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9.夜色
课题 夜色 课型 新授课
设
计
说
明
一个 7 岁左右的孩子,本身需要大人的呵护,更何况是在漆黑的夜晚,所以,在设计这篇课文的教
学时,我就要通过他们熟知的事物入手,通过朗读,在他们读懂课文内容的基础上,学会 12 个生字,使
孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
学前准备
1.制作字词卡片,搜集有关夜景资料。(师生)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“胆、敢”等 19 个生字。
2.正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。
学习重点 运用多种方式识字、记字,把课文读正确、流利。
学前准备
1.制作字词卡片,搜集有月夜的资料。(师生)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、情景导入。
(用时:5 分钟)
1.同学们,我们在学习新
课之前老师想听听你们背诗,
谁能给老师背一首诗,请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
2.你们喜欢这首诗吗?
谁知道这首诗写的是什么时
候的景色?(夜色)你能给大
家谈一谈你眼中的夜色是什
么样的吗?
3.今天我们就学习《夜色》
这篇课文,你们想知道课文中
小朋友眼中的夜色是什么样
1.学生认真倾听老师的问题。
2.学生背诵自己所熟知的古
诗。
3.学生之间相互讨论,把自
己眼中的夜色说给同桌听,并交
流感受。
4.齐读课题。
5.认读生字“色”,并一字组
多词。
1.我会背《静夜思》。
2.我会把古诗补充完整:
床前__________________,
_______________疑是霜。
举头__________________,
低头__________________。
3.我会一字组多词。
( )
( ) 色 ( )
( )2
的吗?
4.板书课题:《夜色》
5.齐读课题。
6.认读生字“色”。
二、初读课文,
认读生字。(用
时:15 分钟)
1.初读课文,圈出生字。
2.师:同学们遇到不认识
的字,你们怎么办?教师巡视
指导,对平时识字能力差的孩
子尤其关注。
3.师:一个人学习快乐
吗?你们愿意以小组的形式
学习吗?
4.汇报交流识字情况。
5.师:生字我们认识了。
现在,我们就来读读课文,看
看谁读得通顺,谁读得流畅。
1.学生按自己的方法边读课
文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查
生字,认识多的给予小红花奖励。
3.生各种形式认读生字,全
班交流正音。
4.以小组为单位选择自己喜
欢的形式汇报读文情况。(可小
组齐读,也可个别学生代表)其
他学生听后评议。
4.认读生字卡。
胆 敢 往 外 勇 窗 乱
偏 散 原 像 微
5.把生字按韵母分类。
胆 敢 往 勇
窗 像 乱 散
ɑnɡ:
ɑn:
三、感知课文
内容。(用时:
15 分钟)
1.播放课文录音,生认真
听。提问:听完后你明白了什
么?引导生初步感知“我”的
心情变化。板书:害怕——不
害怕
2.师:你们理解得真好,
知道了课文的大概意思。谁还
有读不明白的地方?
3.引导学生进行集体交
流汇报。通过再读文,你读懂
了什么?
4.教师根据学生反馈情
1.学生听教师范读,听后谈
谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题,
把握主线:这个小朋友开始时怎
样怕黑,后来为什么又不怕了?
黑夜中都有哪些美丽景色?然后
带着问题读课文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验
想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
6.我会读下面的词语。
胆 胆小 胆量 大胆
勇 勇敢 勇气 勇士
原 原来 草原 高原
微 微笑 微小 微风
7.写出下面词语的反义词。
胆小——
笑——
8.我会读下面的长句子:
(1)原来花草都像白天一样微
笑。
(2)从此再黑再黑的夜晚,我3
况,随机点拨。重点感悟“原
来花草都像白天一样微笑”。
引导学生将读书思考同朗读
体会相结合。
5.师:小朋友在和爸爸散
步时还可能看到什么美景?
你们可以根据自己的生活经
验说一说。
6.总结后播放“美丽的夜
景”图片。
也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
四、总结全文,
布置作业。(用
时:5 分钟)
1.有感情地朗读课文,师
总结:其实,黑夜也是自然界
一道独特的风景。在漆黑的夜
里,各种动物也会活动,植物
也会生长,许多自然景象也是
在夜间形成的,只不过我们没
有看见而已。如果我们常怀热
爱自然之心,再黑的夜晚,我
们也能感受到大自然的美。
2.布置作业:背诵课文。
1.小组交流,全班交流。
2.认真完成作业。
9.背诵《夜色》。
教学反思
将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来,激发学生的
学习兴趣,自然的引出对课文的学习;通过细读课文,真正理解
课文,在此基础上学会提出问题,分析问题,解决问题,使学生
真正成为学习的主人;通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与
播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感,使
孩子们亲近自然,热爱自然。
第二课时
学习目标
1.会写“色、外、看”等 7 个生字。有感情地朗读课文。
2.会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。4
学习重点 会写“色、外、看”等 7 个生字。会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入。
(用时:5 分钟)
1.组织抽读生字卡片。
2.组织进行组词比赛。
3.揭示课文题目。
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
3.齐读课题。
10.我会组词。
色( )外( )
看( )晚( )
笑( )再( )
二、指导背诵
课文。(用时:
15 分钟)
1.引导学生自由读课文,
想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第
一小节。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵,其他同
学帮忙。必要时师做指导。
5.同法指导背诵第二小
节。
6.各种形式背诵课文,并
交流背诵方法和感受。
1.自由读课文,想想每一小
节分别写了什么。
2.自由朗读第一小节,小组
交流读书感受。
3.有感情地朗读第一小节。
在教师的指导下进行组内背诵汇
报交流。
4.组内有感情地朗读第二小
节,尝试背诵。
5.全班交流背诵课文。
11.我会选,我会填。(填序号)
①勇敢的;②美丽的;
③明亮的;④有趣的
( )孩子( )花草
( )月光( )故事
12.背诵课文《夜色》。
三、指导写字。
(用时:15 分
钟)
1.指导学生观察田字格
中的生字,掌握书写要点。
2.范写生字。重点指导:
“色”的第二笔不要写得太
长,“外”的第三笔是短
“点”,不是长“点” ,“晚”
第 6 笔和第 10 笔不要连起来
写成了一笔。
3.引导学生练习书写生
1.认真观察田字格中的生字,
交流书写要点。
2.认真观察教师范写。
3.自由练习书写。
4.全班展示。
13.我会写。
色 外 晚 再
14.选字填空。
在 再
( )见 正( )
外 处
野( ) 到( )5
字。
4.组织展示。
四、总结提升,
布置作业。(用
时:5 分钟)
1.引导学生齐读全文。交
流:学完这篇课文,你还会害
怕黑夜吗?为什么?
2.布置作业:背诵课文。
根据第二小节所描绘的画面,
画一幅画。
1.小组交流。全班汇报。
2.认真完成作业。
15.有感情地朗读课文,背诵课
文。
板
书
设
计
教
学
反
思
这堂课,我尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后
发表自己的看法,读出感情。在此基础上,又引导学生背诵课文。
在生字的指导书写中,让学生自己畅所欲言,用自己知道的识记
生字的方法,认读生字,书写生字。课堂教学效果较好。