《 开满鲜花的小路》A
教学目标:
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记
忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的
语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意
思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的
喜爱之情。
教学重点:
识记生字,分角色朗读课文。
教学过程:
一、自读识字
1、激趣导入。
师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书:开满鲜
花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。 今天,
我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一
个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准
字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,
大家有勇气闯过去吗? 第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来
和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读
生词。
5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我
们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出
示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。
7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才
行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、
联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。 同桌互相读生字,画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:
课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)
借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什
么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。
(课件出示)
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种
的花?多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的
花?真美啊! (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇
簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各
样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)
(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有
五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花,
谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
(3)分角色朗读 7—11 自然段。
4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞
不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的
呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!
三、拓展延伸。 思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满
鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
四、作业。
抄写生字和选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
《开满鲜花的小路》教案(B)
教学目标:
1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的
小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的
能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点: 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及
欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
教学过程:
一、复习导入。
1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗? (生:
想!) 2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么? (指名认读生字)
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧! (点击“花朵”出现生词)
学生开火车认读。
4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指
导读通读顺,齐读。
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的 7—11 自然段,先自由读一读。
2、分角色朗读。 (根据小组,进行分角色朗读。)
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”
并想一想为什么不用同样的“多美啊!”
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门
前种的花?多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种
的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、
小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?
1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:
(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
2、小班内交流讨论,做好分工。
3、请同学汇报交流。(预设)
生 1:是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生 2:这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠
太太家的小路上了。
师:这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠
先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生 2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大
叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什
么也没有。原来包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠
先生很懊丧。 师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?
生 3:漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 师:
那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?
生 4:不愿意。 师:从哪个词了解到的呢?
生 5:懊丧。 师:你能说说懊丧的意思吗?
生 6:懊悔、沮丧。 师:你能用懊丧说一句话吗?
师:为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
生 1:因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。
生 2:因为这些花都很美。
生 3:因为这些花是拿来给大家欣赏的。 生:……
4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!
同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。
四、拓展延伸。
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中
还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!
五、作业。
我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什
么说它美好呢?抄写生字并组词。
板书:
开满鲜花的小路
起因:
经过:
结果: