四年级下册语文教案--23诺曼底号遇难记

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 《“诺曼底”号遇险 记》 单元 七 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感受遇难一刻的惊险；认识本课生字，理解 课文内容。 　　　 2、通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感 悟的能力。 3、学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质。 4、感受船长牺牲时局面的壮美和他的美好心灵。 　　 重 点 船长是个怎样的人？ 难 点 船长为什么要用枪威胁逃生的人？ 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 大海是美丽的,大海又是无情的,, 在《跳水》中我们认识了一位船长， 今天我们又将认识一位船长，和另一 个海上故事,“诺曼底”号遇难记。 学生听讲 温故知新 讲 授 新 课 一．整体感知 听读课文，注意字词和印象最深的局 部。 快速浏览课文，初步感受故事内容。 作者介绍，雨果，十九世纪法国积极 浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎 圣母院》、《凄惨世界》等。他的创 作始终贯穿的是人道主义，相信"仁爱 感化"、"善心战胜恶"。 二．质疑探究 船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的 人？ 可怕的震荡、惊恐万状，求生的人像 疯了似的，一片混乱 指导朗读，读出紧张危机 这样的后果怎样？ 死路一条，谁也就不出来 船长开始是怎样指挥救助工作的？把 救生艇放下去。妇女先走，其他乘客 跟上，船员断后。必需把 60 个人救出 去。”“那个男人单干抢在女人前面， 你就开前打死他。” 你悟出点什么？ 学 生 分 析 朗读 思考理解 指挥有方冷静冷静 忠于职守，责任感 维护弱小的作人指导 船长一心为他人着想，丝毫没有考虑 自身。 分角色朗读。读出船长的威严、果断、 不可动摇 船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎 么样？ 　 在当时的情况下很必要。因为假如乱 下去，可能死路一条，谁也救不出去。 船长用枪威胁男人，是为了救出更多 的人，包括男人在内的船上的一切人。 结果证明船长没把自身布置在救助人 员当中。 船长采取这种做法反映了他的机智， 和《跳水》中的船长一样机智。 哈尔威船长为何不救自身？ 　　 忠于职守，舍力救人，与事业共存亡； 做人之道，尊重他人生命，优先维护 弱势群体，彻底忘我。 　 三．拓展提高 你喜欢这篇文章吗？ 学生理解 师生合作，老 师指点 李宗仁的民族情 1955 年，李宗仁在美国公开提出 反对“台 W，托管”和“T 湾，独， 立”，主张国共再度和谈，由中国人 自己解决中国的事情。1965 年 7 月， 在周恩来总理亲自安排下，李宗仁冲 破美国联邦调查局的干扰，摆脱国民 党特务机关的暗杀，毅然返回祖国， 他声明：“期望追随我全国人民之后， 参加社会主义建设，并欲对一切有关 爱国反帝事业有所贡献。”他还希望 留在台湾的国民党人，凛于民族大义， 毅然回到祖国怀抱，为完成国家最后 统一做出贡献。分析：为了祖国的和 平统一，李宗仁先生敢为天下先的精 神和民族大义，将永远激励着为统一 大业而奋斗的人们。 四．课堂练习 写写你知道的伟人故事吧。 华罗庚立志回国 着名数学家华罗庚早年在美国很 受学术界器重。有人想和他签订合同， 把他留在美国，给予优厚的待遇，但 拓展提高 开阔视野 当他得知新中国成立的消息后，立即 决定回国。途经香港时，他发表了一 封给留美学生的公开信，满怀热情地 呼吁他们：“为了国家民族，我们应 当回去！” 五．作业布置 你会写一个伟人故事吗？　 　　 肖邦的遗愿 1830 年 11 月，费列德利克·肖邦 （波兰作曲家、钢琴家）决定到外国 深造，为祖国争光。出发前，朋友们 为他举行了一个送别晚会。肖邦满怀 感激之情，接受了朋友们赠送的装满 祖国泥土的银杯，表示永远不会忘记 可爱的祖国。肖邦辗转于维也纳、伦 敦、巴黎等地，通过他的艺术活动， 增进西欧人民对当时正在受难的波兰 人民的同情和了解。可是，在辗转流 离的生活中，他得了重病。1849 年秋 天，肖邦临终时告诉从华沙赶来的姐 姐，波兰反动政府是不会允许把他的 遗体运回华沙的，他要求至少把他的 心脏带回去。 学生练习 巩固提高 肖邦的心脏，按照他的遗愿被送 到华沙，埋葬在曾哺育他成长的祖国 大地中。 课 堂 小 结 千言万语道不完我们对船长的无 比怀念，无比敬意，就让我们献上少 先队员最高尚的敬意。全体起立，敬 礼！ 板书 “诺曼底”号遇险记 被撞遇难 指挥逃生 船长沉入大海 坚定果敢 临危不乱 舍己救人