高二上册《如何真实地再现客观世界——走进具象艺术》教学设计

 高二上册《如何真实地再现客观世界——走进具象艺术》教学设计 一、授课年级：高二   二、教学目标： 1. 知识目标：通过欣赏若干中外具象艺术作品，掌握具象艺术特征、作用。 2. 技能目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的分析能力，理解美术作品中对典型形象的塑造。 3. 情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，培养学生以审美之心来感受生活，关注社会。   三、教学重点：讲解具象艺术的特点以及社会功能，帮助学生能在此基础上分析具象艺术作品，进而领会具象艺术的社会意义。   四、教学难点：主要是对具象艺术作品情节性、典型性的理解，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造。   五、突破重难点的方法：通过讲授、互动、演示等手段突出重点，突破难点。   六、教学准备：教师：相关资料及多媒体课件 学生：利用网络等收集相关资料做课前预习 七、教学过程：   1.导入： 欣赏黄荃《写生珍禽图》，请同学们辨认画中生物，从而引出具象艺术。 2.新授： （1）环节一：解决具象艺术的特点 特点一：真实性 请同学们欣赏冷军的少女肖像素描以及《教皇英诺森十世》，从细节描绘以及质感刻画得出“真实性”的特点。 特点二：典型性 观看短视频《1949年开国大典的彩色真实记录片》，后与油画《开国大典》相比较，找出不同之处。学生提出：色彩、角色与场景选择、构图与布局几个方面进行分析，得出“典型性”的特点。 特点三：叙事性 描述拿破仑加冕仪式上发生的事，请同学们上黑板试着画出拿破仑加冕的大概构思和草图。 之后再打出《拿破仑一世加冕》油画作品，分析与比较达维特的构思与想法与同学们的有何不同，得出第三个特点：叙事性。 （2）环节二：解决具象艺术的功能 以《开国大典》为例，得出： 记录功能 表达功能 社会干预性功能 （3）环节三：解决具象艺术的鉴赏 请同学们欣赏《血衣》并且讲述王式廓《血衣》的创作时代背景与经过，请同学们分组思考，从环节一提到的角度对作品进行简单地分析，解决对具象艺术作品的鉴赏。 3.结课 （1）归纳本节课学习知识点：   具象艺术特点：视觉真实性 情节性 艺术形象典型性 具象艺术的功能：纪录                 社会干预 具象艺术鉴赏：肖像作品 主题作品：典型形象           典型环境   （2）总结本课学生学习情况：对学生态度、行为进行表扬，同时指出需改进的地方。 （3）鼓励学生通过艺术网站等扩大视野，养成对美术学习的持久兴趣和良好习惯。