部编版一年级下册语文第9课夜色教学设计
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部编版一年级下册语文第9课夜色教学设计

ID:172017

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时间:2020-12-18

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资料简介
1 9.夜色 课题 夜色 课型 新授课 设 计 说 明 一个 7 岁左右的孩子,本身需要大人的呵护,更何况是在漆黑的夜晚,所以,在设计这篇课文的教 学时,我就要通过他们熟知的事物入手,通过朗读,在他们读懂课文内容的基础上,学会 12 个生字,使 孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有关夜景资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等 19 个生字。 2.正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 学习重点 运用多种方式识字、记字,把课文读正确、流利。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有月夜的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情景导入。 (用时:5 分钟) 1.同学们,我们在学习新 课之前老师想听听你们背诗, 谁能给老师背一首诗,请举手。 (背到《静夜思》时请停下)。 2.你们喜欢这首诗吗? 谁知道这首诗写的是什么时 候的景色?(夜色)你能给大 家谈一谈你眼中的夜色是什 么样的吗? 3.今天我们就学习《夜色》 这篇课文,你们想知道课文中 小朋友眼中的夜色是什么样 1.学生认真倾听老师的问题。 2.学生背诵自己所熟知的古 诗。 3.学生之间相互讨论,把自 己眼中的夜色说给同桌听,并交 流感受。 4.齐读课题。  5.认读生字“色”,并一字组 多词。 1.我会背《静夜思》。 2.我会把古诗补充完整: 床前__________________, _______________疑是霜。 举头__________________, 低头__________________。 3.我会一字组多词。 ( ) ( ) 色 ( ) ( )2 的吗? 4.板书课题:《夜色》 5.齐读课题。 6.认读生字“色”。 二、初读课文, 认读生字。(用 时:15 分钟) 1.初读课文,圈出生字。 2.师:同学们遇到不认识 的字,你们怎么办?教师巡视 指导,对平时识字能力差的孩 子尤其关注。 3.师:一个人学习快乐 吗?你们愿意以小组的形式 学习吗? 4.汇报交流识字情况。 5.师:生字我们认识了。 现在,我们就来读读课文,看 看谁读得通顺,谁读得流畅。 1.学生按自己的方法边读课 文边圈生字。 2.小组内利用生字卡片检查 生字,认识多的给予小红花奖励。 3.生各种形式认读生字,全 班交流正音。 4.以小组为单位选择自己喜 欢的形式汇报读文情况。(可小 组齐读,也可个别学生代表)其 他学生听后评议。 4.认读生字卡。 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 5.把生字按韵母分类。 胆 敢 往 勇 窗 像 乱 散 ɑnɡ: ɑn: 三、感知课文 内容。(用时: 15 分钟) 1.播放课文录音,生认真 听。提问:听完后你明白了什 么?引导生初步感知“我”的 心情变化。板书:害怕——不 害怕 2.师:你们理解得真好, 知道了课文的大概意思。谁还 有读不明白的地方? 3.引导学生进行集体交 流汇报。通过再读文,你读懂 了什么? 4.教师根据学生反馈情 1.学生听教师范读,听后谈 谈自己的收获。 2.学生根据课文提出问题, 把握主线:这个小朋友开始时怎 样怕黑,后来为什么又不怕了? 黑夜中都有哪些美丽景色?然后 带着问题读课文。 3.学生进行集体交流汇报。 4.学生根据自己的生活经验 想象夜晚看到的美丽的事物。 5.学生欣赏美丽的夜景图片。 6.我会读下面的词语。 胆 胆小 胆量 大胆 勇 勇敢 勇气 勇士 原 原来 草原 高原 微 微笑 微小 微风 7.写出下面词语的反义词。 胆小—— 笑—— 8.我会读下面的长句子: (1)原来花草都像白天一样微 笑。 (2)从此再黑再黑的夜晚,我3 况,随机点拨。重点感悟“原 来花草都像白天一样微笑”。 引导学生将读书思考同朗读 体会相结合。 5.师:小朋友在和爸爸散 步时还可能看到什么美景? 你们可以根据自己的生活经 验说一说。 6.总结后播放“美丽的夜 景”图片。 也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。 四、总结全文, 布置作业。(用 时:5 分钟) 1.有感情地朗读课文,师 总结:其实,黑夜也是自然界 一道独特的风景。在漆黑的夜 里,各种动物也会活动,植物 也会生长,许多自然景象也是 在夜间形成的,只不过我们没 有看见而已。如果我们常怀热 爱自然之心,再黑的夜晚,我 们也能感受到大自然的美。 2.布置作业:背诵课文。 1.小组交流,全班交流。 2.认真完成作业。 9.背诵《夜色》。 教学反思 将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来,激发学生的 学习兴趣,自然的引出对课文的学习;通过细读课文,真正理解 课文,在此基础上学会提出问题,分析问题,解决问题,使学生 真正成为学习的主人;通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与 播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感,使 孩子们亲近自然,热爱自然。 第二课时 学习目标 1.会写“色、外、看”等 7 个生字。有感情地朗读课文。 2.会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。4 学习重点 会写“色、外、看”等 7 个生字。会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 (用时:5 分钟) 1.组织抽读生字卡片。 2.组织进行组词比赛。 3.揭示课文题目。 1.读生字卡片。 2.进行组词比赛。 3.齐读课题。 10.我会组词。 色( )外( ) 看( )晚( ) 笑( )再( ) 二、指导背诵 课文。(用时: 15 分钟) 1.引导学生自由读课文, 想想每一小节分别写了什么。 2.引导学生尝试背诵第 一小节。 3.小组内轮流背诵。 4.全班指名背诵,其他同 学帮忙。必要时师做指导。 5.同法指导背诵第二小 节。 6.各种形式背诵课文,并 交流背诵方法和感受。 1.自由读课文,想想每一小 节分别写了什么。 2.自由朗读第一小节,小组 交流读书感受。 3.有感情地朗读第一小节。 在教师的指导下进行组内背诵汇 报交流。 4.组内有感情地朗读第二小 节,尝试背诵。 5.全班交流背诵课文。 11.我会选,我会填。(填序号) ①勇敢的;②美丽的; ③明亮的;④有趣的  ( )孩子( )花草 ( )月光( )故事 12.背诵课文《夜色》。 三、指导写字。 (用时:15 分 钟) 1.指导学生观察田字格 中的生字,掌握书写要点。 2.范写生字。重点指导: “色”的第二笔不要写得太 长,“外”的第三笔是短 “点”,不是长“点” ,“晚” 第 6 笔和第 10 笔不要连起来 写成了一笔。 3.引导学生练习书写生 1.认真观察田字格中的生字, 交流书写要点。 2.认真观察教师范写。 3.自由练习书写。 4.全班展示。 13.我会写。 色 外 晚 再 14.选字填空。 在 再 ( )见 正( ) 外 处 野( ) 到( )5 字。 4.组织展示。 四、总结提升, 布置作业。(用 时:5 分钟) 1.引导学生齐读全文。交 流:学完这篇课文,你还会害 怕黑夜吗?为什么? 2.布置作业:背诵课文。 根据第二小节所描绘的画面, 画一幅画。 1.小组交流。全班汇报。 2.认真完成作业。 15.有感情地朗读课文,背诵课 文。 板 书 设 计 教 学 反 思 这堂课,我尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后 发表自己的看法,读出感情。在此基础上,又引导学生背诵课文。 在生字的指导书写中,让学生自己畅所欲言,用自己知道的识记 生字的方法,认读生字,书写生字。课堂教学效果较好。

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