逐帧动画
1.播放动画:闪闪的星光动画、文字
书写过程动画。
2.出示任务。
任务说明与要求:
(1)制作“闪闪的星光”动画，可在
发送的文件里直接制作。
(2)创作文字书写过程的动画，文字
内容可以自己定义。
(3)操作熟练的同学两个任务都做，
操
作不熟练的同学可选择一个任务做。
(4)两个动画要求都是逐帧动画。
(5)保存文件。
3.发送“闪闪的星光‘fla”文件到
学生机。
4.引导学生选择任务，完成任务。
对学生的活动过程予以必要的提
示，并对活动过程予以适当评价。
5.展示学生作品，对活动过程及成
果进行适当点评。
1.引导学生填写教材第 60 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
展示作品，参与评价。
欣赏
明确任务要求
接收文件
动手操作
展示作品，听取别人
评价。
认真填写，反思
本课所学。
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 11、形状补间动画 共 1 课时
教学内容 创建简单的形状补间动画。
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、会操作使用形状补间动画属性窗口。
2、会使用任意变形工具。
3、创作简单的形状补间动画。
【教学重点】体验形状
补间动画的主要特征。
【教学难点】创建简单
的形状补间动画。
第
1
课
时
教学具准备 部分素材的 Fla 和 SWF 文件 授课时间： 第 14 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.引导学生欣赏两个内容几乎相同的动
画“吃西瓜.SWf”和“吃西瓜 1.SWF，
从动画的内容和动画文件的大小进行比
较。
2.引导学生汇报观察结果。
3.用 Flash 打开“吃西瓜.SWF”和“吃
西瓜 1.fla”，引导学生观察两个动画关
键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。
4.小结:
(1)逐帧动画每一帧都是关键帧，都
要进行手工编辑，工作量大，所占用的
存储空间大。
(2)补间动画只需建立首尾两个关键
帧，Flasl?软件会自动根据两个关键帧
之间的图像差别和普通帧的数量，计算
生成过渡的动画效果，制作方法简单，
动画的渐变过程更连贯。
5.揭题。
（一）任务一、补间动画分类及形状补
间动画特征
1.讲授:补间动画可分为形状补间动
画和动作补间动画两类。
2.课件出示:形状补间动画也称为
“变形动画”，它的作用是生成一个形态
到另一个形态的变化。这个形态可以包
括形状、大小、位置、颜色等。
欣赏动画，发现内容
上的区别，动手比较
文件大小的区别。
汇报观察结果。
有针对性观察
倾听，理解
明确课题
倾听。
观察，理解。
3.分别演示刚才提及的几个形状补
间动画实例，引导学生说出属于哪种形
态变化。
（二）任务二、创作《跳动的球》动画
1.引导学生先阅读教材第 62 页~64
页“1.创建关键帧”—“4.创建补间动
画”之间的内容，根据自己对课文内容
的理解，尝试进行《跳动的球》动画制
作。
2.教师巡视，个别辅导。
3. 引 导 学 生 通 过 快 捷 键
(Ctrl+Enter)测试已完成的动画。
4.分别转播几位同学的作品，引导
学生说出不正确的原因。
(1)感觉不出小球在移动.
(2)感觉不出小球在形变。
(3)从圆形小球到椭圆小球的形变
是很突然的，感觉不出连贯性。
5.分别请几位同学帮忙改正错误，
转播其操作过程。
6，小结:
(1)要记住尾帧中‘小球的位置尽量
离其在首帧中的位置远些。
(2>要记住在最后一帧中，用任意变
形工具对小球进行垂直方向的变形。
(3)创建补间动画时，一定记得要先
单击除最后关键帧外的任意一帧(此时
该帧呈黑色块状)，再通过属性面板选择
“形状”补间。
7.引导同学改正错误，并完成教材
第 64 页“步骤 5”和第 65 页“步骤 6 ”
的内容。
8.展示评价学生作品，鼓励学生参
与作品评价。
（三）任务三、创作其他的形状补间动
画
1.播放动画实例:“模拟打乒乓球”、
“圆形变方形”、“红色变黑色”、“字母
A 变字母 B"。
2.出示任务：
任务说明与提示:
仔细观察，汇报观点。
明确任务。
阅读教材，动手操作。
测试作品。
认真观察，汇报观点。
认真观察，发现问题.
倾听，理解。
阅读教材，动手操作。
展示作品，参与评价。
欣赏
明确任务
三、课堂小
结
(1)制作“模拟打乒乓球”动画，可
在发送的文件里直接制作，主要是在乒
乓球图层中创作乒乓球的形变动画。
(2)圆形变方形动画，记住在最后关
键帧中先把圆形删除，然后再绘制一个
方形。
(3)字母 A 变字母 B 动画，记住首尾
关键帧通过文字工具输人指定的字母后，
需要把字母通过两次 CTRL+B 打散，另外，
需要在尾关键帧中把形状"A'，删除。
(4)要求制作的动画都是形状补间动
画。
3.发送“模拟打乒乓球.fla”文件
到学生机。
4.引导学生选择任务，完成任务。
对学生的活动过程予以必要的提
示，并对活动过程予以适当评价。
5.展示学生作品，对活动过程及成
果进行适当点评。
1 引导学生填写教材第 66 页的评价
表，了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学
习情况。
接收文件
学生动手操作，可小
组内完成任务。操作
熟练的同学能完成
几个动画就完成几
个，操作不熟练的同
学尽量完成两个动
画。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 12、动作补间动画（一） 共 1 课时
教学内容 掌握使用补间动画属性窗口，理解元件的概念
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、通过学习使学生掌握使用补间动画属性窗口。
2、通过学习使学生知道什么是元件。
3、会制作元件，调用元件。
【教学重、难点】学会
制作元件，调用元件库，
学会新建图层
第
1
课
时
教学具准备 车轮.fla，图形元件 授课时间： 第 15 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.请一位同学上台演示上节课制作
过的“字母 A 变字母 B”形状补间动画
制作过程，提醒同学们注意观察该同学
在尾关键帧中进行了哪些操作。
2.引导同学发表自己的见解。
3.总结:该同学在最后关键帧中有一
个很重要的操作，那就是先把文字分离
成形状，因为形状补间动画针对的是形
状进行变形，而用文字工具输人的结
果不是一种形状，而是“元件”，如果不
分离为形状就不能制作形状补间动画。
Flash 动画制作过程中，当我们用箭头
工具选中一些图形对象时，该图形对象
四周会出现蓝色的长方形边框，这些图
形对象都是元件。动作补间动画就是针
对元件进行创设的。
4.讲授:在一个关键帧上放置一个
元件，然后在另一个关键帧改变这个元
件的大小、颜色、位置、透明度等，
Flash 根据二者之间的帧的值创建的动
画被称为动作补间动画。
5.揭题:第 12 课动作补间动画。
（一）任务一、元件的相关概念
1.引导学生阅读教材第 67 页“开
阔视野”部分，并思考如下内容:
(1)创建元件的方法有哪些?
带着问题观察同
学的操作。
发表见解。
倾听，理解。
倾听，理解，不懂的
当场提问。
明确课题。
带着问题阅读课
文，尝试部分操作。
三、课堂小
结
(2)打开“创建新元件”对话框后，
可供我们选择的行为有哪几种，它们的
作用分别是什么?
(3)元件的主要用途是什么?
2.引导学生按问题顺序发表自己的
观点，适时进行评价与总结，并辅之以
实例演示。
3.先用箭头工具选中某一形状，接
着将该形状组合后，再次用箭头工具选
中，引导学生观察两次选中时该图形对
象呈现方式的区别。
4.小结，
(1)形状被选中后，该形状上布满
着小白点。
(2)组合图形、用文字工具创建的
文字以及用新建元件的方法创建的元件，
用箭头工具选中后，它们周围呈现蓝色
的方框。
这节课，我们学习了什么知识？谁
来说说什么是元件呢？这节课，你印象
最深的是什么？
发表观点，观看演示。
仔细观察，发现
区别。
在自己的学生机上
进行练习用箭头工
具分别选中形状和
元件后，观察不同图
形对象呈现方式的
区别。
倾听，理解。
生回答。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 12、动作补间动画（二） 共 1 课时
教学内容
教 学 目 标 重点、难点或关键
4、创作简单的动作补间动画。
5、测试动画效果，修改作品，保存文件。
【教学重点】创建动作
补间动画的。
【教学难点】形状补间
和动作补间动画的区别。
第
1
课
时
教学具准备 按钮元件、影片剪辑元件等实例 授课时间： 第 16 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1、复习上节课的知识。
说说什么是元件
2、箭头工具分别选中形状和元件后，观
察不同图形对象呈现方式的区别。
（二）任务二、创作《小风车》动画
1.引导学生阅读教材第 69 页“探究活动”
的内容，结合自己的理解，尝试进行《小
风车》动画的创作。
课件提示:
(1)新建图层可通过单击时间轴左下角
的“新建图层”按钮实现。
(2)打开元件库后，可用鼠标选中要使用
的元件的名称(此时该名称背景呈蓝色)，
接着按住鼠标左键不动将其拖动到舞台
上。
2.教师巡视，个别辅导。
3.暂停学生的操作，转播几位学生绘制
风车的操作过程(方法各异)，及时评价。
4.引导学生继续修改动画，制作完通过
快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确
保存该动画。
5.转播几位学生的动画测试效果，并给
予肯定及评价。
6.转播两位学生完成探究活动步骤 4.
创建动作补间动画的操作过程(方法各
异)，引导学生们认真观察其操作，思考
生举手回答。
生练习并回答。
认真阅读，看清
提示，动手操作。
动手操作。
认真观察，学会操作。
继续操作。
举手演示。
认真观察，发现区别
三、课堂小
结
两种方法有什么区别。
7.引导学生发表自己的观点。
8.小结:
(})右键选择“创建补间动画”快捷命
令。
(2)先选中除最后关键帧之外的帧，再
通过属性面板将“补间”设置为“动
作”。
(三)任务三、知识迁移，创作其它的动
作补间动画
1.出示任务。
任务说明与提示:
(1)制作“车轮”动画，可在发送的文件
里直接制作，制作完成后直接把文件保
存到自己的文件夹中。
(2)完成教材第 72 页创新活动 2 的表格。
2.发送“车轮 fla”文件到学生机。
3.对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动过程予以适当评价。
4.展示学生作品，对活动过程及成果进
行适当点评。
5.师生一同总结形状补间动画与运动补
间动画的区别。
1.引导学生填写教材第 72 页评价表，了
解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
发表观点。
倾听，理解。
明确任务要求。
接收文件
动手操作。
展示作品，听取别人
的评价。
发表观点。
认真填写，反思
本课所学。
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 13、引导路径动画 共 1 课时
教学内容 会使用引导线、引导层和被引导层
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、了解引导路径动画的创建方法和创建技巧。
2、会使用引导线、引导层和被引导层。
【教学重、难点】创建
引导层和引导路径动画
的一般方法。
第
1
课
时
教学具准备 教材中使用到的 SWF 文件。 授课时间： 第 17 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.请一位同学展示上节课创新活动环节
制作的作品“车轮.swf"，转播其画面。
2.请该同学用 Flash 软件打开“车轮.
11a"，引导其回顾制作该动画的关键步
骤。
3.置疑:如果我要大家用制作运动补间
动画的方法制作一个模拟车轮上下坡
(坡顶是平滑的)效果的动画，能实现么?
如果不能实现，你觉得是为什么呢?
4，引导同学发表自己的观点并加以点评。
5.演示模拟车轮上下坡(坡顶是平滑的)
效果的动画“车轮上下坡.SWF”。
6.讲授:我们知道，补间动画的运动形式
是较有规律。生活中有很多物体的运动
轨迹是不规则的，在 Flash 中，用引导
路径动画可以做出许多不规则的运
动线路效果。
7.揭题:第 13 课引导路径动画。
（一）任务一、开阔视野
1.引导学生阅读教材“开阔视野”
部分，尝试思考如下内容:
(1)引导层中的内容可以是什么内容?
(2)被引导层中的对象是元件还是对
象，常见的动画形式是形状动画还是运
动动画?
(3)引导动画最基本的操作是什么，
观看演示
思考，讨论
发表自己的观点。
观看演示。
倾听，理解。
明确课题。
带着问题阅读教材
“开阔视野”部分，
可尝试部分操作。
操作中有哪些注意事项?
尝试实践:新建一个 flash 文档，先
新建一个普通图层，接着在选中该图层
的状态下，通过时间轴左下角的“添加
引导层”图标为该图层增添引导层，观
察图层图标的变化。
2.针对思考题，引导学生按间题顺
序发表自己的观点，适时进行评价与总
结。
3.针对实践操作题，转播一个同学
的操作过程。
（二）任务二、创作《蝴蝶飞呀飞》动
画
1.讲授;引导路径动画原理是在“连
续的关键帧”中分解动作，也就是在时
间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。
在播放动画时，Flash 就会一帧一帧
地显示每一帧中的内容，让其连续播放
就形成了动画效果。
2.演示教材第 75 页步骤"1.创建蝴
蝶图形元件”的操作过程，点明制作要
领。引导学生边听边跟着操作。
3.引导学生阅读课文“探究活动”
的其他内容，结合自己的理解，继续尝
试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。
课件提示;
(1)创建引导线时，不要把引导线画
得太复杂，不要有太多的交叉。
(2)测试动画前，先拉动时间轴的控
制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导
线走。
(3)为了让效果更加真实逼真，可以
将终点的蝴蝶缩小。
(4)如果要使蝴蝶的运动更加自然，
可以在属性面板中选择“调整到路径”。
(5)作品制作完后，将作品保存为
“蝴蝶飞呀飞.fla",保存在自己的文件
夹下。
4.教师巡视，个别辅导。
5.暂停学生的操作，转播两位同学
针对步骤"6.创建引导动画”的操作，适
发表观点，观看演示
观察，操作。
倾听，理解。
边看演示边跟着操
作。
看清提示，阅读课文。
动手操作。
三、课堂小
结
时评价。
6.引导学生继续修改动画，制作完
通过快捷键( Ctrl 斗 Enter)进行测试，
并正确保存该动画。
7.转播三位同学的动画测试效果，
并给予肯定及评价。
(三)任务三、创作其他的引导路径动画
1.播放动画实例“月球绕着地球转.swf",
“蝴蝶飞呀飞.swf”。
2.引导学生分析两个动画制作的关键所
在。
3.任务说明与提示:
(1)操作熟练的同学尽量完成两个动画，
操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。
(2)要求制作的动画都是引导路径动画。
4.发送“月球绕着地球转.fia”，文件到
学生机。
5.对学生的活动过程予以必要的提示，
并对活动过程予以适当评价。
6.展示学生作品，对活动过程及成果进
行适当点评。
完成教材 78 耶评价表。
认真观察，学会
操作。
继续操作。
欣赏，倾听。
观看演示
发表观点
明确任务要求
接收文件。
动手操作。
展示作品，听取别人
的评价。
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 14、遮罩动画 共 1 课时
教学内容 创建遮罩动画的方法和技巧
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、了解遮罩动画及其用途。
2、学习创建遮罩动画的方法和技巧。
【教学重点】掌握遮罩
动画的方法
【教学难点】遮罩动画
的主要用途及原理。
第
1
课
时
教学具准备 教材中的 SWF 格式文件 授课时间： 第 18 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
1.演示探照灯效果遮罩动画实例。
置疑:类似这个动画的实现效果在我们
日常生活中有没有见过?
2.引导同学发表自己的观点。
3.置疑:探照灯是在黑暗中通过灯光
的移动把光所经过的地方的物体展示在
我们的眼前。那么，我们这个动画中，
移动的小球难道也会发光?大胆猜猜看，
它的实现原理可能是什么?
4.引导同学发表自己的观点。
5.我们打开这个动画源文件一起来
看看它的庐山真面目。(打开源文件，进
入编辑状态)原来，这是一个两层的动画，
图层 1 就是一行文字，图层 2 就是一个
小球，而且图层 2 是一个动作补间动画。
6.请一位同学上台在编辑状态下拉
动时间轴控制条，引导同学们观察小球
移动时文字的变化情况。结合刚才的观
察以及动画实际播放的效果，你觉得这
个动画的工作原理是什么?
7.引导学生发表观点，及时点评。
8.教师总结:是的，动画在实际播放
中，小球是把它所经过路径中的文字给
显示出来了，而把其他的文字给遮起来
了，这就是典型的遮罩动画。遮罩动画
是 Flash 中 很 重 要 的 动 画 类 型 ， 在
Flash 的图层中有一个遮罩图层类型，
观看演示，回顾生活
体验。
发表见解，先思考，
后猜测。
发表观点。
倾听，理解。
观看演示。发现变化。
再次思考
发表观点。
倾听，理解。
二、新授
为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩
层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩
层下方的对象可以通过该“视窗”显示
出来，而“视窗”之外的对象将不会显
示。
（一）任务一、开阔视野
1.引导学生阅读教材“开阔视野”
部分，尝试思考如下内容:
(1)遮罩的主要用途有哪两种?.
(2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别
有一哪些?
(3)遮罩中可以使用的动画形式有
哪些?
尝试实践:新建一个 Flesh 文档，在
该文档上新建两个图层，按课文提示将
图层 2 更改为遮罩层，观察图层图标的
变化。
2.针对思考题，引导学生按问题顺
序发表自己的观点，及时进行评价与总
结，并辅之以实例演示。
3.针对实践操作题，转播一个同学
的操作过程。
（二）任务二、创作探照灯效果
1.引导学生阅读教材第 81 页“探究
活动”的内容，结合自己的理解，尝试
进行探照灯效果动画的创作。
课件提示:
(1)圆形探照灯元件的大小尽量比
“福建教育出版社.JPG”中的文字大。
(2)在创作遮罩动画时，被遮罩层一
定要置于遮罩层下。
(3)作品制作完后，将作品保存为
“探照灯效果.fla"，保存在自己的文件
夹下。
3.教师巡视，个别辅导。
4.暂停学生的操作，转播一位同学
针对步骤“2.设置舞台大小，添加图片”
的操作，及时评价。
5.引导学生继续修改动画，制作完
成后通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，
带着问题阅读课文，
尝试部分操作。
发表观点，观看演示。
观察，操作。
看清提示，阅读课文。
动手操作。
认真观察，学会操作
继续操作。
欣赏，倾听。
三、课堂小
结
并正确保存该动画。
6.转播三位同学的动画测试效果，
并给予评价。
（三）任务三、创作其他遮罩动画
1 播 放 动 画 实 例 : “ 少 壮 不 努
力.swf"翻水波荡漾.swf"o
2.引导学生分析两个动画制作的关
键所在。
3.出示任务。
(1)一边播放教师下发的动画实例，
一边用 Flash 软件进行模仿制作。
(2)操作熟练的同学尽量完成两个动
画，操作不熟练的同学选择其中的一个
动画完成。
(3)要求制作的动画都是遮罩动画。
(4)耍保存文件并放到自己的文件
夹中。
4.发送“少壮不努力.swf".“水波
荡漾.swf”文件到学生机。
5.对学生的活动过程予以必要的提
示，并对活动过程予以适当评价。
6.展示学生作品，对活动过程及成
果进行适当点评。
1.引导学生填写教材第 84 页的评价表，
了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情
况。
观看演示。
发表观点。
明确任务要求。
接收文件。
动手操作。
展示作品，听取
别人的评价。
认真填写，反思一本
课所学。
倾听
教学反思
：
学科 信息技术 第一册 课 题 15、动画作品 共 1 课时
教学内容 设计规划动画作品并进行创作。
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、了解动画作品规划。
2、创作动画作品。
3、评价动画作品。
【教学重点】规划作品
【教学难点】评价自己
与他人的作品
第
1
课
时
教学具准备 编辑的（.fla）文件和规划表 授课时间： 第 19 周
教 与 学 的 双 边 活 动
教学流程
教师活动 学生活动
个 人 添 改
一、新课导
入
二、新授
1.谈话导人:一前面我们学习了
Flash 的一系列动画效果的制作，都不
是一个完整的动画，不能称之为作品。
今天我们要来尝试做一个有简单主题的
完整动画作品。
2.揭题:第 15 课动画作品.
（一）任务一、分析作品，填写规划表
1.讲授:创作动画作品就像表演节目
那样，要先选好主题，写大致的脚本，
列出要用到的道具和场景，设计各个角
色的出场。这些内容需要在创作之前进
行规划。
2.播放动画:《静夜思》。
3.引导查看教材第 86 页的作品规
划表。
4.与学生一起分析动画作品《静夜
思》，将分析内容填写到表中。
（二）任务二、欣赏作品，分析动画作
品创作流程
1.讲授主题动画的概念:完成动画作
品设计之前，选好主题很关键。主题动
画创作是指从生活中选取某个主题，想
象设计出一系列表现主题的画面，通过
应用适当的技术方法，以动画的形式展
倾听。
明确课题。
倾听，领会。
欣赏。
看一看，了解。
分析《静夜思》动画
作品。
倾听，领会主题
动画的概念。
示出来。
2.发送作品文件《乡村夜景》、《宣
传牌》、《环境保护》、《节日贺卡》与作
品规划表 1 到学生机。
3.引导学生带着问题自主欣赏主题
动画:
(1)先将四个作品欣赏一次。
(2)选择您想制作的一个作品反复欣
赏。
(3)分析如果让你制作这样一个动画，
你会做好哪些规划。
(4)将想法简单地填人电子规划表
1.doc 并保存。
巡视指导，参与学生活动，及时鼓
励与评价。
4.展示部分学生的规划表内容，引
导学生交流讨论动画作品创作流程有哪
些?
5.小结:动画作品创作流程。
(1)确立主题。
(2)规划作品(包含选定角色、场
景，
表现方式、动画类型、时长等)。
(3)绘制角色与场景。
(4)制作动画效果及合成。
(5)测试、修改、保存、发布作品。
（三）任务三、动画作品创作、展评与
修改完善
1.发送电子规划表 2. doc，引导学生动
手创作动画作品。
(1)规划动画作品:认真构思，思考
好教材第 88-9 页的主题内容与作品规
划表，填写电子规划表 2.
(2)根据思路创作动画作品。要求动
画中至少要有两种不同的动画类型。
(3)保存文件(我的动画.fla)，并发
布为影片格式(我的动画.swf).
参与学生的创作活动，在学生的活
动过程中予以必要的提示，并对活动过
程予以适当评价。
2.引导学生交流展示作品，鼓励学
接收文件。
欣赏四个作品，分析
选择适合的作品，填
一填规划表。
交流讨论.了解动画
作品制作流程。
倾听，领会动画
作品创作流程的主
要内容。
动手操作。遇到
困难，可借助教材，
或向老师、同学寻求
帮助。
交流展示作品，参与
作品评价，填写评价
三、课堂小
结
生参与作品评价。
(1)仔细观看他人的作品，给同桌的
作品作出如实的评价，填写作品评价表
(教材第 89 页)。
(2)听取别人给自己的评价后，再评
价自己的动画作品，填写自我评价表(教
材第 90 页)。
3.与学生交流作品评价情况。
4.引导学生根据别人和自己的评价，
对作品做出修改与完善。
1. 引导学生填写教材后面的评价
表，了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学
习情况。
表。
汇报评价表，填写情
况。
根据他评与自评的
结果，修改完善自己
的作品。
认真填写，反思
本课所学。
倾听。
教学反思
：
学科 信息技术 六年级上册 课 题 作品欣赏与交流 共 1 课时
教学内容 作品欣赏、作品评价、自评和互评
教 学 目 标 重点、难点或关键
1、学会欣赏，提高学生的审美能力。
2、合理评价，培养学生的语言能力。
3、自评、互评。培养学生学会合作交流
欣赏作品和评价作品
第
课
时
教学具准备 演示文稿、多媒体电脑室 授课时间： 第 20 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、导入
二、新授
通过前面的学习，我们就可以把自己想要表达的信息，
通过一组图文并茂的幻灯片表示出来
（一）活动一、作品欣赏。
通过上网收集一些好的作品让学生欣赏，欣赏的同时要告诉
学生，在欣赏的时候要从哪几个方面来看一个作品的好坏。
（1）作品主题
（2）作品内容
（3）作品布局
（4）作品色彩搭配情况
（二）活动二、作品评价。
观察一组作品，然后让学生自己设计出评价的标准，如可以
从：作品的背景图案、图片内容、艺术字的使用情况、整体
的布局、还有整个作品的内容和主题是否吻合。通过这些方
面设计出一张评价表。
（三）活动三、自评和互评。
请同学们参照下表就自己一个学期的学习表现、态度和成果
进行自我评价和互评。
三、实践活
动
内容 标准 自评 互评
参与合
作交流
能与其他同学共享学习资源，
互相促进，共同进步。积极参与讨
论与探究，乐意帮助同学
积极参
与学习
活动
能独立完成卡通人物的绘制，
完成作品符合要求，应用了各种技
术与方法，能较好地表达作品主题
内容。
操作技
能应用
能掌握文本特效的设置、逐帧
动画、形状补间动画、动作补
间动画、引导路径动画，设置动
作按钮等操作技能。
创新
思维
作品有特色，在内容或视觉上
有独特的构思和设计。
注：A.好 B.良好 C.一般 D.有待进步
一、学生活动
1、完成 86 页的主题一：乡村夜景。
2、完成 88 页的主题四：节日贺卡
3、自己动手可以自己设计一份评价表。
4、展评。
教学反思
微信/支付宝扫码支付