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《朝天子 咏喇叭》教学设计
教学目标:
1、了解有关王磐和散曲的文学常识;体会散曲中诙谐讽刺性的语言。
2、反复诵读,品味散曲的艺术美,把握散曲的主题思想。
3、了解本曲借物咏怀,体会人民对贪官污吏的痛恨之情。
教学重点:目标1.
教学难点:目标2.
教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:1课时。
教学过程:
一、释题导入:
《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊·王西楼乐府》,表面是吟咏喇叭,
实际是借物咏怀。朝天子,曲牌名。咏喇叭,散曲题目名。
二、整体感知:
1、王磐(约1470—
1530),字鸿渐,号西楼,江苏高邮人,明代散曲家。他出身仕宦家庭,但不
喜豪华,厌弃科举,故未曾做官。他好读书,精通琴、棋、书、画,在寄情山
水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材,间或有同情
百姓疾苦之作,《朝天子·咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西楼乐府》一卷
,其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐,多用民间口语,妙趣横生。
2、背景资料:当时大宦官刘瑾当权,派出大批宦官到各地盘税查矿,搜刮
民财,闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官,听到他们的喇叭声就恐惧万分,
作者就以此为题,揭露他们的丑态,在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨
。
3、教师范读,指导朗读。
三、细读品味:
1、“喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。”——
先写“吹”之声,“曲儿小腔儿大”。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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2、“官船来往乱如麻,全仗你抬声价。”——
一个“抬”字出神入化,与“喇叭,唢呐”相呼应,讽刺格外尖刻辛辣。
3、“军听了军愁,民听了民怕。”——写出了人民的痛恨之深。
4、那里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅
飞罢!”——
最后点出“吹”的恶果,百姓家破人亡,表达对“吹”的憎恨,点明了全文主
旨。
四、合作探究:
对这首散曲的思想感情应如何理解?
明确:全曲在戏谑中寄憎恨之情,于诙谐里寓抨击之意,题材新颖,寓意
深刻。例如:通过“曲儿小腔儿大”的对比,使“喇叭,唢呐”及所影射的对
象——
宦官穷形尽相,给人留下深刻的印象。宦官本是宫廷中供使唤的奴才,地位本
来低下,却倚仗皇帝的宠幸大摆威风,专权作恶。一个“腔”字,道出了喇叭
和宦官的共同特征,把那些贪官污吏的丑恶本质刻画得入木三分。“乱如麻”
三字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横神态描摹殆尽。而在“全仗你抬声价”中,
一个“抬”字出神入化,与“喇叭,唢呐”相呼应,讽刺格外尖刻辛辣。
五、教师小结:
这首散曲表面是是吟咏喇叭,实际上是借物咏怀,讽刺和揭露了明代宦官
狐假虎威、残害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨之情。
诵读古诗词,我们可以走进祖国的高山大川,徜徉于故乡的小桥流水;我
们可以放眼纷繁的社会,关注多彩的人生;我们可以倾心人际的交往,领略丰
富的生活……我们欣赏,我们体验,我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”
的春雨,滋润着我们的心田,提高了我们的修养。
六、布置作业:背诵并默写这首散曲。
七、板书设计:
朝天子 咏喇叭
吹之声:曲小腔大;
吹之功:抬高身价;天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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吹之果:吹翻这家、吹伤那家。
————借物咏怀