Recycle 1
课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 1 课时
学习目标 让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
学材分析 本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点：让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点: 新出现的句子：I like sports.
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件
学习过程 二次备课
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册 Unit 1B 部分 Let’s sing 歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are…
Do you want to be my friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读 box）教师把盒子打开对学生说：Look,
it’s empty. Who want to put something in it?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便
和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找 2－3 名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
There is something in it. Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件 Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
三、趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3．Play a game.
4． 传话。
目标达成情况目标检测 把故事讲给家长听。
作业布置 听读故事内容。
板书设计 Recycle 1
教学反思
课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 2 课时
学习目标 让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
学材分析 本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点：让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: Listen and chant 歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说
唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程 二次备课
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are
you? 第二个学生回答 I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓
名，内容以所学问候语为主）
（3）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，
将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的 Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学
生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。
（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到
的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
三、趣味操练 (Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据 Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑
的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣
涂色.
目标达成情况目标检测 编对话，表演故事
作业布置 听读本单元内容
板书设计 Recycle 1
教学反思
课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 3 课时
学习目标 让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
学材分析 本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，
学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点：让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练 (Practice)
（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲 How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥
手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生
唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉 OK 大赛，评出前三名，给予适
当奖励。
（2）教师将学生分为 6 个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。
如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，
让学生说单词，说对的加分。
目标达成情况目标检测 四人小组相互考察
作业布置 复习本单元进行测试
板书设计 Recycle 1
教学反思
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