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回顾复习
学习目标:
1、 回顾复习 word、ppt 基础知识
2、 通过练习题复习 word、ppt 操作。
落实目标一：
1、教与学活动：
师：同学们，我们先来回顾一下 word 部分有哪些常考的操作？
生：打开 word，自己点击菜单，回顾老师之前讲的内容，总结在这部分常考的操
作。
2、预期目标：
80%以上的学生能通过自己的点击菜单找到经常用的操作，60%能找全。
3、教与学措施
提示学生通过点击菜单回顾总结，指导学生总结写出来。
4、检测反馈：
（1）学生发言自己总结的；
（2）Word 基础知识测试题
1、下面说法中不正确的是（C）
A、工具栏主要包括常用工具栏和格式工具栏 B、标尺分为水平标尺和垂直标尺
C、状态栏可以显示文本的输入方式 D、滚动条是白色的条子
2、“标题栏”是以（C）为底色 A、黑色 B、白色 C、蓝色 D、灰色
3、下面说法中不正确的是（C）
A、状态栏位于文档的底部，可以显示页号、节号、页数、光标所在的列号等内容
B、滚动条是位于文档窗口右侧和底边的灰色条
C、菜单栏中有 8 个下拉菜单
D、标题栏可以显示软件名称和文档名称
4、视图方式按钮位于（A）
A、水平滚动条的左边 B、水平滚动条的右边
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C、垂直滚动条的上面 D、垂直滚动条的下面
5、Word2003 中的标题栏的右边有几个控制按钮（C）
A、1 B、2 C、3 D、4
6、在“开始”菜单的（B）下有 MicrosoftWord 选项
A、文档 B、程序 C、设置 D、运行
PowerPoint 基础知识测试题
1、PowerPoint 中，要将剪贴板上的文本插入到指定文本段落，下列操作中可以实
现的是（）
A.将光标置于想要插入的文本位置，点击工具栏中的"粘贴"按钮
B.将光标置于想要插入的文本位置，点击菜单中"插入"按钮
C.将光标置于想要插入的文本位置，使用快捷键"Ctrl+C"
D.将光标置于想要插入的文本位置，使用快捷键"Ctrl+T"
2、在 PowerPoint 中，要将所选的文本存入剪贴板上，下列操作中无法实现的是
（）
A.单击"编辑"菜单中的复制 B.单击工具栏中的复制按钮
C.使用快捷键 Ctrl+C D.使用快捷键 Ctrl+T
3、PowerPoint，下列有关移动和复制文本叙述中，不正确的是（）
A.文本在复制前，必须先选定 B.文本复制的快捷键是 Ctrl+C
C.文本的剪切和复制没有区别 D.文本能在多张幻灯片间移动 4、4、4、4、
4、PowerPoint 中，当本次复制文本的操作成功之后，上一次复制的内容自动丢失
（） A.对 B.错
5、PowerPoint 中，移动文本时，剪切和复制的区别在于（）
A.复制将文本从一个位置搬到另一个位置，而剪切时原文本还存在
B.剪切将文本从一个位置搬到另一个位置，而复制时原文本还存在
C.剪切的速度比复制快
D.复制的速度比剪切快
6、PowerPoint 中，下列有关移动和复制文本的叙述中，正确的有（）
A.文本剪切的快捷键是 Ctrl+P B.文本复制的快捷键是
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C.文本复制和剪切是有区别的 D.点击粘贴按钮和使用快捷键 Ctrl+V 的
效果是一样的
落实目标二：实际操作
1、启动 Word 后，按如下要求操作：
（1）、打开文档“Z:\ WordTi.DOC”；
（2）、将文档的标题“震难中，每一处感人细节都释放出力量”设置为“黑体”，字体设为
“三号”，居中对齐；
（3）、将正文每自然段设置“首行缩进”2 个字符；行距固定值 15 磅。
（4）、在文中插入一艺术字体“同呼吸、共命运、心连心”，艺术字版式设为“紧密型”；
（5）、插入任意一张图片（来自剪贴画）到当前文档。
（6）、把最后一段放在第三段的位置.
2、打开大明宫.ppt"文件，完成以下操作：
（1）．在第 1 张幻灯片中插入考试文件夹中的图片“大明宫.jpg”，调整大小，覆盖整个版面；
（2）．插入艺术字“大明宫国家遗址公园”，样式为第 3 行第 1 列，叠加在图片上；
（3）．调整艺术字的大小和位置，让它成为大标题；
（4）．为艺术字设置“螺旋飞入”动画效果，单击时进入；
（5）．保存文件并退出 PowerPoint。
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第十二课 数据的计算
学习目标:
1、 认识 Excel 窗口组成，能够制表并会对表中的内容进行修改。
2、了解 Excel 中各个函数的作用，会做简单的求和、求平均操作。
教学过程:
落实目标一：
1、教与学活动：
师：通过看书自学：P81，认识 Excel 窗口组成，并思考 Excel 和 Word 界面有什
么不同？
Excel 窗口的各个部分，建议将它们与 Word 窗口以及普通的表格分别加以对比，
从而使学生更好的理解组成 Excel 窗口的各个部分的含义及作用。
2、 预期目标：
80%学生能总结出不同之处。
3、 教师措施：
4、 目标检测：
（1）完成 P80 表格
（2）“提个醒”中给出的是调整某一行整体行高和某一列整体列宽的方法。
落实目标二：
活动：P84—85 自学操作方法，再完成表格
计算出每年的家庭消费总支出，也就是计算每行的数据总值，教材中提供的公式可
以计算出该年份（也就是该行）的各个数据的数值之和。“试一试”中是将单元格
中的求和公式复制到其他行里进行求和运算，可以通过这个方法来比较各个年份的
数据总值。
以上介绍的是公式求和，还可以采用函数求和，Excel 中有很多具有各种用途的函
数，SUM 就是求和函数，运算时，SUM 后面的括号中表示求和的数据范围，这个
范围可以是连续的，也可以是不连续的、间隔的。
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由于学生们还未学过函数的知识，所以教师可以将活动中和“知识链接”中的相关
函数知识，用近似的知识例如二元坐标轴等进行引导，使学生们理解。
保存
Excel 工作表在计算机中存储为.xls 类型的文件。
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第十三课 数据的排序
学习目标:
1、了解 Excel 中不同的数据类型。
2、通过练习题掌握两种排序的方法。
预习检测：
完成 P87“北京奥运会金牌榜”表格
落实目标一：
1、 教与学活动
师：通过刚才的预习检测，学生自己总结 Excel 中的数据类型有哪些？在看书
P88，自己是否总结全了。
生：学生自己总结在制作表格过程中遇到的问题。
2、 预期目标：
所有的学生都能完成表格的录入，但是有一般学生格式有问题。70%学生能找
全数据类型。
3、 教师措施：巡视指导学生在录入表格过程中出现的问题
4、 检测反馈：
活动：自学课本 P88，完“试一试”
注意：
（1）要进行排序，就要先确定排序的条件，也就是依据什么、怎样依据、如何排
序。本课活动的排序条件是：金牌榜按照金牌——银牌——铜牌的先后顺序进行排
序，总奖牌榜按奖牌总数排序，与此相对应的就是在金牌榜中排序时，将主要、次
要、第三关键字分别设置为金、银、铜牌，排列顺序选择“降序”，这样金牌榜就
按从高到低的顺序排列好了。教师可以让学生通过不同的设置操作来体会关键字与
排序条件的关系。
（2）输入名次的时候可以使用填充柄来操作，填充柄可以根据首项数据来自动填
充其他各项的数据。
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落实目标二：
1．制作总奖牌榜：
运行 Excel 的时候，会同时打开三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3，可通过单击
窗口下方的工作表名称来实现几个工作表的切换。将金牌榜复制到新工作表之后，
可以通过求和计算出每个国家的奖牌总数并以此排序，制作总奖牌榜。
2．使用“条件格式”设置格式：
可以将表格按数据分为几段，分别为这几段设置格式。
使用条件格式可以快速准确的找到符合条件的数据，为它们设置格式。如果只有一
个条件，那么在“条件格式”对话框中“条件 1”选项组中进行设置即可，如果有
多个条件（如：金牌数大于 10 而小于 20），就需要在“条件 1”、“条件 2”、“条件
3”等选项组中设置，从而找到符合多个条件的数据。设置好之后，表格中符合条
件的数据就会变为所设置的格式。
活动：P89 试一试
“格式——自动套用格式”中，提供了多种表格格式方案以供选择，还可以在该对
话框中单击“选项”，通过复选框来决定表格中的数字、字体、对齐、边框、图案、
列宽、行高等项是否应用于选定的格式方案。
3．关于知识链接
本课知识链接提供了“Excel 对数据的识别”和“数据填充技巧”的内容。学生可
尝试输入相关数据，看看 Excel 到底是怎样识别数据的。数据填充技巧介绍了填充
柄的特殊功能，学生在以后的 Excel 制表中加以运用，节省时间，提高效率。
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第十四课 数据筛选
学习目标:
1、 了解 Excel 中三种筛选方法：自动筛选、自定义筛选、高级筛选
2、 能够运用这自动筛选和自定义筛选进行数据筛选做操。
预习检测：
完成 P93“我国主要城市旅游接待情况”表格
落实目标一：
快速浏览本课内容，简单了解三种筛选方法。
落实目标二：
1、 教与学活动：
师：（1）自学 P93，完成“试一试 1”
（2）思考“试一试 2”，两人一组讨论，找学生回答。
生：自己看书，完成以上问题
2、 预期目标：
80%学生能完成试一试。
3、 教与学措施：
巡视指导学生，提示学生改正出错的地方
4、目标检测：
（1）活动:自学 P94，学生自己完成自定义筛选
在“自定义自动筛选方式”对话框中，通过选择“与”、“或”两个单选框，就可以
实现同时满足两个条件还是只需满足任意一个条件，可以让学生多尝试，体会它们
在效果上的区别。
（2）、高级筛选
自动筛选所提供的筛选条件比较简单，在实际应用中可能会遇到很复杂的筛选条件，
就要使用高级筛选功能了。
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高级筛选所需要的条件由自己设定，通过输入筛选条件来设定条件区域，建议让学
生说出自己所输入的筛选条件的含义、能达到什么效果，加深他们的理解。
在“高级筛选”对话框中，“列表区域”是需要进行筛选的数据区域，“条件区域”
就是刚才通过输入筛选条件设定好的。
本课涉及到了数据之间的逻辑关系，“与”和“或”的关系，可能学生们理解起来
有一定难度，建议教师结合其他实例（如生活中的例子）来介绍数据之间的逻辑关
系，同时让学生多次尝试和对比。
（3）关于实践与探索
在完成实践作业时，有些筛选条件的设定比教材中的复杂，教师可以引导学生在充
分理解关于筛选条件原理的基础上，仔细分析思考和操作，直到做出满意的效果。
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实践操作课
学习目标:
1、掌握基础知识部分，完成选择题
2、能力操作：针对前面三课学习内容，综合练习数据输入、求和、求平均、排序、
筛选等操作。
教学过程：
落实目标：
学生活动 1：
一、选择题
1．在 Excel 文字处理时，在同一行内换行的方法是在需要换行的位置按（ ）键。
A）Enter B）Tab
C）Alt+Enter D) Alt 十 Tab
2．在 Excel 中，公式的定义必须以（ ）符号开头。
A）＝ B）^
C）/ D）S
3．启动 Excel 2000 的正确步骤是（ ）。
（1) 将鼠标移到“开始”菜单中的“程序”菜单项上，打开“程序”菜单；
(2) 单击 WINDOWS 主窗口左下角的“开始”按钮，打开主菜单；
(3) 单击菜单中的"Microsoft Excel";
A）（1）（2）（3） B）（2）（1）（3）
C）（3）（1）（2） D）（2）（3）（1）
4．可以退出 Excel 的方法是（ ）。
A) 单击“文件”菜单，再单击“关闭”命令
B）单击“文件”菜单，再单击“退出”命令
C）单击其他已打开的窗口
D）单击标题栏上的“一”按扭。
5．下列菜单中不属于 Excel 2000 窗口菜单的是（ ）。
A) 文件 B）编辑
C）查看 D) 格式
6．Excel 2000 工作簿文件的文件类型是（ ）。
A）TXT B）DOC
C）WPS D）XLS
7．下列关于 Excel 的叙述中，正确的是（ ）。
A）Excel 工作表的名称由文件名决定
B）Excel 允许一个工作簿中包含多个工作表
C）Excel 的图表必须与生成该图表的有关数据处于同一张工作表上
D）Excel 将工作簿的每一张工作表分别作为一个文件夹保存
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8． Excel 中工作表的基础是（ ）。
A) 数据 B）图表
C）单元格 D) 拆分框
9． Excel 工作表的默认名是（ ）。
A）DBF5 B）Book1
C）Sheet4 D）Document3
10．在 Excel 2000 的编辑状态下，当前输人的文字显示在（ ）。
A) 数据编辑区和当前单元格 B）当前单元格
C）数据编辑区 D) 当前行尾部
11．保存文档的命令出现在（ ）菜单里。
A) 保存 B）编辑
C) 文件 D) 格式
12．在 Excel 2000 的“编辑”中菜单上的“恢复”命令能够（ ）。
A）重复上次操作
B）恢复对文档进行的最后一次操作前的样子
C）显示上一次操作
D）显示二次的操作内容
13．下面说法正确的是（ ）。
A）一个工作簿可以包含多个工作表
B）一个工作簿只能包含一个工作表
C）工作簿就是工作表
D）一个工作表可以包含多个工作簿
14．在 Excel 2000 公式中用来进行乘的标记为（ ）。
A）x B） ）
C）^ D) *
15．在工作中，对选取不连续的区域时，首先按下（ ）键，然后单击需要的单元格区域。
A）Ctrl B）Alt
C）Shift D) BaCkspaCe
16．中文 Excel 2000 是一个在 Window95 以上操作系统下运行的（ ）。
A) 操作系统 B）字处理应用软件
C）电子表格软件 D）打印数据程序
17．要调整列宽，需将鼠标指针移至行标标头的边框（ ）。
A) 左边 B）右边
C）顶端 D) 下端
18．如果单元格中的数太大不能显示时，一组（ ）显示在单元内。
A）？ B）*
C）ERROR！ D) ＃
19．在 Excel 2000 中，下列（ ）是正确的区域表示法。
A）A1#D4 B）A1．．D5
C）A1：D4 D）Al>D4
20．若在工作表中选取一组单元格，则其中活动单元格的数目是（ ）。
A) 1 行单元格 B）1 个单元格
C）1 列单元格 D) 被选中的单元格个数
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落实目标二:
教师给出表格，按要求完成操作
21. 已知下述工作表内容，请在 EXCEL 下完成如下操作：
①启动 EXCEL，创建如下图工作表；
② 计算“审定费”和“税后款”，“审定费＝全书字数÷1000×2，税后
款＝审定费-审定费×3%”，并以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点
后 2 位小数表现（例￥1,280.00）。最后以名为 test2.xls 存放在 C 盘。
工作表内容
教材审定费统计表
编号 课程名称 主编 全书字数 审定费（元） 税后款（元）
1 《电子技术》 华力子 640,000
2 《电子技术实验指导书》 郭授静 114,000
3 《现代电子电路与技术》 谢培龙 464,000
4 《数字电子电路》 阎水 540,000
5 《数字电子电路学习指导》 任好 350,000
6 《模拟电子电路》 杨虎力 740,000
22. 已知工作表文档内容，请在 EXCEL 中完成下面的操作：
①启动 EXCEL，创建如下图工作表；
② 根据工作表中数据，在 C4 单元格内键入数据“312”，B 到 E 列所有
数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后 2 位小数表现（如：
￥1,100.00）。
③ 将所有数据复制到工作表 SHEET2 的相应单元格，并以“合计”为关
键字，递增排序。最后以名为 test3.xls 存放在 C 盘。
工作表内容
XXX 差旅费一览表
到达地点 交通费 住宿费 补助 合计
北京－上海 650 212 120 982
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北京－甘肃 1,200.00 600 2,112.00
北京－四川 1,100.00 132 300 1,532.00
北京－哈尔滨 880 225.5 350 1,455.50
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第十五课 分类汇总与数据透视表
学习目标:
1、 了解分类汇总统计数据的方法
2、 了解制作数据透视表统计数据的方法
预习检测：
完成 P93“我国主要城市旅游接待情况”表格
教学过程：
落实目标一：
1、教与学活动：
师：制表，完成 P96 接待入境旅游人数表，并调整好表格的宽度，根据书上步骤
的提示，自己试着操作，完成数据的分类。
生：在规定的时间内完成表表格的录入，然后根据书上步骤的提示，完成数据的分
类。
2、预期目标：
全部能完成表格的录入，部分学生没有把表格调到最合适的列宽。
3、教师措施：
巡视指导学生改正操作过程中的错误。
4、检测反馈：
（1）数据分类：
输入教材中提供的数据，制作完成表格之后，可以让学生根据自己掌握的知识来将
各城市分类归入各省和地区，也可以结合前面学到的有关网上搜索信息的知识来查
找。以“省份”和“地区”为关键字分别排序，可以复习关于排序的知识。
（2）数据汇总：
活动：（1）自学 P97 ， 完成试一试
落实目标二：数据透视表
1． 绘制数据透视表：
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学生活动：自己完成
在“数据透视表和数据透视图向导—3 步骤之 1”对话框中，列出了几种需要
分析的数据的数据源类型，也就是要对哪里的数据进行统计分析，除了对 Excel 的
数据列表或数据库进行分析外，还可以对其他地方的数据进行分析，甚至还可以对
一个数据透视表或数据透视图进行分析。还可以在下方选择要创建的是数据透视表
还是数据透视图。
在“数据透视表和数据透视图向导—3 步骤之 2”对话框中，可以选定要统计
分析的数据的区域范围；在“布局”对话框中，可以把右边的字段名称拖动到中间
的图上，以便组建数据透视表的结构（如果操作错误，只要把字段按钮拖回右边即
可），可以让学生说一说自己为什么要这样布局，不同的布局方式能体现出什么样
的效果、风格。
“试一试”中，可以按照需要将各个字段分别添加到“行区域”、“列区域”、
“页面区域”、“数据区域”中，这样各个字段的数据就相应的安排到了各个区域中。
单击字段右边的按钮，出现下拉列表，可以选择在想要显示的各个分类前的复选框
中打对勾，这个分类的信息就会显示在表格中了，如果想显示所有的分类信息，可
以在“全部显示”框中打对勾。
在“数据透视表工具栏”中，可以对数据透视表进行设置报告格式、图表向导、
显示或隐藏数据、刷新数据等操作，以实现不同的信息表达效果和美化效果，可以
让学生尝试操作，并说出各种操作所能起到的作用。在这里还可以让学生将数据透
视表工具栏与 Word 中的图片工具栏、艺术字工具栏进行对比，尝试说出它们在表
达信息的效果上，各有什么特点。
2． 生成数据透视图：P100
先看书自学，再试着操作
除了数据透视表之外，还可以绘制数据透视图来统计、分析数据。数据透视图，实
质上是数据透视表的图片化，以图的直观形式来展现表格的内容。
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在学生们建立数据透视图并进行操作尝试之后，可以让他们思考、回答：数据透视
图与数据透视表相比，在数据分析、表达效果、操作处理等方面，都有哪些相同和
不同之处。
3．关于实践与探索：
在实践作业第二题中，任务涉及的字段比较多，可以建议学生先理清线索，分析清
楚再进行操作。
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第十六课 图表的制作和修饰
学习目标:
1、 了解图标向导的使用方法。
2、 会编辑图表和打印图表
落实目标一：
1、教与学活动：
师：制作数据表： P102“网龄与网络认识图标”，并使用图表向导绘制图表。
生：根据操作步骤，学生自己完成：
在步骤 1 的对话框中，先选择默认的柱形图，其他类型的图表可以在完成任务之后
再来分别尝试，与柱形图进行对比，找出各类图表的异同。
步骤 2 中，可以选择将系列产生在行或列，这样是选择将数据按照行或列来编排，
具体到这个图中，就是各个柱形代表的是各行还是各列。
步骤 3 中，可以让学生观察 X 轴、Y 轴的名称与它们对应的数据，结合“任务分
析”中的内容，思考并说出 X 轴、Y 轴与数据的对应关系，以及 X 轴与 Y 轴之间
的关系。
步骤 4 中，可以选择将绘制好的图表作为新的工作表生成，还是插入到当前的或指
定的工作表中。
以上这些操作，有很多是选择性的，因此教师可以放手让学生们尝试，不要为了完
成任务而限制学生。
2、预期目标：
一半以上学生能根据书上的操作步骤和图表向导完成图表的制作。
3、教师措施：
提示学生按图表向导来制作，正确选择数据区域。
4、目标检测：
选择合适的图表类型，完成 P105 实践与探索
落实目标二：
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1．编辑图表：
当鼠标指针移至图表中的某个区域时，就会显示区域名称。除了右击图表区，在快
捷菜单中设置效果，还可以在“图表工具栏”中选择下拉列表中的各个区域，进行
各种操作，修饰成不同的效果。
可以让学生将“图表工具栏”与前面学到的其他工具栏进行对比。
2．打印工作表和图表：
选中表格区域并单击“边框”按钮边的向下箭头之后，会出现各种边框以供选择，
虚线表示不显示的，实线则表示显示的（默认的是全都不显示的虚线），可以让学
生们观察之后，根据自己的需要来选择。还可以单击这个列表下端的“绘图边框”，
出现“边框工具栏”，利用这里的工具来绘制自己想要的边框效果。
打印之前的设置，可以让学生将它与 Word 进行对比，说出两者在打印设置方面的
异同。
总结：
本课内容、活动，理解起来较为容易，重点在于让学生观察、思考和操作，教师不
要限制学生的思路和操作，要让学生大胆尝试，从而全方位认识和掌握相关知识、
技能。
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EXCEL 单元实践操作课
学习目标:
1、 掌握 Excel 中所有的基础知识
2、 熟练运用排序、筛选、分类汇总操作解决实际问题
落实目标一：基础知识部分
一、选择
1．在默认条件下，每一工作簿文件会打开（ ）个工作表文件，分别以 Sheet1, Sheet2"来
命名。
A）5 B）10
C）12 D）3
2．单元格中的数据可以是（ ）。
A）字符串 B）一组数字
C) 一个图形 D）A, B, C 都可以
3．当鼠标移到自动填充句柄上，鼠标指针变为（ ）。
A）双键头 B）白十字
C) 黑十字 D) 黑矩形
4．用 Excel 可以创建各类图表，如条形图、柱形图等。为了显示数据系列中每一项占该系列
数值总和的比例关系，应该选择哪一种图表（ ）。
A) 条形图 B）柱形图
C) 饼图 D）折线图
5．用 Excel 2000 创建一个学生成绩表，要按照班级统计出某门课程的平均分，需要使用的方
式是（ ）。
A) 数据筛选 B）排序
C）合并计算 D) 分类汇总
6．当删除行和列时，后面的行和列会自动向（ ）或（ ）移动。
A）下、右 B）下、左
C）上、右 D）上、左
7．要清除单元格内容，可以使用（ ）键来清除。
A) Del B）Insert
C）Ctrl D）Shift
8．在 Excel 2000 工作表中，如未特别设定格式，则文字数据会自动（ ）对齐。
A）靠左 B）靠右
C）居中 D) 随机
9．在 Excel 2000 工作表中，如未特别设定格式，则数值数据会自动（ ）对齐。
A) 靠左 B）靠右
C）居中 D) 随机
10．下列（ ）方法，不能退出 Excel 20000
A) 选择“文件”菜单中的“退出”命令
B）双击窗口左上角的控制菜单框
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C）单击窗口左上角的控制菜单框
D）按 Alt+F4 键
11、在 Excel 中，如果我们只需要数据列表中记录的一部分时，可以使用 Excel 提
供的( )功能。
A. 排序 B. 自动筛选 C. 分类汇总 D. 以上全部
12、在 Excel 中，对选定的单元格执行“清除数据”，则可以清除（ ）
A. 单元格格式 B. 单元格的内容 C. 单元格的批注 D. 以上都可以
13、在 Excel 的公式运算中，如果要引用第 6 行的绝对地址，地 D 列的相对地址，
则地址表示为（ ）
A. D$6 B. D6 C. $D$6 D. $D6
二、填空
14、在 excel2000 中，用户选定所需的单元格或单元格区域后，在当前单元格或选
定区域的右下角出现一个黑色方块，这个黑色方块叫 ______
15、excel2000 中，在没有进行设置的前提下，向单元格输入数字，其会自动 ______
对齐。
16、当 Excel 工作表中的数据区域中的数据发生变化时，相应的图表会______.
17、“图表向导”一般提供_____个步骤的提示功能。
17、使用_____下拉菜单中的_____命令可实现全屏幕显示。
19、Excel 2000 的基本文档称为_______，Excel 工作簿文件的扩展名默认为______。
20、使用 ______ 功能，可以查看工作表的打印效果。
落实目标二：实际操作
21、 已知下述工作表内容，请在 EXCEL 中完成下面的操作：
①启动 EXCEL，创建如下图工作表；
② 根据工作表中数据，在 B5 单元格内键入数据“鄢玉萍”，数据格式与该
列其它相应数据格式保持一致。
③ 以“编号”为关键字，递增排序。最后以名为 test4.xls 存放在 C 盘。
工作表内容：
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某单位计算机知识培训考试成绩表
编号 姓名 上机成绩 理论成绩 总成绩
Jw001 郭虎 55 38 93
Lg002 刘才 56 37 93
Lg001 45 39 84
Jw003 李水龙 49 35 84
22、 已知下述工作表内容，请在 EXCEL 中完成下面的操作：
① 启动 EXCEL，创建如下图工作表；
② 根据工作表中数据，建立新图表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的
名称为“图表 1”；
③ 生成图表的作用数据区域是 A2：E5。生成簇状柱形图；
④ 数据系列在列。使用前一列为分类（X）轴坐标刻度线标志；使用前一行作
为图例说明；
⑤ 图表标题为“纽约汇市开盘预测”。最后以名为 test5.xls 存放在 C 盘。
工作表内容：
纽约汇市开盘预测
英镑 德国马克 日元 瑞士克朗
阻力位 1.496 1.6828 105.5 1.433
支承位 1.473 1.659 103.5 1.356
预计位 1.486 1.668 104.5 1.412
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