一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 第五单元 《认识人民币》单元教学计划 单元教学内容：教材 46——55 页 认识人民币 单元教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 过程与方法：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学 习的主体意识。 情感态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品 交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教学重点： 认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 单元教学难点：人民币单位间的换算。 单元教学模式：“自主探究”“合作交流”“实践操作”教学模式。 单元课时安排：4 课时 认识人民币———————1 课时 简单的计算（一）————1 课时 简单的计算（二）————1 课时 练习课—————————1 果时 第一课时： 认识人民币 配新课标人教版 教学 内容 材教材第 46—49 页的第例 1——例 4　（认识人民币） 教学 目标 知识点：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 能力点：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 德育点：对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学 重难点 认识各种面额的人民币。 元、角、分之间的关系。 教学过程 教学 环节 个人备课 集体备课 反思备课 课前 指南 课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 引入 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是 谁？(CAI 演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？ 今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参 观文具店，你们想去吗？一起来吧! 新知 探究 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI 演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？ (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？ 2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在 小组内交流，看誰认得多 　a:汇报认识情况 　问：观察这人民币，你发现了什么？　 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的 想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了， 那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、 颜色上来记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同 的标记是什么？ 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到 了什么知识？ 　师：看完了这个片段，你知道了什么？ 问：你知道 1 元＝（　　　　）分吗？　 想一想： 1 元可以换几个 5 角，几个 2 角？ 2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？ 5、电脑出示第 49 页的例 4，让学生口答天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 效果 反馈 三、巩固练习 1、电脑出示第 53 页的第一题 （1）学生独立操作，订正　（学生上台操作） （2）说凑成的钱数 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第 48 页的做一做的第二题和第 49 页 的做一做) 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品 的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出 三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请 柜长检查交钱的情况 四、全课总结 板书 设计 第二课时：简单的计算（一） 配新课标人教版 教学 内容 教材 50－51 页 简单的计算 (例 5、6、7 完成相应的做一做及 P53：3、4、7、8、9) 教学 目标 知识点：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。知道物品价格的表 示形式。 能力点：培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社 会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 德育点：培养学生之间的合作精神。 教学 重难点 知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 教学过程 教学 环节 个人备课 集体备课 反思备课 课前 指南 例 5、例 6 教学挂图，例 7 课件。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 引入 一、复习。 口答： 1、3 元=（ ）角 50 角=（ ）元 2、8 元=（ ）角 70 角=（ ）元 新知 探究 二、新授。 1、教学例 5。 出示例 5 的挂图，提问：“这是几元几角？” 问：1 元可以换成多少个角？1 元 2 角是多少角？ 你是怎样想的？ 2、教学例 6。 出示例 6 挂图。 教师试问：谁知道 0.50 元是几角？2.00 元是几角？ 你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元， 右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。 1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。 3、教学例 7。 （1）课件演示例 7 第一小题。 教师：0.5 元是几角？（5 角）0.80 元是几角？（8 角） 学生回答。 教师问：多少角是 1 元？13 角里面拿出 10 角还剩多 少角？（3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角。教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。 （1） 例 7 第二小题（课件演示，提出问题：我买这 两个气球要多少钱）学生尝试完成， 效果 反馈 三、巩固练习。 1、课本第 50 页“做一做”。 第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎 么想的。 第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集 体订正。 2、本第 51 页“做一做”。 3、练习九。第 5 题： 四、作业 板书 设计天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 第三课时： 简单的计算（二） 配新课标人教版 教学 内容 人民币的简单计算（P52：例 8） 教学 目标 知识点：通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握 最基本的人民币的计算方法。 能力点：通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密 联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 德育点：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。 教学 重难点 学会简单计算的方法 能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教学过程 教学 环节 个人备课 集体备课 反思备课 课前 指南 课件、投影 引入 一、引入 师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市， 你们想去看一看吗？师：小超市里都有些什么呢？ 新知 探究 二、创设情境，指导示范 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多 少呢？跟你的同桌说一说。 师：谁来给说一说为玩具的价钱。 生：乒乓球拍的价钱是 8 元，足球的价钱是 15 元， 花皮球的价钱是 6 元，小熊的价钱是 20 元，飞机的价 钱是 40 元，机器人的价钱是 45 元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ 师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ 二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件， 在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买 玩具？怎么付钱？ 效果 反馈 三、小组购物，实践体会 师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品 放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他 组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西， 比一比，谁是聪明的小顾客？ 师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？ 四、全课总结 师：这节课，你最大的收获是什么？ 师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物 吧。 板书 设计 第四课时：简单的计算练习课 配新课标人教版 教学 内容 教材 53－55 页 简单的计算练习课 教学 目标 知识点：使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过 的有关人民币的知识。 能力点：培养学生的实际应用能力 德育点：在活动中体验数学与生活的密切联系，培养学生合理、正确地使用人 民币。 教学 重难点 掌握人民币的计算方法 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教学过程 教学 环节 个人备课 集体备课 反思备课 课前 指南 投影天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 引入 一、复习。 口算。 1 元 8 角=（ ）角 12 角=（ ）元（ ）角 1 元 3 角=（ ）角 15 角=（ ）元（ ）角 新知 探究 教学例 8。 课件演示（小朋友购买皮球）。 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看 到的讲一遍。 教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 教师：该如何列式呢？ 学生：45—40=5（元）（教师板书） 效果 反馈 三、巩固练习。 1、做一做课本第 52 页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 （1）出 5 元，要买的东西 3 元，应找回 2 元。 （2）出 20 元，要买的东西 10 元，应找回 10 元。 （3）付出 2 元，要买的东西 0.50 元，应找回 1 元 5 角。 2、练习九 第 9 题：学生看图填书。 第 10 题： 3、试试看。 （1）可以买（ ）块这样的橡皮。 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。 （3）要买一把小刀，还差（ ）角。 （4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他 所带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具 是（ ）。 板书 设计