八年级下信息技术教案 (2)

第一单元 担任健康观察员 活动 1：收集健康数据 课 型： 教学目标： 1、知识与技能： （1）加强同学之间的交流、合作和沟通能力。 （2）学会简单的编辑、修改工作表。 （3）正确输入数据，保存文件。 2、过程与方法： （1）体验信息收集的过程。 （2）掌握一定的电子表格规划思想。 3、情感态度与价值观： （1）培养同学们严谨的学习和工作作风，认真他细地完成活动任务。 （2）增进同学之间的友谊，促进相互了解，学会关心同学。 （3）引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。 重点难点： 1、教学重点： 对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各 项身体健康数据。 2、教学难点： 复制、修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元需要的班级同学名单表。 教学准备： 课时安排： 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 【情景导入】： 初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶 段的成长和发育状况，特别值得我们关注。在班级中，稍微留 心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了；也有些同学因为营养结构不合理， 又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；也有的同学因为 用眼不卫生，不知什么时候就配上了眼镜……上节课给每位同 学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的 各项数据输入到 Excel 电子表格中，这节课任务的完成影响到 后面我们几节课的完成。 【新知探求】： 任务一：建立班级名单表 教师演示： 教学步骤： 1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两 列； 2、新建工作簿，粘贴编号和姓名； 3、修改工作表：双击左下角的位置的 sheet1 表名，改为“身 体健康数据收集表”； 4、删除一些不要的行； 5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立； 6、保存所做的“身体健康数据表”。 任务二：设计统计项目 学生按照课本上加工坊的内容操作： 1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加 性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如： 2、在第一行前插入一行，为了添加标题； 3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并 A1：H1 的所有单 元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”； 4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。 5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。 教 师演示： ? 插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进 行操作）。 ? 设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中 进行操作）。 任务三：输入调查数据 根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身 体健康数据收集表”中。 注意点： 1、输入数据的准确性； 2、注意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作使用 【巩固和自主探究】： 1、教材第 35 页“创新园”内容。 2、2、阅读“知识库”内容。 【小结和活动评价】： 1、小结 ● 不同的 Excel 工作簿之间数据的复制、粘贴。 ● 正确输入数据并及时保存。 ● 引导学生关注健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻 炼的习惯。 2、活动评价 ● 教师对各小组的活动表现情况进行评价，并宣布最佳合作 小组。 ● 学生完成课本第 37 页的活动评价。 板书设计： 教学反思： 第一单元 担任健康观察员 活动 2：关注视力健康 课 型： 教学目标： 1、知识与技能 ⑴学会利用“自动筛选”功能，筛选出符合设定条件的记录。 ⑵熟练掌握在 Excel 电子表格中进行有关复制、粘贴操作。 ⑶学会运用简单的公式计算，求视力合格人数占班级总人数的百分比。 2、过程与方法 ⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握自动筛选、公式计算等一类问题的求解方法。 3、情感态度价值观 ⑴积极、认真的态度参与活动，关注视力健康。 ⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。 重点难点： 重点：筛选出班级同学视力合格名单，求出视力合格人数占班级总人数比例。 难点：学生对两次筛选的理解。 教学准备： 课时安排： 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 一、情境导入 我们已收集了班级同学的各项身体健康数据，大家是不是早 就想要分析这些数据，来了解身体的健康状况呢？这节课我们 就来分析同学的视力健康数据，了解和关注视力健康状况。 【提出问题】 从我们收集的“身体健康数据表”中，我们能够一目了然地 看清哪些同学是符合中学生合格视力标准（左右眼视力均在 0.8 及以上的才为合格）的吗？ 如果我们在健康数据表中一个一个去查找，当然可以知道符合标准的同学，但这个方法貌似很麻烦。如果我们还要求得 出班级中视力达到合格标准的人数占全班总人数的比例，直观 地看和找是不行的了，有没有更快捷、方便的方法呢？答案是 肯定的，有。 我们今天这节课就来学习利用“自动筛选”将所有视力合格 的同学名单筛选出来，再运用公式计算视力合格人数占班级总 人数的百分比。 二、新知探求 1、列出视力合格名单 Excel 中有“筛选”功能，可以根据设置的条件，将条 例设置条件的所有记录筛选出来。 ①筛选视力合格名单 【提出问题】 如何按照中学生合格视力标准（左右眼裸视≥ 0.8），筛选出视力合格同学记录呢？ 【教师示范】 教师示范“筛选”操作，筛选出视力合格名单。此处配合讲 解，帮助学生理解为什么这样设置“筛选”的条件，为什么要 采用两次筛选方法。 学生参照教师示范操作。 ②建立视力合格名单表 将筛选出来的名单复制、粘贴到另外 Sheet2 中，并将 Sheet2 表重命名为“视力合格名单”。学生按照教师要求完成任务。 2、求出合格人数 【提出问题】 知道了视力合格人数和班级总人数，能不能求出视力 合格人数占总人数的百分比呢？ 【教师讲解】 我们只要用班级“视力合格人数” 除以“班级总人 数” 即可。这实际就是一个公式计算的求解过程。我们以前 在 Excel 中就采用过公式计算的方法，这里用一个公式就可以 计算出来。这个公式应该怎么写？ 生：=实力合格人数所在的单元格 / 班级总人数的单 元格。 师：对，采用公式计算时，要引用到单元格。下面请同 学们自主完成这里的公式计算，求出结果。 学生自主操作，师巡回指导。 【提出问题】 这里求出的结果是小数，从这个数值我们就知道了班级 视力合格人数的情况了，我们能不能进一步把它用百分数表示 出来呢？ 【教师示范】 通过“设置单元格格式”中的数字，选择“百分比”， 然后在设置“小数位数”即可。 学生按教师示范操作。 三、课堂巩固 【 练 习 】 教 材 第 43 页 创 新 园 1 、 2 。 四、课堂小结 请同学们总结本课的知识点，分析同学视力健康 状况，提出关注和重视视力方面的建议。 板书设计： 教学反思： 活动 3：了解生长状况 课 型：教学目标： 知 识 与 技 能： ⑴熟练运用 Excel 公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。 ⑵熟练使用“填充柄”。 ⑶学会条件格式，突出显示相关记录。 过 程 与 方 法： ⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。 情感态度价值观： ⑴让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况。 ⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。 重点难点： 重 点： 活动的重点是计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”。数值求出后基本上能 反映同学的生长发育状况。 难 点： 运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录。两个方向的数值反映采用不同的 颜色显示，有一定的难度。 教学准备： 计算机教室，案例库 课时安排： 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 一、导入 同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育状况，大致可以从 身高和体重上反映出来。上节课我们已经在 Excel 中输入了全 班同学的身高和体重数据。今天，我们就对这些数据进行计算 和分析，以便了解全班同学的生长和发育情况。好了，让我们 开始吧！ 二、新授 1.计算身体形态指数 首先，我们来计算“身体形态指数”，它是反映一个人身体形 态的一个特征值，公式为“身体形态指数＝体重/身高*1000”， 知道了这个公式，我们就可以开始操作了！ （1）运行 Excel 软件，打开“身体健康数据.xls”工作簿。 （2）选中工作表中的 E、F 两列，选择“编辑”→“删除”命 令，删除这两列。 （3）在“体重”栏目名称之后依次添加“身体形态指数”“同 龄平均指数”和“身体形态指数比”栏目名称。 （4）参见书上“知识库”中的“同龄平均身体形态指数表”， 在“同龄平均指数”栏目下输入各同学的对应同龄平均指数值。 （5）合并“A1：I1”单元格，修改标题为“八（1）班同学生 长状况分析表”，并修改“Sheet1”工作表名为“生长状况” （如图 2.3.1）。 （6）单击 G3 单元格，输入公式“＝F3/E3*1000”，按 Enter 键，求出编号为“01”同学的“身体形态指数”值。 （7）单击 G3 单元格，拖动它右下角的填充柄到 G52 单元格复 制公式，快速计算出全班同学的“身体形态指数”。 2.了解全班同学生长状况 “身体形态指数”求出后，就可以计算“身体形态指数比”了， 它能够反映身体形态和生长发育的标准程度，公式为“身体形 态指数比＝身体形态指数/同龄平均指数”。求出它，就可以了 解全班同学的身体形态和生长发育状况了。好的，让我们开始。 （1）选择 I3 单元格，输入公式“＝G3/H3”，按 Enter 键，求 出编号为“01”号同学的“身体形态指数比”值。 （2）利用刚才复制公式的方法，拖动 I3 单元格右下角的填充 柄，快速计算出全班所有同学的“身体形态指数比”值（结果 如图 2.3.5）。 3.突出显示有关同学 现在我们设置条件格式，将“身体形态指数比”大于 1.3 和小 于 0.7 的所有同学突出显示。 （1）首先选中“I3：I52”单元格，选择“格式” →“条件格式”菜单命令，设置“条件 1”为：单元格数值大于 1.3 的单 元格用红色底纹显示。 （2）单击下面的“添加”按钮，添加“条件 2”，并设置“条 件 2”为：单元格数值小于 0.7 的单元格用蓝色底纹显示。 （3）单击下方的“确定”按钮，将符合“条件 1”和“条件 2” 的所有同学突出显示出来（效果如图 2.3.9）。 （4 ）单击工具栏上的“保存”按钮，保存“生长状况分 析.xls”工作簿。 三、练习 1.函数是公式的特殊形式，是 Excel 自己带有的内部公式。请 用“求平均”函数 AVERAGE，求出八 （1）班级同学的平均年龄、身高和体重。 2.运用条件格式，将班级所有男同学的记录用“红色”突出显 示出来，所有女同学的记录用“蓝色”突出显示出来。 板书设计： 教学反思： 活动 4：分析健康信息 课 型： 教学目标： 1、知识和技能目标 （1） 熟练掌握按多关键子对记录进行排序 （2） 了解并掌握引用不同工作表中的单元格数据 （3） 会用 excel 的“图表向导”建立不同的图表，并学会对图表进行简单的修改 2、过程和方法目标 （1） 体验信息的简单加工和表达过程 （2） 掌握采用适当的图表形式表达信息 3、情感态度和价值观目标 （1） 积极、认真的态度参与活动，关注班级同学身体健康 （2） 增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感 重点难点： 1、重点：建立柱形图表来表达班级同学的身体健康信息 2、难点：不同工作表的单元格数据引用及建立柱形图表 教学准备： 课时安排： 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 1、情景导入 出示几张地理课上的人口分布和森林覆盖面积 等数据的柱形和饼形图形表示。并让学生从这些图形中找出相 关的数据联系。 仔 细 观 察 ， 从 各 种 图 形 中 找 出 需 要 的 信 息 。 【提出问题】 我们已经用数据分析了班级同学的视力健康和 生长状况，大家是不是早就想把这些结果利用图表更直观的表 现出来了呢？这节课我们就来学习建立数据比较的图表。 2、新知探求 （1）数据是建立图表的基础。 利用有关生长状况数据，分别按要求求出同学的平 均身体形态指数，并和同龄平均指数对比，建立一张数据比较 表。 教师演示操作“排序”过程。 ①设置高级排序 ②引用数据 在教师准备的课前素材的基础上，根据前几节课积累的 excel 操作经验，结合教师的引导和自己的探索，自主进行探究性学 习。 （2）建立图表 在数据比较表的基础上，绘制“柱形图”，用图表来 分析班级同学的整体生长状况。 教师演示，利用“图表向导”按钮进行绘制，学生按 照教师的演示方法进行操作，并熟悉图表向导中的各种不同的 功能。 注：教师对学生中普遍存在的共性问题进行点拨，对 个别问题单独辅导，同时鼓励学生之间的互助，发挥小老师的 作用，调动各方面的积极性。 学生通过老师的点拨和相互之间的帮助学习，练习建立图 表。 3、课堂小结 （1）教师巡视检查学生的课堂完成情况，利用网 络环境展示部分同学的课堂作业。并由个别同学归纳总结制作 过程。 （2）教师总结注意事项。 4、布置作业 依据活动中建立的班级视力合格人数比例数据， 建立“饼形图”，直观表示视力合格人数比例情况。 板书设计： 教学反思： 第二单元：大家一起来运动 活动 1：制作运动会会徽 课 型： 教学目标： 知识与技能： 1、了解标志的特点。 2、掌握利用形状工具进行图形绘制。 3、掌握图层的基本操作。 4、掌握标志设计的一般方法。 过程与方法： 1、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。 2、通过标志设计，掌握图层样式设置的基本操作。 情感态度价值观 1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。 2、培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。 3、培养学生的动手能力、培养学生的思维能力和创新意识。 重点难点： 1、教学重点： 对图层概念的理解，之前的图像处理，不管是绘图还是加工，都是基于一个平面的。 2、教学难点： 标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等 教学准备： 1、多媒体的网络教学环境 2、相关图片素材 3、计算机安装 Photoshop 软件 课时安排： 1 课时 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 情景导入： 师：通过电子教室向同学们展示苹果手机的标志，引出生 活中的常见的标志，并简要说明这些标志的构成及寓意。启发 标志设计的方法步骤： (1）选题 (2)构思 (3)构图 (4)着色。春天到了，方舟 中心要开 20xx 春季运动会，征集运动会的会徽也就是标志，今 天我们自己运用 Photoshop 制作运动会会徽。[会徽分析] 1、 师：请看屏幕，这是本节课将要制作的运动会会徽， 请同学仔细观察，分析会徽有那些部分组成，代表的意义是什 么？ 2、师：归纳学生回答的问题，分析出三个图层，分别是底 图图层，大海图层，红日图层。此处带领学生回忆在 Flash 软 件里面的图层概念，将知识牵引到 Photoshop 的图层概念，帮 助学生理解 3、师：请同学们把书翻到 P37 页看看剖析室是怎么分析的？ 4、任务分解 ⑴绘制会徽：三图层的绘制。 ⑵修饰会徽：增加视觉效果 学生： 观察运动会会徽回答问题 和老师共同回忆图层的概念 通过剖析室知道绘制这三个图层要使用“椭圆”工具和“矩 形”工具，以及“添加锚点”工具 了解本课任务 新课讲授： 新 课 讲 授 [绘制底图图层] 1、按学生座位顺序，每 4 个同学分成一组，各组成员参照 教材上的制作步骤合作探究进行制作 2、 请最先完成制作的组派一位代表上来做小老师，给同 学演示操作过程 3、教师小结底图图层的绘制情况，提醒学生应该注意的事 项。 学生积极探究教材，组内成员相互交流 一个学生演示其 他同学跟着做并注意该学生操作的得失 学生认真听讲 [绘制大海图层] 1、 教师演示此操作，其中结合知识库讲解形状组合方 式选项。锚点操作两到三遍，这部分操作是操作难点。 2、 巡视学生的操作过程，个别问题个别指导，共性问 题，重新说明并演示。 [绘制红日图层和修饰会徽] 师：通过以上两个图层的学习，同学们完全有能力独立制 作红日图层和修饰会徽，请同学们再次以小组为单位，可以相 互交流，也可以求助老师，评选出制作最快最好的小组，交给 老师。 学：学生动手操作，相互交流 [练习] 师：同学们想不想自己尝试制作一个标志呢？请学们 根据创新园 p43 的内容，独立制作标志 [评价作品] 1、通常选取三类作品和学生共同评价，第一类是操作不正 确（评价过程中不提学生的姓名），第二类是完全按照书本的 要求和图样进行操作，操作也完全正确的作品。第三类是具有 创新意识的作品，重点鼓励和表扬具有创新意识的作品。 评价过程中多让学生自评、互评，找出问题。让学生评 选出最优秀的作品。 [总结] 1、 对本节课所学内容进行系统回顾。 2、 向学生提供搜索标志的方法让学生自己去欣赏更 多的会徽，并向学生展示一些会徽。 3、对下节课进行展望 板书设计： 制作运动会会徽 任务一：绘制会徽 绘制“底图” 、 “大海” 、 “红 日”、 “跑道” 任务二：美化会徽 教学反思： 活动 2 制作海报背景 课 型： 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解图层蒙版的概念 （2）掌握填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜的使用方法。 （3）学会使用蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。2、过程与方法 （1）掌握图像合成及修饰的一般方法。 （2）掌握海报设计的基本过程。 3、情感态度价值观 通过对海报制作过程的分析，让学生了解分析在海报制作过程中的作用，培 养学生遇到问题时重视分析的意识。 重点难点： 1、教学重点 （1）海报的制作过程。 （2）利用蒙版合成图像。 2、教学难点 （1）图层蒙版的概念。 （2）正确理解蒙版与原图层的关系。 教学准备： 1、教学素材 短视频，各类海报图片，无声教学微课。 2、教学软硬件 多媒体网络教室，电子教学平台，Photoshop CS 软件。 课时安排： 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 （一） 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 1、播放短片《一老外一分钟走完地球一圈》 师：同学 们刚跑完大课间，气喘吁吁，大汗淋漓！而短片中的这位老外 却只用了一分钟轻松走完地球一圈。他是如何实现的？生：更 换背景图片。师：观察得很仔细！看来，背景的作用还真不容 忽视！主体人物的内涵全靠它来烘托！下面就让我们一同来学 习海报背景的制作。 2、PPT 展示单元课题，突出显示活动 2 制作海报背景 1、 ppt 展示海报图片 2、 带着问题什么是海报以及海报的作用？生欣赏海报。 3、 教师提问：谈谈你对海报的理解。 一学生回答。教师引 导归纳，进一步延伸讲解海报的分类。 （二） 新 知 探 究 教师展示海报效果图剖析，用在纸介质上作画背景、中景、 近景迁移到在 ps 中用图层分别存放背景、中景、近景的作画过 程。明确本节课及后面的任务分配。 1、展示素材与目标海报效果图，讲解背景创作意图：蔚蓝 的天空在光晕的衬托下显得那样广袤无垠，那消失在远方的跑 道正昭示着奥运精神：更快、更高、更强！浅蓝色的底色体现 着和谐与纯洁预示着友谊第一，比赛第二。光照效果增强海报 的层次感。 2、剖析信息技术手段解决方案： （1）设计背景图案 填充、制作光照效果 （2） 添加背景图片 导入背景图片，并使背景图片溶于背景图案之中。 设计背景图案 填充，制作光照的效果。（利用“油漆 桶”工具填充背景底色，利用滤镜制作光照效果） 教师提 示操作步骤要点： （1）新建文档 （2）选择颜色 （3）设置背景颜色 （4）设置光照效果 教师演示，学生实践，组内合作，组间竞赛 展示学生作品，解决共性问题 添加背景图片 导入背景图片，并使背景图片溶于背景图案 之中（图层蒙版、渐变工具） 分解任务，明确任务。指导学生会利用课本自学完成任务， 会阅读知识库进板书设计： 教学反思： 活动 3：制作海报主体 课 型： 教学目标： （一）知识与技能 1、了解抠图的概念。 2、掌握魔棒工具的使用。 3、掌握自定形状工具的使用。 4、掌握有关选区的操作（载入、修改） （二）过程与方法 1、掌握海报主题展现和前景修饰的一般方法。 2、体验抠图以及图像合成的一般过程。 （三）情感态度价值观 1、使学生认识到图像在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。 2、增强学生对信息真伪性的甄别能力，同时渗透道德规范教育，使学生养成负责任使 用信息技术的行为和习惯。 重点难点： （一）本课的教学重点： 1、利用魔棒工具抠图。 2、利用自定形状工具绘图。 3、选区的载入、修改等操作。 （二）本课的教学难点： 1、如何灵活使用选区工具在不同画面中抠取出所需图案。 2、灵活运用自定形状工具和选区操作绘图。 教学准备： （一）学生的学习准备； 1、复习活动 2 制作海报背景的相关内容。 2、预习活动 3 制作海报主体的相关内容。 （二）教师的教学准备； 1、硬件准备：计算机网络教室。 2、软件准备：Windows XP 操作系统、Photoshop cs6 图形图像软件、多媒体电子教 室软件。 3、素材准备： A、活动 2 中完成的运动会海报背景作品； B、跳高.png 及其它本节课所需的图片素材下发到学生机 D 盘“活动 3 素材”目录下； C、辅助教学的课件。 课时安排： 1 课时 第 一 课时 课时目标： 共享预案 个性调整 教学过程 导入： ◆ 运行 Photoshop 软件，打开上节课制作的“运动会海 报.psd”文档，即活动 2 完成的海报背景。 ◆ 教师阐述并提问：一张海报光有个背景是远远不够的， 还应该有自己的主题，从而能 够达到更好的宣传效果，那么，请问：我们可以通过什么样的 方式来体现运动会海报的主题形象呢？ 作品分析： ◆教师打开本节课的“运动会海报.psd”文件，并引导学 生，如果我们在海报背景里添加这样一个跳高运动员的人物形 象，作为海报的主题，是不是很好呢？ ◆教师接着又打开课本配套光盘中的“跳高.png”文件， 那么又是如何把跳高.png 图片中的人物形象分离出来呢？ ◆引入抠图和魔棒工具的概念和理论知识。 抠图：即把 图像中的某一部分（如人像）从原图像中“剥离”的过程。主 要有三种方法：“魔棒”工具、“磁性套索”工具以及滤镜菜 单中的“抽出”滤镜。“魔棒”工具可以将背景中相近颜色的 区域选出来删掉，它适合使用在背景颜色层次不多的情况。今 天这个跳高.png 图片背景颜色较一致，刚好可以运用“魔棒” 工具。 ◆教师引导学生去发现本节课的运动会海报效果图中还有 一组动感的空心箭头（一大四小，共 5 个）用来装饰画面。 任务一： 添加海报主题形象 ◆ 教师讲解示范如何利用魔棒工具来将跳高.png 图片 中的主题形象添加到上节课制作的“运动会海报.psd”文档中， 让学生熟悉抠图及合成图像的过程。。操作过程简述如下： 1、选择“魔棒”工具，设置好选项，选择图片背景区域； （在实际设置选项时，应向学生讲清设置每个选项的含义。） 2、 利用“选择”菜单的“反选”命令，选中运动员区域， 并将其他复制粘贴到“运动会海报”图像中； 3、利用“编辑”菜单中的“自由变换” 命令，调整跳高 人物图片大小和位置。 ◆巡视指导，特别关注基础薄弱的同学。 任务二： 绘制前景装饰图形 ◆在海报的前景中添加一些具有动感的空心箭头，一方面 可以增强海报画面的层次感，同时也可以使画面显得更加生动 活泼。 ◆巡视辅导，并强调学生不要在制作过程中投机取巧，要 关注每一个步骤及细节。待大部分学生完成此任务后，教师喊 一学生上前台操作。 ◆教师辅以讲解：首先建一新图层，设置前景色，使用自 定形状工具绘制箭头，利用选 区收缩功能，删除箭头部像素，制作空心箭头，复制这些 空心箭头，缩小后得到小箭头，再利用“复制图层”命令和“移 动”工具制作另外 3 个箭头，并利用“风”滤镜，为各箭头图 层添加运动效果。 拓 展 练 习 ◆同学们去过上海世博会吗？老师我也还没有去过，但是 很想在“中国馆”前留影，大家可以帮我想个办法吗？（教师 提供自己一张照片和一张上海世博会“中国馆”的图片。） （注：此任务要求那些已做完上述基本任务的学有余力的同学 完成！） 实践运用 ◆教师要求有兴趣的学生课后利用今天所学知识合成自己 的照片到喜欢的图片中去，但要注意整合后图像的美观和逼真， 同时也要避免过于夸张。 补 充 知 识 ◆今天我们学习了照片的合成，但是我们不能用这种技术 来做违法犯罪的事情。 ◆教师展示课前在网上收集的照片 1 、布什的逆袭。 2002 年流传的一张时任美国总统的布什，在一所小学里反着 拿一本儿童读物的照片。不过有经验的人很快指出，布什手里 的书即使正过来也是左右颠倒的，其实是女孩手里的书的镜像。 尽管如此，人们也常拿这幅照片来讽刺布什的低智商。 2、直 升机和鲨鱼。 2001 年网上最著名的一幅照片。在发送照片的电子邮件中通常声称是国家地理杂志的年度最佳照片。不过官 方很快否定了。。之后专家指出，这是由一张美军空军演习照 片和另一张南非拍摄的大白鲨照片的合成。最后，“直升机和 鲨鱼”成为了说明网络负面影响和批判性思考和观察的重要性， 最常引用的反例。 小结 ◆本节课你学会了哪些知识？请谈一谈你本节课的收获！ ◆教师归纳：今天我们主要学会了“魔棒”工具的正确使 用，并学习了如何将两幅图片进行有机合成，使它们成为一个 整体。 板书设计： 教学反思： 本节课，我以“任务驱动”为主线，以示范讲解和学生自主实践相结合的方 式来完成任务，学生学习兴趣较浓，大部分学生都已经掌握了本节课的相关知识。 本节课亮点之一：我在整节课的教学中均以学生为主体，一直在不停地启发 诱导学生，而不是一味地灌输现成的知识给学生，正所谓“授之以鱼不如授之以 渔”，而且我也基本上做到了让学生“知其然，还要知其所以然”，这些理念都 符合新课改精神。 本节课的亮点之二：我根据学生的学习差异，对全班学生进 行分层教学，学生在 掌握“魔棒”工具的基础上，我要求学有余力的学生利用“磁性套索”工具 将老师的照片 合成到上海世博会“中国馆”的图片中，从而引导程度好的学生灵活运用已 学知识解决问题。 本节课亮点之三：多年的信息技术教学实践让我感到精彩的结课同样也很重 要，它能把学生的学习兴趣推向高潮，从而为下节课的学习奠定良好的基础。因 此本人在课程结束时引入“华南虎”照片，进一步激发了学生的学习 Photoshop 软件的兴趣和激情，并同时成功地向学生渗透了诚信道德教育。 本节课的缺憾是学生的学习水平差别较大，基础薄弱的学生任务完成任务不 够理想，他们需要花更多的时间来实践练习，另外也需要教师也要在实际教学过 程更多地关注这些学生，从而实现班级学生共同进步！