部编版一年级下册语文第14课要下雨了教学设计

1 《要下雨了》教学设计 教学目标： 1、学会本课 13 个生字，会写 7 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、掌握生字的读音、字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 2、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导学生读好带疑 问语气、感叹语气的句子。 课前准备： 1、学生了解下雨前的自然现象， 2、课件。 3、动物头饰。 教学过程： 一、导入新课，出示图，配以电闪雷鸣的音像效果 师：你看到了什么，又听到了什么？ 生：我听到了雷声 师：能模仿一下吗？ 生：轰隆隆，轰隆隆 师：真不错！还有呢？ 生：我看见了闪电 师：能说具体些吗？ 生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。 生：我看见了天空中布满了铅色的乌云。 生：我看见了小树苗被大风吹弯了腰 生：我可以用两个词语来形容：电闪雷鸣，乌云密布。 师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？ 生：要下雨了。 师：夏天的一个午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小 伙伴，都告诉它要下雨了。这是怎么回事呢？ 二、 明确要求，初读课文。 　　师：接下来，请孩子们按照要求自学课文。（出示自学要求：1、看拼音， 读准生字、词语，把课文读通顺；2、小兔子遇到了哪三个小伙伴？请用——在 文中画出来。） 　　生：（自主读要求，个别读要求。然后按要求学习。） 　　三、 把握重点，检查自学。 　 1、认读生字 师：那天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮 它，好吗？ 生：好。 （出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字） 生上台认读生字。 师：刚才这几个宝贝预习得很好，为他们这种良好的学习习惯鼓掌。2 生：棒，棒，棒，你真棒！ 师：谁能当小老师领读一下。 指名当“小老师”领读 师：今天，我们班的“出色小老师”是 同学。 师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。 分别找二列小火车认读生字。 2、识记生字 师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！ 现在，“识字方法交流会”开始了。你是用什么方法记住这些生字的呢？回忆一 下，咱们的识字方法有哪些呢？ 生：加加减减 生：换偏旁 生：编字谜 …… 师:好，宝贝们，就用这些方法记字吧。开始 生：我是用加一加的方法记住“坡”的，土 皮就是坡。 生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面是什么字？ 生：我是用换一换的方法记住“消”的，“悄”的竖心旁换成三点水就是 “消”。 生：我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的，“朝霞”的“朝”加上三点水 就是“潮”。 …… 师；宝贝们的方法可真不少，你们不光是发现家，还是交流家，说得很清楚。 3、认读词语 师：孩子们，刚刚咱们认识的这些生字宝宝比较调皮，它跑到词语里去了， 你还能准确认识他们吗？ 生:能。 师（随机提醒）：词与词之间要有一定的停顿。 指生读。 全班齐读。 4、认读句子 师：生字宝宝到了句子里，还会吗？ 生:会 师：好，大家一起来，预备起。 生齐读。 四、分角色读课文 师：在我们大家齐心协力的帮助下，小白兔安全地回到了家，它没有被雨淋 湿。可是老师还有有一个问题要考考大家，有信心完成吗？ 生：有。 师：小白兔在回家途中遇到了谁？ 生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。 师：它们分别告诉小白兔什么？咱们分角色读课文，好不好？ 生：好3 生分角色朗读课文。 师：读完课文，你知道燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前有什么与平常不同的表现 吗？ 生：小燕子在下雨前飞得很低，小鱼在下雨前要游到水面上来透气，蚂蚁在 下雨前要从低处搬到高处。 师随机板书：燕子低飞 小鱼透气 蚂蚁搬家 五、指导书写 1、指导写字 师：宝贝们，接下来又来到咱们的写字环节了，请大家看大屏幕。 出示要求写的吗、加两个字。 师：请宝贝们观察一下，这两个字都是什么结构的字？ 生：左右结构 师：那左右结构的字在书写时，要注意什么呢？ 指生答。师随机板书：高矮、穿插、笔顺 师：再，观察一下，这两个字都有个“口”字，在写时有不同吗？ 指生答。 2、师范写，生临摹。 师：请宝贝们拿出你们的右手，跟老师写写这两个字。 师：接下来，请孩子们在书上写这两个字。好，写吧 提醒：宝贝们在写字时不要忘了头正、身直、腿放平。还要注意三个一。 3、评议写字。 师：孩子们，咱们一起来看看 同学写的，她哪里写得好，哪里还应注意 什么，谁来评一评？ 指生评价。 六、小结 师：这节课在我们的精诚合作下，在同学们的互相帮助下，我们顺利地完成 了学习任务，来让我们互相握握手，说一句“合作愉快”！ 生互相握手。 师：下课。