3.1 文本信息的加工与表达
教学目标:
知识与能力:能够根据任务需求,熟练使用文字处理工具软件加工信息,表达意图。
过程与方法:初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
情感态度与价值观:体会文本加工的合理性,文本表达信息的准确性,培养学生的合作、交流学习
的态度和精神。
教学重点:
学会怎样评价文本信息;如何利用文字处理软件加工文体信息,并恰当的表达意图。
教学难点:
如何根据任务需求,熟练使用文本处理等软件准确、合理的加工信息,并选择恰当的效果形式充分
表达主题内容。
教学方法:
任务驱动与学生分组自主学习相结合的学习方法
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 用计算机处理文本信息越来越普及。
包括:信函、报告、论文、杂志、文章、报纸
展示上次作品
思考:什么样的作品是好作品?
欣赏作品
在老师的启发下
思考并回答
所 学 内 容 的
衔接
欣 赏
和 评
价 文
本 信
息
我们应该怎样评价加工好的文本呢?
从学生评价的内容中来归纳主要的指标。
主题明确
易于接受
内容完整准确、层次感较强
列出可能用到的
各项指标
说一说
提炼主要指标
让学生自主建
构文本信息加
工的参考评价
要素。因为自己
习得的知识最
技术运用合适
直观、最好是鲜明、能留下好的印象
在此基础上,提出参考评价要素:
——参考评价要素(P42)
只有对文本信息做出合理的评价,对可能恰当
清楚的表达信息。评价指标反映了加工前的任
务需求。
注意与加工前需
要明确的几个问
题联系起来,以加
深理解
牢固。
以幻灯片的形
式将本节课教
学难点再现给
大家,这些结果
记录了学生自
主建构的过程,
它会给学生带
来成功的喜悦
讨论 打开 FTP 文件夹中的“教学案例”中邀请函、
论文、报告及唐诗,请同学们认真观察其排版
形式及其表达效果,分析其加工形式,根据参
考评价要素进行评价,对不足之处提出自己的
加工方案。
分组合作共同讨
论分析
学以致用,内
化 前 面 所 学
的内容
试 一
试
加 工
文 本
信息
明确加工信息要解决的问题:
主题—接收方特点—表达形式—工具—方法
下面请同学制作一份《贺卡》,总结加工文本的
方法,归纳出日常文本信息加工的要点:
文本信息加工的要点(P42):
(1)设置版面规格
(2)确定文本正文主体样式
(3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效
果
(4) 配合主表达的需要,添加辅助图片、图
案、背景等修饰,增加文本的表现力
(5)对多页文本添加页面提示信息
(6)输出文本
学生在全班交流
本组的见解
动手完成老师要
求的内容,体会文
本信息加工的要
点
归纳出日常文本
信息加工的要点
思 想 与 智 慧
的共享
归 纳 能 力 和
训练
表 达 能 力 的
训练
让学生体会“参
考评价要素”
和“文本信息加
工的要点”
交 流
与 评
价
展示学生完成的作品,老师和学生共同评价,
根据参考评价要素和文本信息加工的要点给出
优、良、合格和不合格
欣赏他人作品 学会客观地
评价作品
课堂
小结
本节课我们学习日常文本的加工方法,过程,学习了文本信息的评价,对文本的
评价是为了更好的加工以表达我们的思想,实现我们的意图。