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第一章：建立电子表格
第1课时 Excel 2003工作窗口
教学内容：电子表格的启动与组成
教学目标：
1.了解什么叫MicrosoftExcel 2003
2.掌握如何启动Excel 2003电子表格
3.掌握Excel 2003窗口的组成
教学重、难点：Excel 2003启动，Excel 2003窗口的组成
教学过程：
一. 复习提问
怎样开机,关机?
二.新知
1.Excel 2003的自我介绍Excel
2003的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.
2.启动Excel
2003的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中
的“MicrosoftExcel 2003”
3.电子表格的组成:工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏
、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表
标签、工作表控制钮
三.小结: 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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学生练习：
一.开机
二.启动Excel
2003注:可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电
子表格.
三.对照图及表熟悉Excel 2003窗口的组成
启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
四.关机
教学反思：在学习新课之前我首先以生活中学习们的成绩单为例给学生们讲
解学习EXCEL的重要性和必要性，因为成绩单中有每个学生的总成绩、每科成
绩的平均分、每个学生的排名，而这些都是EXCEL的基本功能，所以说只要我
们学习好了这一款软件，不仅可以自己终身受益，还可以成为老师的得力助手
。学生自然信心十足、跃跃欲试。 接着同学们自学EXCEL教学软件的窗口组
成，接着教师指导，告诉同学们输入数据可以不用鼠标选中单元格然后输入数
据，而是用键盘上的上下左右方向键就可以转移到其它单元格输入数据，这样
大大加快了输入数据的速度。最后我把剩下的时间全部交给同学们练习数据的
输入，很快大多数同学都掌握了利用数字键区和方向键来完成数据的输入。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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第2课时 创建工作簿
教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标：(思想、知识、能力)
一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。
二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点：保存工作簿
教学过程：
一． 复习旧知
二． 新授：
１．
工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个
工作表对应一个Excel
2003文件，而是一个工作簿对应一个Excel 2003文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可
自命名。☆保存工作簿
a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存
文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框
了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件
”菜单中的“另存为”命令。
三． 小结：保存工作簿的方法
学生练习：
一． 开机
二． 启动Excel 2003电子表格。
三．
在任一工作表中进行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元
格中分别输入98、67、87、54、90 、88。
四.将刚才的工作簿保存在C:\MyDocuments文件夹中，文件名为“数
据表一”
五． 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二”
六． 关闭Excel 2003
教学反思：
（1）设计目的：通过复习提问使学生快速进入本课学习内容中来，
既稳固了上节课的重点内容，又抓住学生注意力。
（2）反思复习提问设计优点：提问详细，具体，易操作，好回答，
突出重点，温故知新，承上启下。
（3）改进之处：这样的提问不能考察所有学生对知识的把握程度，天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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只能考察个别学生（即回答问题的学生）。只能点对点，可尝试面
向全体学生的动手操作题。
第二章 填写表格数据
第3课时 输入数据
教学内容：认识单元格及单元格的选取
教学目标：(思想、知识、能力)
1.知道单元格的地址的表示方法
2.掌握单元格的选取
教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取
教学过程：
一. 复习提问
二. 新授
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在
单元格中进行的.现在先让我们来仔细研究一下单元格.
1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有
4194340个单元格.
a.单一单元格地址表示法天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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b.单一区域单元格地址表示法
c.多区域单元格地址表示法
2.单元格的选取
a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取
c.选取整列,整行
d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:单元格表示与选取方法
学生练习：
一. 开机
二. 启动Excel 2003
三.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:
()
四.在Excel 2003中用鼠标选取
下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5
教学反思：1、本节课学生掌握情况比较好，本节课的教学效果很满
意。
2、在回答问题时，学生积极举手，踊跃回答，课堂气氛很热烈，让
我深深难忘。
3、绝大多数学生掌握了知识，并且清楚了一些基本概念，以及，工
作表和工作簿的区别，讲练结合的教学方法加上适当的学生展示作
品，增强了学生的自信心。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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4、课堂进行很顺利，学生积极配合。
第4课时 修改数据
教学内容：单元格中的基本操作
教学目标： 1.掌握输入,修改,删除数据的方法
2.掌握快速移动单元格的方法
3.掌握快速复制单元格内容
教学重、难点：单元格的基本操作
教学过程：
一.
复习提问1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:
A1:B2,C3:C7,D2
二.新知 今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数
据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据
2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选
中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放
开左键
4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键
5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入
新内容
学生操作：
一.开机
二..启动电子表格
三.在各自的工作站机器上选取复习题
四.按要求进行操作
1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.
2.将上述输入的数据89修改为103.
3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D3
4.将数据为103的单元格复制到单元格D4
5.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.
教学反思：从效果上看，我基本完成了自己设想的教学目标，对知识结构做了相对
明晰的梳理，重难点也比较突出。不足点主要在情景导入时间过长，课堂的整体把握
还有待加强；课堂的气势还不够热烈，学生的任务应该更有挑战性。唯有不断地激发
学生的思维活动，他们才能感受到信息技术的学习是一个充满体验、充满探究、充满
创造、充满实践的过程。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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第5课时：我的工作簿
教学内容：建立工作簿、关闭工作簿
教学目标：一．掌握建立工作簿的方法。
二．掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿
教学过程：
一． 复习提问
１． 工作簿与工作表有何关系？
２．怎样保存工作簿？
二． 新知
１．
建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜
单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作
簿,它前面的表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作
簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工
作簿.
2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭
文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所
示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel 2003.
三． 小结：建立与关闭工作簿方法
学生练习：
一． 启动Excel 2003
二． 建立新的工作簿
１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）
３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1
,Book2成为当前工作簿。
4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。
三． 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel 2003。
教学反思：
1、本节课学生掌握情况比较好，本节课的教学效果很满意。
2、在回答问题时，学生积极举手，踊跃回答，课堂气氛很热烈，让天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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我深深难忘。
3、绝大多数学生掌握了知识，并且清楚了一些基本概念，以及，工
作表和工作簿的区别，讲练结合的教学方法加上适当的学生展示作
品，增强了学生的自信心。
4、课堂进行很顺利，学生积极配合。
第6课时：工作表
教学内容：打开、命名、重命名工作表
教学目标：一、会打开已有注工作簿
二、掌握工作表的命名方式
三、掌握工作表的重命名方式
教学重、难点：命名与重命名
教学过程：
一、 复习提问：
１．怎样建立一个工作簿？
２．怎样关闭工作簿？
二、新知：天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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１．打开已有的工作簿
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.
b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.
c.双击文件[课外小组].
2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.
方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作
表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.
3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.
在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈
反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
三.小结:打开,命名与重命名工作表
学生练习：
一．开机
二．入网
三．启动Excel 2003
四．打开名称为“课外小组”的工作簿。
五．将表头改为“初一课外小组活动安排”
六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”
七．保存工作簿，关闭Excel 2003
教学反思：天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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（1）设计目的：通过复习提问使学生快速进入本课学习内容中来，
既稳固了上节课的重点内容，又抓住学生注意力。
（2）反思复习提问设计优点：提问详细，具体，易操作，好回答，
突出重点，温故知新，承上启下。
（3）改进之处：这样的提问不能考察所有学生对知识的把握程度，
只能考察个别学生（即回答问题的学生）。只能点对点，可尝试面
向全体学生的动手操作题。
第7课时：工作表
教学内容：制作、插入、移动、删除工作表
教学目标：一、会制作新的工作表
二、掌握插入工作表的操作方法
三、掌握移动工作表的操作方法
四、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法：讲演结合
教学过程：
一． 复习提问：
１．怎样打开工作表？ ２．怎样命名工作表？ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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３．怎样重命名工作表？
二． 新授
１．制作新的工作表a.切换工作表 b.复制单元格
2.插入工作表 a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.
b.在快捷菜单中选择“插入”命令
c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮
d.插入其他工作表并重命名
3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
4.删除工作表
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表
b.单击鼠标右键 c.从快捷菜单中选择“删除”。
三． 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。
四． 学生练习：
一．开机 二．入网 三．启动Excel 2003
四．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制
到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”
。
五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表
的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之
前还是之后？
六．将sheet3表移动到sheet4表之前。
七．将sheet3工作表删除。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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八．保存文件，退出Excel 2003
教学反思：
（1）设计目的：通过复习提问使学生快速进入本课学习内容中来，
既稳固了上节课的重点内容，又抓住学生注意力。
（2）反思复习提问设计优点：提问详细，具体，易操作，好回答，
突出重点，温故知新，承上启下。
（3）改进之处：这样的提问不能考察所有学生对知识的把握程度，
只能考察个别学生（即回答问题的学生）。只能点对点，可尝试面
向全体学生的动手操作题。
第８课时：2003中公式的使用
教学内容：序列的填充
教学目标：(思想、知识、能力)掌握Excel
2003中序列的填充方法与技巧
教学重、难点：序列的填充
教学程序
一．
复习提问１．怎样插入工作表２．怎样移动工作表？３．怎样删除
工作表？
二． 新知
Excel 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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2003中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公
式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数
值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到
右的规则。Excel
2003提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行
计算，又可避免运算中的
错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图
１．选取单元B4:C4
2.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标
状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三．小结：单元格中序列的填充学生
学生练习：
一．开机
二．入网
三．启动Excel 2003电子表格
四．在Excel
2003中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规
律？如何快速输入这些有规律的部分呢？
五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期
五
a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单
元格后松开鼠标，即可。
六．保存文件，退出Excel 2003，关闭计算机
教学反思：
1.学生课前有预习。
2.教学重点明确，难点突出。通过充分理解教材内容，有效地设计
课堂环节，学生学习目标规范和清晰。
3.教学问题在前一节课上有很多的提高得到了好的效果.
教学遗憾之处（分析与对策）
在充分调动学生学习主体性方面以后要多关注，多向其它老师学些
方式方法，能真正做到实行素质教育，提高学生的学习兴趣。还欠
缺经验，准备不足。重点突出部分要有足够的时间留给学生去理解
，去讨论。
第9课时Excel 2003中公式的使用
教学内容：公式的使用
教学目标：一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并
会运用
教学重、难点：使用公式
教学程序天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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一．复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二． 新知:Excel 2003中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在
此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入
B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.
2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住
左键拖动至I9再松开
3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针
指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:a.求和的公式
b.求平均数的公式
学生练习：一.开机 二.入网
三.启动Excel 2003电子表格
a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B
7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同
学一周的上网时间
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间
c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保
存文件,关闭Excel 2003
六.关机
教学反思：函数使用这个部分学生完成的也比较好，我只讲了使用求和函数来求
总分，给学生讲了在使用函数时应该注意一些什么问题，尤其是计算选区的选择上面。尤
于这节课讲的这几个函数在操作上都是一样的，只要把要求的值选对函数和选区，那么就
没有问题了。最后给学生做的是一个综合练习，这个练习包括了本节课的三个知识点，还
有一些我没有讲的函数，比如计数函数，乘积函数，这些在练习中都要求学生自己能举一
反三使用。
第11课时
课题： 第六课Excel 2003中函数的应用 课型 ：新授课
教学内容：函数的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数
求平均数三.会利用公式进行填充天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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教学重、难点：函数的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一. 复习提问:怎样在Excel 2003中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据
进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费
时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特
殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网
时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该
如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求
和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.
输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键
,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一
个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.
按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠
标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.
按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习： 一.开机
二.入网
三.启动Excel 2003天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网
总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间
五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间
六..保存退出关机
教学反思：
在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出每个同学
的总分，再求个人平均分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选
择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域
的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样的过程远比老师演示如何去
做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
第12课时
课题： 第六课Excel 2003中函数的使用 课型 ：新授课
教学内容：函数指南的使用
教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法
教学重、难点：函数指南的使用
教学程序
一. 复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的?
二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉
得,Excel
2003中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,
有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel
2003早已为你想到了,你可以借助Excel
2003中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到
完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.
下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意
操作步骤)
1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框
下面的函数提示。
5.单击“确定”按钮.
6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数
据范围.
7.用鼠标拖动,选定所需的范围.
8.再次单击,返回函数对话框.天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)
学生练习：一.开机
二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数
指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函
数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.
四.保存文件退出Excel 2003关机
教学反思：对于教师“教”的反思
在这节课中，重、难点是函数运算时数值区域的选择与排序时的数据选择，教师“教”了
前者，然而在细节的地方没有讲解到位：计算矩形数值区域的表示方法为A1：E1，中间是
由冒号连接，如再需要计算单个数值应用逗号（，）隔开，这里没有讲解到位，学生就只
掌握输入这个数值，未全面理解知识点，了解了知识的延伸。
第13课时
课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：调整行、列宽
教学目标：一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法
教学重、难点：调整行、列宽天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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教学程序
一. 复习提问:1.求总和的函数是什么?
2.求平均值的函数是什么?
3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？
二.新知
我们可以用Excel
2003制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元
格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：
1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之
间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽
.最后松开鼠标左键.
2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标
之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松
开左键
3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷
菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输
入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填
充完毕.
三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度
学生练习：一.开机天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—
9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些2.调整A—
H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在
新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元
格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Exc
el 2003关机
教学反思：学生通过自主学习，观看课件并完成其他学习任务，学生对这种教学模式
还没有完全适应，在学的过程中会出现看不懂的情况，或者看懂了又不会操作，这就是理
论与实践不能有机结合的体现，在今后的教学过程中，应注意培养学生自学的能力。
第14课时
课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：设置单元格格式
教学目标：掌握设置单元格格式的方法天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.
2.会设置字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点：设置单元格格式
教学程序
一. 复习提问:1.如何调整行宽?
2.如何调整列宽?
3.如何插入空白列?
二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中
间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元
格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件
1.选取范围B4:L9.
2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项
3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签
4.在“水平对齐”框中设置“居中”
5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.
6.单击“边框”标签
7.在“线型”框中选择所需样式.
8.在“颜色”框中设置颜色
9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13
.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后
,单击“确定”按钮
学生练习：一.开机 二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选
取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.
将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特
殊效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单
元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案
.四.保存文件退出Excel 2003关机
教学反思：基于问题的学习是学生自主参与学习的过程。学生愿意学习（具有学习的
动力）、主动学习（成为学习的主人），并且通过与同伴、教师的合作与交流，通过不断
地反思，调整自身习惯的学习方式与方法，在解决问题的过程中获得解决问题的能力，从
而更加善于学习，成为独立的学习者。基于真实问题情境中的学习，在实施过程中也会有
一些困难，特别是对教师提出了更高的要求，要有娴熟驾驭课堂的能力和良好的教学设计
方案。
第15课时
课题： 第七课 美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：设置小数位合并及居中天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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教学目标：一.会设置小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作
教学重、难点：设置小数位合并及居中
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?
2.怎样使单元格中的内容居中?
二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.
但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的
意愿设置小数位数呢?(引出新知)
1.设置小数位a.选择单元格区域L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”
c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”
,设置小数点后位数为3.d.单击“确定”.则将小数保留了3位.
2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的
内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如
果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况
出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围
D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”
项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列
宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三
小结:设置小数位合并及居中操作
学生练习：1、入网天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元
格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单
元格范围D2:J24.让“信息小组上网时
间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.
四.保存文件退出Excel 2003关机
教学反思：学习是基于真实情境的，所创设的问题是学生关注的，且与当前和今后的
工作、生活密切相关的问题。这给学生提供了一个运用所学知识的虚拟平台。甚至可以说
是实际平台，缩短了知识与应用之间的联系时，学生的积极性会被调动起来，他们会尽力
学习、掌握相关的信息，并运用所学知识来解决问题，从而提高了实践能力。这有助于加
深学生对知识的理解及迁移应用。
第16课时
课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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教学内容：数据的排序
教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法
教学重、难点：数据的排序
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问: 1.如何设置小数位数?
2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二.
引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现
在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌
握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!
三. 新知[板书]数据的排序
1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标
进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●
按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用
上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法
选择其他的区域.
2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中
的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了
表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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“递减”e.单击“确定”按钮.
四.
小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开
机
二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元
格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选
钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”
四.保存退出关机
教学反思：无论是设计问题、制定计划、解决问题还是总结评价，都围绕学生进行，
学生是活动的主体。学习又是开放的，在确定了需要研究的问题后，学生直接操作活动材
料进行活动和学习，无论是学习的内容还是学习的结果，学生可能会就一个问题提出许多
种解决方案，也可能会提出许多新的、有意义的、需要进一步研究的问题。让学生真正体
会到学习不是一个简单的过程，而是复杂的，有时甚至是难以预测的。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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第17课时
课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课
教学内容：数据筛选
教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法
教学重、难点：数据的筛选
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?
2.选择不相邻区域的方法是什么?
3.如何进行数据的排序?
二.引言:现在又有一个新问题—
我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作
？(引入新知:设置筛选!)
三.新授
1.
[板书]设置筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令
下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单
击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定
义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选
出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.
2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的
“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全
部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面
的选中标记。
四.小结:数据筛选的运用
学生练习：一.开机
二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星
期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星
期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛
选,得到原来的表格.
四.保存退出关机
教学反思：教师是整节课的穿针引线者，而本节课我在引导学生的过程中有一定欠缺
，没能够即时将学生遇到的问题解答：为什么排序时不能只选择总分？只是将问题提出了
，虽然学生解决了，但是教师应在总结时将这一知识点讲解一下，以便加深学生对知识的
理解。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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第18课时
课题： 第九课Excel 2003中统计图表的制作 课型 ：新授课
教学内容：图表的组成创建图表
教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表
的方法
教学重、难点：创建图表
教学程序
一. 复习提问:1.怎样设置数据筛选?
2.怎样恢复筛选?
3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同?
二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并
不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通
过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋
漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel
2003也为我们提供了强大的图表功能.
三.天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上
网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴
)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例
2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用
到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的
指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然
后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签
项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需
范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.
★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表
的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要
选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.
四.小结:创建图表,使数据关系更明确.
学生练习：一.开机
二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元
格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.
四.保存退出关机
教学反思:
学生对图表的制作兴趣较浓，按照课本的步骤基本上很快就完成了图表的创建。但对图表天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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的编辑和修改容易出现问题，教师应提醒学生用鼠标右击图表中要修改的部分，从弹出的
快捷菜单中选择对应的选项，修改会更方便准确。
第19课时
课题： 第九课Excel 2003中统计图表的制作 课型 ：新授课
教学内容：图表的修改与编辑
教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动
图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设置图表项
的格式
教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式
教学程序
一. 复习提问:在Excel
2003中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系?
二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢?
三.新知
[板书]图表修改与编辑
1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带
有小黑方点(图表控制点)的边框.
2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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拖动，至合适位置后松开鼠标.
3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双
向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图
形.
4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清
除”命令.
5.设置格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●
单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,例
及网格线等.四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设置格式
操作 学生练习
一.开机
二.入网
三.启动Excel
2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节
课所创建的数据图表●移动图表到合适位置●将图表进行放大,缩小●
重新设置图表项的格式●删除图表
四.保存退出关机
教学反思：（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面
可以再广一些。在学生制作条形统计图时，除了现场统计的内容，
还可以增加一些分散的数据，让学生通过挑选同一类型的数据制作天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。
（2）本节课在教学评价方式上略显单一。教师对学生的评价多一
些，缺少生生之间的评价。如学生独立制成五（4）班同学生日时间
统计图时，可以组织学生之间进行评价，如“她画的怎么样，你能
评价一下吗？”“你认为哪位同学画得最好？”把评价的权力交给
学生，及时激励学生。
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