PEP三下英语Unit4 Where is my car教案（表格式）

课时教案 学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 小学 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与能力： 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型 Where is …?询问物品的位置，并使用 It’s in/under the …作答。 2.在图片或动作等帮助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。 3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾书包的好习惯。 教 学 重 点 1. 在语境中理解 Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。 教 学 难 点 运用 Where is …? 询问物品的位置，并使用 It’s in/under the …作答。 教 具 课件、录音机 教 学 过 程 环节 设计 过 程 设计 意图 1．热身 （Warm- up） 2．新课 展示 （Prese ntation） 3．趣味 1．热身 （Warm-up） （1）Enjoy a song < Where is the toy car > Look at the CD-ROM and enjoy the song together. （2） 2．新课展示 （Presentation） （1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词 desk，under 和 on。 T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me? Where is my book? On the desk? No. In the desk? No. Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!) Where are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places. (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词 in。 T: Look! I have a pencil box. What’s in the pencil box? Who can guess? Yes, pens, pencils, rulers and …. (3) 播放动画 Let’s look at the CD-ROM and try to answer the questions. 1> Where is Zhang Peng’s pencil box? It’s in his desk. 2> Where is Zhang Peng’s pencil? It’s under his book. （4）Listen and say Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs. T: Who wants to be John/ Zhang Peng ? 3．趣味操练 （Practice） （1）Let’s play. Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions. T: Where is my ruler? Ss: It’s under the desk. T: Where is my pen? Ss: It’s in the pencil box. （2）Let’s practice 欣赏 有关 的歌 曲， 创设 英语 学习 氛围。 培养 观察 力和 记忆 力。 操练 （Pract ice） 学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面 或上面，进行对话： A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box. 作 业 设 计 1、口语型：熟读对话，并尝试背诵。 2、基础型： Ex1 and Ex2 . ( 配套练习第 23 页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car in Where is my pencil box? under It’s in your desk. on Where is my pencil? desk It’s under your book. 教 后 感 悟 课时教案 学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car? 课型： 新授 设计者：毛海霞小学 抚松八小 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与能力： 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。 3. 能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。 过程与方法： 借助图片，帮助学生学习方位词及句型。 情感、态度、价值观： 培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。 教 学 重 点 能听说认读五个单词 in ，on，under，chair, desk。 教 学 难 点 能运用句型 Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。 能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。 教 具 课件、录音机 教 学 过 程 环节 设计 过 程 设计意图 1．热身 （Warm- up） 2．新课 展示 （Prese ntation） 3．趣味 操练 （Pract ice） 1．热身 （Warm-up） （1）Let’s enjoy a song Let the class enjoy the song together. (2)Let’s chant Where is my pencil? Here it is! 2．新课展示 （Presentation） （1）Leading-in T: 教师拿出一支铅笔，问：What's this?学生回答:It's a pencil.然后将 它 放 在 桌 上 , 问 :Where is the pencil ? 然 后 教 师 接 着 说 ： It’s on the desk. Today we'll learn how to ask for the position of somethin g.板书课题:Where is my car？ （2）Let’s learn Look at the CD-ROM and learn the new words and the sentences. 1> T: Look at the bird. Where is the bird now? Oh! It’s on the top of the house. ( It’s in / under the house.) ( Teach the words: on in under) 2> T: Look at Zip. It’s on the desk. ( Teach the word and the sentences: desk It’s on the desk.) 3> T: What is Zip looking for? A bag? No, a ruler. Where is the ruler? It’s under the chair. ( Teach the words and the sentences: under chair Where is the ruler? It’s under the chair.) (3) 游戏：奇怪的位置。 在讲台上摆放 ABC 三个盒子，A 盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人 名，也可以是班里学生的名字）。B 盒子里装着写有方位词的卡片，如 in，on， under。C 盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如 an apple，a pencil box， an ice cream，a cat 等。 三个学生上台，分别从 A，B，C 三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相 应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如 John is under an apple。然后 请全班把该句读出。 （4）Look, read and write 播放课件,跟读,书写五个单词:in ，on，under，chair, desk 3．趣味操练 （Practice） (1)Let’s do 播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应 的动作。 (2)Ask and answer Look at the picture and I ask and you answer. ( Where is the …? It’s… the ….) 通过欣赏歌 曲，活跃课堂 气氛.。 创设一定的 情景。 作 业 设 计 1、口语型：运用句子 Where is the…？ It’s … the…. 2、基础型：Ex 3 on Page 24 in Activity Books. ( 配套练习第 24 页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car? on in under chair desk Where is the …? It’s on / under/ in the… Put your foot under your chair. 教 后 感 悟 课时教案 学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 毛海霞 小学 抚松八小 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与能力： 1.能够听、说、读 Where is my…? Is it in / on/ under …? Yes, it is. /No, it isn’t. Have a good time! 2.能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾玩具的好习惯。 教 学 重 点 在语境中运用一般疑问句 Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答 Yes，it is./No，it isn’t. 教 学 难 点 Is it in / on/ under …? Yes, it is. /No, it isn’t.的运用 教 具 课件、录音机 教 学 过 程 环节 设计 过 程 设计 意图 1．热身 （Warm- up） 2．新课 展示 （Prese ntation） 3．趣味 操练 （Pract ice） 1．热身 （Warm-up） （1）Let’s do Look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. （2）Let’s talk 根据讲台上的文具位置，教师与学生用 Where is the…？It’s in/on/under…进行对话。 2．新课展示 （Presentation） （1）Leading-in Mike will go outside. Mike’s mom are talking with him. Let’s see together. （2）播放动画录音，问：What are they looking for？ Where is the cap？ （3）Listen and read 播放 Let’s talk,让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。 (4) Let’s practice 教师扮演妈妈，全班扮演 Mike 读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈， 三和四组扮演 Mike。分角色朗读对话。 （5）Let’s play 找文具 指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩 后，请他用 Is my …in/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班 回答。 3．趣味操练 （Practice） （1）Let’s play Let’s play the game. Then let the class play in pairs. A: Where is my ruler? Is it in the desk? B: No, it isn’t. A: Is it under the book? B: Yes, it is.Etc. 学生 A 蒙着眼睛或趴在桌子上，学生 B 则把学生 A 的某一文具藏起来，学生 A 用 Is it in/on/under……？猜文具的位置，有三次猜的机会。 （2）Find the missing toys The toys ae everywhere in Mike’s brother’s room. Can you find them? Let’s talk together. 1>T: Where is the toy pig? Ss: It’s under the cap. 2>T: Where is the toy dog? Ss: It’s in the toy box. 复习 学过 的形 容词： tall- short， fat-t hin, 为新 课做 好铺 垫，创 设英 语学 习氛 围。 作 业 设 计 1、口语型：把小对话读熟练，尝试背诵。 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car cap Where is my cap? toy Is it in your bag? No, it isn’t. box Is it in your toy box? Yes, it is. Have a good time! 教 后 感 悟 课时教案 学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 毛海霞 小学抚松八小 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与能力： 1.能够听、说、认读 cap, ball, car, boat, map 等单词。注意告知学生 cap 是有帽檐的棒球帽，可补 充 hat。 2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 过程与方法： 借助图片，帮助学生学习新单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾玩具的好习惯。 教 学 重 点 能够听说、认读单词 cap，ball，car，boat 和 map。 教 学 难 点 在语境中运用 Is it in/on/under…？Yes， it is./No, it isn’t. 教 具 课件、录音机 教 学 过 程 环节 设计 过 程 设计 意图 1．热身 （Warm- up） 2．新课 展示 （Prese ntation） 1．热身 （Warm-up） （1）Let’s talk: Let the class read the dialogue, then recite it one by one. (2)Let’s play 游戏：猜玩具。 T: I have a toy box. There are many toys in it. What’s in it? Can you guess? Ss: It is a cap/ dog/ duck/ …? T: Yes. Good. It is a/ an …. 2．新课展示 （Presentation） （1）Let’s learn Look at the CD-ROM and learn the words and sentences together.( map cap boat ball car ) Look at the CD-ROM again and let’s spell them together. Let the class read, spell and write the words for three times. （2）语篇听力练习。 Look! Zoom is looking for something. Let’s see together. 播放动画录音，问：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box? 播放 Let’s talk,让学生跟读，模仿发音。全班朗读对话。角色扮演。 3．趣味操练 （Practice） (1)Let’s do (指着图片问：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat? Row a boat. What can we do when we are in a car? Drive a car. What can we do with a ball? Bounce a ball. 3．趣味 操练 （Pract ice） Look at the sentences and say it after me together. Then look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Listen ,say and do the actions together. (2)Let’s play T: Group 1.Please come and choose a toy from the toy box. Please face the board.When I say OK,you can turn back and guess: Is it in the …? You have 3 chances. Let’s go. 每组派一位选手背对身去，将本课的 ball，car，boat，map 四件物品实物分给每组一个， 请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。 作 业 设 计 1、口语型：试着描述自己的玩具所在的位置。（ My toy car is in the toy box.） 2、基础型：Read the words and copy them. Ex 1,Ex 2 and Ex 3 on Page 25 in Activity Books. 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car car Where is my boat? cap Is it in the toy box？ map Yes, it is./ No, it isn’t. boat ball 教 后 感 悟 课时教案 学 科： 英语 年 级： 三 年级 课 题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 毛海霞 小学 抚松八小 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与能力： 能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容。 过程与方法： 借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度、价值观： 通过 C 部分的故事，培养学生对英语学习的兴趣。 教 学 重 点 完成 Start to read 和 Let’s check 部分的内容，理解 Story time 部分的小故事。 教 学 难 点 能分角色表演小故事。 教 具 课件  教 学 过 程 环节 设计 过 程 设计 意图 1．热身 (Warm -up) 2．新课 展示 （Prese ntation） 3．趣味 操练 (Activi ties/ Practic e) 1、热身、复习(Warm-up) （1）师生共唱英语歌曲“Where is the toy car”。 （2）Let’s read the words. Look at your book and read the words in Unit 4. （3）Let’s read the sentences Let’s go home. OK. Where is my pencil box? It’s in your desk. It’s under your book. Where is the ruler? It’s under the chair. Where is my cap? Is it in your bag? No, it isn’t. Yes, it is. Have a good time. Where is my boat? Is it in your toy box? No, it isn’t. 2、新课展示 （Presentation） （1）Look and guess 播放动画，让学生整体感知故事内容。 （2）点拨重点词汇和句型 1> hide，seek, ready , table, bed, find , behind：；课件呈现 Picture1-2 图片， 进行学习。( 捉迷藏前)呈现 Picture3-5 图片（找的过程）2>呈现 Picture 6:让学生解 释: Where is Zip? ( It’s behind Zoom.) （3）Look and answer Look at the CD-ROM for two times and answer the questions. 1> How many places does Zoom look for？ 3. 2> Where ？ Under the table,under the bed,in the toy box. 3> Where is Zip? It’s behind Zoom. （4）Listen and read 听音模仿，跟读故事,并说说故事大概意思。 (5)小组活动： 分角色朗读课文，并排练故事内容。 （6）小组展示： 表演故事，看看那组表演得好！ 3、趣味操练(Practice) (1)Start to read Read and tick or cross.呈现内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，勾选出正 确的答语。 (2)Let’s check 1> Listen and tick or cross 呈现该题，先让学生回答玩具的位置:Picture 1 Where is the boat? It’s on the chair. Watch the CD-ROM and listen , tick or cross the pictures. Let the class say them. 2> Look and tick 呈现该题，让学生看图和单词,读单词，并打钩。然后核对答案。 作 业 设 计 基础型: 1、Ex1，Ex2，Ex4 and Ex6( 配套练习册第 17-18 页) 2、将第三单元单词制成卡片。 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car Let’s play hide and seek. I can’t find you. I’m behind you. 教 后 感 悟