部编版语文四年级二课时教学设计
课
题
《琥珀》 单元 二 学科 语文 年
级
四
学
习
目
标
1.会认“琥、珀”等 11 个生字,会写“怒、吼、脂”等 15 个生字。
理解“推测”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀的形成、被发现过程
及科学价值等有关知识。
重
点
使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。
难
点
从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。
教学过程
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新
课
上节课我们一起读了这篇文章,
谁能用自己的话把这个故事讲给大家
听?
学生回答 复习导入
讲 授 新
课
一.理解课文。
你觉得要想知道琥珀形成的过程,必
需先弄清什么?小组讨论。
必需先弄清琥珀形成的条件。
那琥珀形成的条件有哪些?
学 生 分 析
朗读
思考理解
炎热的夏天。
一只苍蝇和一只蜘蛛。
时间的巧合。
怎么读这只苍蝇和这只蜘蛛的出场
呢?
第 3 自然段读得要轻快,第 4 自然段
要读出苍蝇悠闲自在的样子,第 5 自
然段要读出小苍蝇将被蜘蛛吃掉时的
紧张。
再指名读同学读一读
正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候,又发生
了什么事?
请默读第 6 到 9 自然段。
晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林,
许多老松数渗出许多的松脂,正当蜘
蛛扑向苍蝇的时候一大滴松脂刚好落
在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里
头。
后来松脂继续滴下来,有刚好滴在树
干上,把两只小虫重重包裹在里面,
积成了一个松脂球。
“刚好”是什么意思?
时间的巧合。
松脂又是怎样变成化石的呢?
同学们带着问题读一读第 10 到 12 自
然段
地壳裂陆地沉海水漫时间长。
这块琥珀是怎样被发现的呢?
在海滩上被一个小朋友挖了出来。
渔民说这块琥珀很少见,这“很少见”
说明了什么?
说明这块琥珀的价值。
同学互说故事
二.拓展提高
你喜欢这篇写琥珀的文章吗?
琥珀
琥珀,晶莹透明。
千百亿年前,松树上的一滴油脂,
在轿奢的阳光下它慵懒地顺着树干滑
下,散发着松脂特有的醇香。一只小
虫跃入了那滴油脂,想亲吻它,却不
幸被油脂包裹住了。它挣扎,细细的
脚奋力地抽打着油脂,他想出去。然
而,它出不去了,油脂越来越紧的包
裹住它,他动不了了。地球上,世事
变迁着,无数次的风雨雷电、地面升
学生理解 师生合作,老
师指点
降,油脂包裹着的小虫子被深深的埋
在了地下、夹在了沙砾中间,它安静
地在忍受着黑暗和压抑,就这样经过
了数亿年,直到有一天它被发现了,
而当年的油脂已坚如磐石,小虫子依
然在述说着远古的故事。
琥珀,一个生命在坚韧中承受了
千百亿年的磨练后形成的纯粹与安祥。
它享受着今人对远古的慨叹,它是所
有人眼中的宝贝。
生命的意义不在于长短,而在于
生命的价值。
三.课堂练习
根据词语写拼音
飒飒 松脂 前俯后仰
sà sà sōng zhī
qián fǔ hòu yǎng
为什么科学家想象这个故事发生在一
个夏天的晌午,“太阳光热辣辣地照
射着整个森林?”
因为松树、柏树只有在天气很热的时
候才干渗出树脂,而夏天的晌午正是
太阳光最热的时候。
拓展提高 开阔视野
科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚
扑过去,一大滴松脂从树上滴下来刚
好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包
在里头呢?
松树渗出的一滴树脂能同时包住一只
苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很
大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必定要挨得
非常近。这样就出现了千载难逢的巧
遇。这是完全可能的,因而想象是有
根据的,十分的合理。
四.作业布置
你知道想象合理的依据是什么了吗?
要想进行合理的想象,必须根据事物
的特点创设情境。
你会写一篇关于琥珀的作文吗?
琥珀
在沙滩边,我捡起了一个小小的
琥珀。琥珀很小。却非常坚硬和精致。
上面有着五颜六色的图案和斑纹,而
且里面还有个小苍蝇。怪不得人们拿
来观赏,我手中真是一件艺术品,是
舍不得和别人交换的宝贝呀!在沙滩
边捡起这个小小的琥珀时,里面曾经
居住过的小小的生命在海浪、沙粒的
淘洗下,早已死去。
为了这样一个短暂、微小的生命,
为了这样一个脆弱、不引人注目的生
命,上苍给它制造居所时,却是多精
致、多仔细、多么一丝不苟啊!比起
琥珀里面的小苍蝇的生命来,我在这
世间能停留的时间和空间是不是更多
一点呢?我是不是也应该用我的能力
把我所做的事情做得更加仔细,更加
认真,更加一丝不苟呢?
请让我也能留一些令人珍惜、惊
叹的东西吧!在万年之后,希望我留
下的痕迹能让人反复观看、反复品尝、
反复欣赏,并且会忍不住轻轻的赞叹:
“这是一颗怎样简单而又怎样复杂的
心啊!”
学生练习 巩固提高
课 堂 小
结
这块琥珀给科学家们提供了研究
的依据,苍蝇和蜘蛛的存在一定有一
万年以上了。这是这块琥珀在科学研
究上的价值。
板书 琥珀
苍蝇和蜘蛛 松脂球 化石