2.必修二生物1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案答案
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2.必修二生物1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案答案

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时间:2020-12-18

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资料简介
海南省生物学科线上指导专家团队编制 1 第一章 遗传因子的发现 第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) ◆应达成的生物学核心素养 【生命观念】 分析自由组合定律的实质,阐释生命的延续性,建立进化与适应的观点。 【科学思维】 分析各遗传因子的自由组合,掌握自由组合定律的实质。 【科学探究】 学会从单因子到多因子的分析方法,并用于杂交实验的研究。 【社会责任】 形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。 自主学习案 ◆知新 学点一:两对相对性状的杂交实验——提出问题 1.实验材料 ①豌豆种子的颜色:黄色与绿色。 ②豌豆种子的性状:圆粒与皱粒。 2.过程与结果 P     黄色圆粒×绿色皱粒 F1      黄色圆粒 ⊗ F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒  绿色皱粒 9  ∶ 3  ∶ 3  ∶  1 3.实验现象 (1) F1 全为黄色圆粒,说明黄色对绿色为显性,圆粒对皱粒为显性。 (2) F2 中粒色分离比为黄色∶绿色= 3:1 ,粒形的分离比为圆粒∶皱粒= 3:1 。 表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循分离定律。海南省生物学科线上指导专家团队编制 2 (3) F2 有四种性状表现,其中黄色皱粒、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型, 表明不同性状的组合是自由的、随机的。 学点二:对自由组合现象的解释——作出假设 1.填写对应个体的遗传因子组成: P  黄色圆粒( YYRR)×绿色皱粒( yyrr)             ↓ F1      黄色圆粒( YyRr)           ↓⊗ F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 ( YR)(Yrr)(yyR)( yyrr ) (1)亲本的遗传因子组成: 黄色圆粒: YYRR 产生的配子: YR  绿色皱粒: yyrr  产生的配子: yr  (2)F1 的遗传因子组成为 YyRr,表现为 黄色圆粒  (3)F1 产生配子的类型及比例: 类型: YR Yr yR yr ,比例为: 1:1:1:1  (4)F1 产生配子时,雌雄配子随机结合,则 ①F1 产生的 4 种雄配子和 4 种雌配子的种类和比例均为 1:1:1:1 ②四种雌雄配子结合机会均等,其结合方式: 16 种 ③在这些组合中,遗传因子的组合形式: 9 种 ④F2 的表现型共有: 4 种,比例为 9:3:3:1 学点三:对自由组合现象的验证——演绎推理 1.验证方法:测交,即让 F1(YyRr)与 隐形纯合子(yyrr)杂交。 2.遗传图解海南省生物学科线上指导专家团队编制 3 测交实验分析: (1)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知: ① 杂种子一代是杂合子,其遗传因子组成为 YyRr 。 ② 杂种子一代产生了 YR、Yr、yR、yr 的配子 ,且配子的比例为 1∶1∶1∶1 。 (2)通过测交实验的结果可证实: 杂种子一代在形成配子时,成对的遗传因子发生了 分离,不同对的遗传因子 自由组合 。 学点四:自由组合定律——得出结论 1.自由组合发生时间:形成 配子 时。 2.遗传因子间的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰 的。 3.自由组合的实质:在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离,决定不同性状的遗传 因子 自由组合 。 学点五:孟德尔实验方法的启示 阅读课本 12 页思考讨论,分析孟德尔获得成功的原因,并完成以下填空。 1.实验材料的选择方面:正确选用豌豆作为实验材料。 2.对生物性状的分析方面:采取了由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的 研究方法。 3.对实验结果的处理方面:运用了 统计 学的方法对实验结果进行了统计。 4.创新性地设计了 测交 实验,证实了对实验现象的解释,验证了假说的正确性。 5.实验的程序方面:运用 假说-演绎  法这一科学方法:提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验 →得出结论。 学点六:孟德尔遗传规律的再发现 1.表(现)型:指生物个体表现出来的 性状 ,有显隐性之分,如豌豆的高茎和矮茎。海南省生物学科线上指导专家团队编制 4 2.基因型:指与 表型 有关的 基因组成,即遗传因子组成,如 DD、Dd、dd 等。 3.等位基因:指控制 相对性状 的基因,如 D 和 d。 正是因为孟德尔的杰出贡献,他才被后人公认为“ 遗传学之父 ”。 学点七:分离定律和自由组合定律之间的关系 1.区别 项目 分离定律 自由组合定律 研究性状 一对 两对 n 对 控制性状的遗传因子 一对 两对 n 对 遗传因子对数 1 2 N 配子类型 及其比例 2 1∶1 4 1∶1∶1∶1 2n (1∶1)n F1 配子组合数 4 16 4n 遗传因子组成种数 3 9 3n 表现类型种数 2 4 2nF2 表现类型比 3∶1 9∶3∶3∶1 (3∶1)n 遗传因子 组成种数 2 4 2n 表现类型种数 2 4 2n F1 测交 子代 表现类型比 1∶1 1∶1∶1∶1 (1∶1)n 2.联系 ①均适用于真核生物核基因的遗传。 ②形成配子时,两个遗传规律同时起作用。 ③分离定律是最基本的遗传定律,是自由组合定律的基础。 因此分离定律被称为孟德尔第一定律,自由组合定律被称为孟德尔第二定律。 拓展:AA×aa → F1 → F2 , ①取 F2 显性雄、雌个体自由交配(动物),则 F3 中显性:隐性= 8:1 ; ②取 F2 显性个体自交(植物),则 F3 中显性:隐性= 5:1 。 学点八:孟德尔遗传规律的应用 1.在育种工作中,用杂交育种的方法有目的地使生物不同品种间的基因 重组 ,将具有不同优良性状 的两个亲本杂交,以使不同亲本的优良基因组合在一起,从而使两个亲本的优良性状组合在了一起,再筛海南省生物学科线上指导专家团队编制 5 选出所需要的优良品种。 例:假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,控制两对相对 性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易 倒伏)杂交,F2 中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是 3/16。 2.在医学实践中,人们可以依据基因的分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作 出科学的推断,分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况,为遗传病的 预防和诊断 提供理论依据。 例:人类的白化病是一种由隐形基因(a)控制的遗传病,若一个患者的双亲表型正常,则患者的双亲的 基因型是 Aa,双亲的后代中患病概率是 1/4。 ◆自主总结与反思(构建知识体系) ◆当堂达标训练 1.完成课本 14 页练习与应用。 2.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的分析,错误的是( C ) A. 采用了由简到繁的科学研究方法,并运用统计学方法分析结果 B. 采用假说一演绎法,科学地设计实验程序并进行实验验证 C. 孟德尔定律描述的过程可以发生在减数分裂和有丝分裂过程中 D. 孟德尔发现的遗传定律能够解释有性生殖的生物核基因的遗传现象 3.在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中,F2 中重组性状类型能够稳定遗传的个体约占总数的(B) A.1/4 B.1/8 C.1/9 D.1/16 4.孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析中,正确的是(D) A.在豌豆杂交、F1 自交和测交的实验基础上提出问题 B.孟德尔在检验假说阶段进行的实验是 F1 的自交 C.为了验证所作出的假说是否正确,设计并完成了正、反交实验海南省生物学科线上指导专家团队编制 6 D.先研究一对相对性状的遗传,再研究两对或多对相对性状的遗传 5.下列关于基因型和表型关系的叙述中,错误的是( B ) A.表型相同,基因型不一定相同 B.基因型相同,表型一定相同 C.环境相同,基因型相同,表型一定相同 D.环境相同,表型相同,基因型不一定相同  6.自由组合定律中的“自由组合”是指( D ) A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合 C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子的自由组合 7.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中,具有 1∶1∶1∶1 比例的是( B ) ①F1 产生配子类型的比例 ②F2 表现性状的比例 ③F1 测交后代类型的比例 ④F1 表现性状的比例 A.②④ B.①③ C.①④ D.②③ ◆课后巩固与提高 创新设计 P

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