3.开满鲜花的小路教学设计(部编版二年级下册语文)
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3.开满鲜花的小路教学设计(部编版二年级下册语文)

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时间:2020-12-18

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资料简介
《 开满鲜花的小路》A 教学目标:    1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记 忆生字。     2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的 语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。    3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意 思。     4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的 喜爱之情。    教学重点:    识记生字,分角色朗读课文。    教学过程:    一、自读识字    1、激趣导入。    师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?   板书:开满鲜 花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。   今天, 我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一 个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!    2、初读识字。    (1)你们想读一读这个故事吗?    (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准 字音,读通句子。    3、学生朗读课文,自主学习。    4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况, 大家有勇气闯过去吗?   第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来 和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读 生词。    5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我 们开火车读一读吧。    (1)开火车读生字。    (2)请个别同学试读。    6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出 示去掉拼音的生字)    (1)指名学生当小老师领读。    (2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。    7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才 行。    (1)生自由认读。    (2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、 联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)    (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。   (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。    (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。    8、检查读生字词。   同桌互相读生字,画笑脸鼓励。    二、品读领悟。    1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:    课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)    借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。    2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什 么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。    (课件出示)    (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种 的花?多美啊!    (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的 花?真美啊!   (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇 簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。    3、品读。    (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?   (绚丽多彩的鲜花是指各种各 样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)    (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?   (五颜六色)   小路上有 五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?   这么美的小路、这么美的鲜花, 谁能美美地读一读?(读完请学生评价)    (3)分角色朗读 7—11 自然段。    4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞 不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的 呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!    三、拓展延伸。   思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满 鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!    四、作业。    抄写生字和选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。    《开满鲜花的小路》教案(B)    教学目标:    1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的 小路的赞美之情。    2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的 能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。    3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。    教学重难点:   在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及 欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。    教学过程:    一、复习导入。    1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?   (生: 想!)  2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?   (指名认读生字)   3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!   (点击“花朵”出现生词)    学生开火车认读。    4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指 导读通读顺,齐读。    二、分角色朗读课文。    1、找出课文的 7—11 自然段,先自由读一读。   2、分角色朗读。   (根据小组,进行分角色朗读。)   3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!” 并想一想为什么不用同样的“多美啊!”   (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门 前种的花?多美啊!    (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种 的花?真美啊!    (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、 小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。   三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?    1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:    (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?    (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?    (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?    2、小班内交流讨论,做好分工。    3、请同学汇报交流。(预设)    生 1:是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。    生 2:这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠 太太家的小路上了。    师:这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠 先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?    生 2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大 叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什 么也没有。原来包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠 先生很懊丧。   师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?    生 3:漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。   师: 那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?    生 4:不愿意。   师:从哪个词了解到的呢?    生 5:懊丧。   师:你能说说懊丧的意思吗?    生 6:懊悔、沮丧。   师:你能用懊丧说一句话吗?      师:为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?    生 1:因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。    生 2:因为这些花都很美。    生 3:因为这些花是拿来给大家欣赏的。   生:……    4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物! 同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。    四、拓展延伸。    课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中 还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!    五、作业。    我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什 么说它美好呢?抄写生字并组词。 板书: 开满鲜花的小路 起因: 经过: 结果:  

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