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课题 22.小毛虫 学科 语文
年级 二年级 教时 第 1 教时 教师
教学目标
1、借助拼音正确认读生字11个,并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6
个词语。
2、正确朗读课文,不加字、不漏字,能按标点停顿,并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习,使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。
教学重点 巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
教学难点 通过学习,使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。
教学准备 生字卡片,ppt。
教 学 过 程
教学环节 教师活动(讲) 学生活动(练) 调整意见
引入
1、
小朋友,春天到了,很多小动物都回到
了我们的身边,你能不能告诉大家最喜
欢什么小动物?你为什么喜欢它呢?
2、学生交流。
3、出示课题:这是什么?(小毛虫)
4、(媒体)听老师朗读课文第2节,感
知小毛虫笨拙的模样。
问:小毛虫给你留下了什么印象?
板书:笨拙
3、轻声朗读第2节,理解“笨拙”
(1)学习生字:拙(读准翘舌音并书
写)
(2)朗读体会:文中哪些词句说明小
毛虫很笨拙?用直线划出有关句子读一
读。
师:是啊,这么笨拙的小毛虫,真让人
讨厌,你能读出这样的语气来吗?
4、 指名朗读(随机进行指导) A
男女生比赛读 B 齐读
1.听老师朗读课文第二小节,
理解词语“笨拙”。
2.朗读第二节。
过程
一、初读课文,整体感知。
过渡:这样一只笨拙的小毛虫却让老师
产生了喜爱之情,知道这是为什么吗?
读读课文你就会明白的!
1、自由读课文
(1)借助拼音读准课文,再认一认生
字。(重点交流:抛弃 羡慕 盈)
(2)指名说说喜欢小毛虫的原因。
(3)这一节有几个词语很难理解,我
们可以用刚才的办法来解决:
时辰( )( ) 雾蔼( )( )
自由读课文,认一认生字,理
解词语,说说喜欢小毛虫的原
因。小毛虫又变成了怎样的蝴
蝶?天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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2、 再读课文,边读边思:小毛虫变成
了怎样的蝴蝶? 板书:灵巧
轻盈
二、研读课文,理解词句。
(一)学习第五节。
1、轻声读,用曲线划出描写蝴蝶灵巧
、轻盈的句子。再读读。
2、(媒体)看小毛虫变成蝴蝶的画面
,感受小毛虫变成蝴蝶的经过。
3、读读有关的语句,用文中语言练习
说话:因为……,所以我高兴。
我高兴,是因为……
4、指导朗读第5节
(二)学习第3、4节
1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢
?师生齐读第3、4节。
2、师:读了以后,你最佩服小毛虫什
么呢? 板书:不悲观 不羡慕
3、(媒体)演示小毛虫变成蝴蝶的过
程。
(1) 语言实践:用自己的语言说说
小毛虫变成蝴蝶的过程。
(2) 指导朗读。
三、 朗读全文,小结复习
1、师:让我们再读课文,体会小毛虫
尽心工作的情景。
2、师:课文学完了,相信小毛虫尽心
竭力地工作在大家心里都留下了深刻的
印象,让我们对着小毛虫说说心里话。
板书:尽心竭力
新- 课 -标- 第 -一- 网
1.轻读课文第5节,用曲线划句
子,感受小毛虫变成蝴蝶的经
过。
2.用“因为……,所以我高兴
。”
“我高兴,是因为……”说话
。
3.说一说小毛虫变成蝴蝶的经
过。
1、拓展:
(1)练习:填上合适的词语。
(课后练习“写”中的1)
(2)出示句式:我看着小毛虫
挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色
的雾霭中,想对它说:“
。”
2、作业:
(1)抄写词语:观察、昆虫、
羡慕、抛弃、笨拙、挪动
(2)抄写句子:每个人都有各
自该做的事情。
(3)正确朗读课文,背诵课文
第1或第5小节。
课堂总结
小毛虫虽然貌不惊人,行动迟缓,但是
它没有因此悲观失望,尽心竭力地做自
己该做的事情。最后它终于变成了一只
美丽的蝴蝶。这个故事告诉我们:自然
界的一切事物都将按自己的规律发展。
板书设计
22.小毛虫
不悲观 不失望
(笨拙)小毛虫——————————蝴蝶(灵巧 轻盈)
尽心竭力
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