《棉花姑娘》教案

《棉花姑娘》教案教学目标：1.认识“棉、娘”的13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”7个字2.能正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。                                                                                                                                                                                                     教学过程：一、基础训练1.认读生字2.听写:分别，树干，好奇，七上八下，提醒：“七”的第一笔是横二、学习“可恶”1.出示图片，（蚜虫和棉花姑娘生命的图片）这就是可恶的牙虫，牙虫可恶在哪里？请同学们大声朗读课文，从文中找出答案。2.把“可恶”读出来。3.如果蚜虫继续吃棉花叶，棉花姑娘会怎样？4.此时棉花姑娘最希望的是什么？哪个词能说出姑娘非常希望？（盼望）读出盼望。此时你就是棉花姑娘，你心里想说的是什么？读出棉花姑娘的心情，齐读。棉花姑娘多么盼望有人给他治病啊！三、学习课文我们知道了，棉花姑娘请了谁来给她治病？（一）学习燕子部分1.指名读，你读懂了什么？2.你能用这样的句式说嘛吗？因为燕子只会捉（    ），所以不能给棉花姑娘治病。3.分角色朗读，谁来扮演小燕子，谁来扮演棉花姑娘，读他们的对话。4.同学们，现在棉花姑娘生病了，很着急，见到了燕子好像是见到了救星，所以他是着急的请求，而燕子的态度呢？没有办法，无能为力，很对不起。5.同桌分角色读对话。6.小组展示。（二）自学啄木鸟、青蛙部分1.分角色朗读，2.说一说，因为（         ）只会捉（        ），所以不能给棉花姑娘治病。3.汇报，展示分角色朗读（三）学习七星瓢虫部分1.自由读第5段，你读懂了什么？2.出示七星瓢虫资料3.七星瓢虫为什么能给棉花姑娘帮忙呢？4.谁来读他们的对话？还不够吃惊。谁再来？把七星瓢虫的自豪读出来就更好了。（四）学习第6段1.齐读2.为什么不说“碧绿的、雪白的”呢？（碧绿碧绿，雪白雪白的程度更深）3.谁还能再说几个这样的词？四、书写指导棉花姑娘非常感谢七星瓢虫，给七星瓢虫写了一封信，谁来读一下？（燕子、啄木鸟，你们都是捉虫小能手，我很喜欢你们。七星瓢虫你医治好了我的病，谢谢你。）其中“病、医、星”是要求写的字。1、观察2、范写指导，生书空。3、生仿写。4、评价。