小学信息技术课时教学设计
学科 信息技术 六年级 课 题 第 1 课 Scratch 程序设计语言 共 1 课时
教学内容 学会启动 Scratch 软件
教 学 目 标 重点、难点或关键
1.学会启动 Scratch 软件。
2.了解 Scratch 软件的窗口组成及各部分的主要功能。
3.学会修改指令的参数。
4.会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
教学重点：会用外
观模块的几条指令编写
简单的脚本。
第
1
课
时
教学具准备 课件 授课时间： 第 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、激发兴
趣，导入新
课
二 、 初 识
Scratch
（三）尝试创
作
打开 Scratch 软件，演示两个例子，在演示例子的
过程中，学生欣赏作品，感受软件的魅力。
1.打开软件。
2.介绍界面。
（1）舞台：角色演出的地方，随机介绍。
（2）角色列表区：所有演员都会在这个地方休息。
（3）角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方
向，坐标位置等基本资料。
（4）脚本区：我们将选择好的指令按照顺序放在
脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉脚本在舞台上
要做什么。
（5）程序指令区：在这里选择程序命令，只要用
拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创
作出很棒的作品来。
介绍“程序指令分类”和“脚本”，把“程序指令
分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”
是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭
积木”的过程。
时间内完成。
（四）课堂小结
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四、小结
创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫，初步学
习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作，教师巡视，全班一半学生能够在规定的
引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新
知识？教师补充，归纳总结本课内容。
教学反思
小学信息技术课时教学设计
学科 信息技术 六年级 课 题 第 2 课 小猫画图形 共 1 课时
教学内容
教 学 目 标 重点、难点或关键
1.会改变角色的朝向和初始状态。
2.会设置画笔模式。
3.会测试脚本。
4.了解角色在舞台中的显示状态。
重点：设置画笔模式、抬笔、
落笔、朝向、旋转等命令的
格式及其用法。
难点：设置画笔模式、抬笔、
落笔、朝向、旋转等命
第
1
课
时
教学具准备 多媒体课件、网络教室 授课时间： 第 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、兴趣导入
演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了，请欣赏小猫
表演的节目，听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看
吧！演示动画，它表演的是什么？
生：画数字7.
师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！
二、观察图形，形成画图思路
1.引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？
2.引导学生打开书本阅读学习资料。
3.引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。
4.师生小结。
三、认识主要指令
1.师演示操作：设置“画笔”指令。
设定画笔的笔触大小为指定值。
2.落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备。
3.抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。
4.向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数。
5.面向90度方向。
6.清空：清除舞台中已有的图形。
讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作
四、依据思路画图，编写脚本
1. Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给
小猫搭建脚本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。
2.师：下面同学们去试试，让小猫动起来
出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7.
3.求助方式
（1）阅读教材9-10页;
（2）小组内与同学讨论;
（3）举手问老师。
4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。
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五、脚本测试
1.师：刚刚的同学小编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以
待，我们一起来测试脚本。
2.引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下
问题：
（1）怎么运行脚本和暂停脚本？
（2）如何重复测试脚本？
3.教师演示讲解脚本测试的过程。
4.学生尝试操作，教师巡视。
六．总结
总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
教学反思
小学信息技术课时教学设计
设计者：***
学科 信息技术 六年级 课 题 第 3 课 小猫排队形 共 1 课时
教学内容
教 学 目 标 重点、难点或关键
1.认识重复指令
2.了解画正多边形的方法。
3.掌握画笔颜色指令。
4.学会图章指令的应用。
重点：理解三角形的内角和
外角的关系，了解重复命令
的功能及格式。
难点：正解理解重复命令中
“重复的次数”与“重复执
行的内容”及其关系。
第
1
课
时
教学具准备 多媒体课件、网络教室 授课时间： 第 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、兴趣导入
1.引导学生回忆前面所学的Scratch语言的命
令。
2.根据学生的回答小结：清屏、前进、旋转等
命令。
3.出示正三角形队伍图，提问学生：正三角形
怎么创作？
二、编写小猫画正三角形的脚本
1.出示如下图所示的等边三角形，引导学生思
考：
（1）能象画正方形一样转角90度吗？
（2）三角形的内角和是多少？
（3）画等边三角形的关键是什么？
2.根据学的回答小结并扳书：等边三角形的三
个内角都是60度，画一条边后，小猫需要转120
度角才能指向下一条边。
3.教师演示讲解小猫边长为100步的等边三角
形的过程。
4.师生小结。
三、探究实践——小猫排队形
1.教师运行小猫沿正三角形的边排队的脚本，
引导讨论：
（1）要让小猫画这幅图，从哪开始最适合？
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
(2)怎么设置画笔颜色？
(3）如何复制小猫角色？
2.根据学生的回答小结并板书。
3.师生共同合作，教师演示讲解编写脚本的过
程。
4.布置任务：学生画小猫沿正三角形的边的排
队的图形。
5.出示求助方式：
（1）阅读教材第15页
（2）小组内与同学讨论
（3）举手问老师
6.请一位同学演示画图的过程和方法
7.运行完整的脚本。
8.师生共同完善脚本
四、任务拓展
完成创新活动 1、2 题
五、总结
在这几节课里你学到了什么
教学反思
小学信息技术课时教学设计
设计者：
学科 信息技术 六年级 课 题 第 4 课 鲨鱼捕小鱼 共 1 课时
教学内容 第 4 课 鲨鱼捕小鱼
教 学 目 标 重点、难点或关键
1.能修改角色造型及切换造型
2.会设定角色的旋转模式
3.能设计多角色动画
学会设定角色的旋转模式，
赋予角色不用的动作和效
果
第
1
课
时
教学具准备 多媒体课件、网络教室 授课时间： 第 周
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、讲故事，创设情景
老师打开“鲨鱼捕获小鱼”动画例子，说：在
这奇妙的海底世界，活泼欢快的小鱼来回流动
着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，
看！一只鲨鱼正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。
同学们一定都玩过像这样类似的游戏，今天我
们也来模仿这个例子，创作一个小游戏。
二、明确动画情景及技术问题与技术手段
1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景
的认识，教师适时评价及总结。
2.引导学生思考动画中的技术问题：
（1）小鱼流到舞台边缘后如何改变流动方向？
（2）怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部？
（3）鲨鱼碰到后小鱼如何捕获？
3.引导学生发表见解，教师适时评价并总结。
三、选择动画的背景
1.课件出示动画背景图，问一问：怎么给动画
设置背景图呢？
2.教师讲解演示选择动画背景图。
3.布置任务：选择合适的动画背景图。
四、选取角色，并修改角色造型。
1.选取角色
（1）学生自学教材，尝试操作。
（2）请一位学生示范操作。
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
2、修改造型，教师讲解演示。
五、师生共同学习，探究发现
同学们打开电脑桌面上的“鲨鱼捕获小鱼”例
子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试
角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说
指令功能。
1、找出鲨鱼的脚本（图 4-6）
（1）理解：模块的意思。如果鲨鱼碰到舞台边
缘后，除了掉头还需要改变行进的方向，
通过 实现
2.找出黄色小鱼的脚本（图 4-7）
理解：小鱼遇到鲨鱼，是通过什么模块来完成
的？遇到鲨鱼后，小鱼做了些什么？
3.找出紫色小鱼的脚本（图 4-9）
理解：各黄色小鱼的脚本差不多，只是悠修改
了个别的指令。
六、自由创作，搭建脚本
1.再打开一个 Scratch 窗口，开始创作，并没
测试动画。
2.教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，
共同学习。
3.分享作品，互相学习。
七、我们的收获：
在今天的学习创作过程中，尝试了游戏的创作，
大家可以发挥想象，课后有时间和同学们交流，
将这个例子改进一下，使游戏更有吸引力。
教学反思
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