六年级语文下册《习作一：家乡的风俗》教学设计

六年级语文下册《习作一：家乡的风俗》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一组教学主题：《习作一：家乡的风俗》                 授课对象：六年级学生        设计者：一、学习目标的依据1.课程标准中的相关陈述依据一：基于阅读教学：  能用普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。基于习作教学：乐于书面表达，增强习作信心。愿意与他人分享习作的快乐。能留心观察周围，将自己的见闻、感受、想象写出来，能把新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。基于口语交际：能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。2.教材分析本单元的单元主题是民风民俗，内容有趣贴近生活。通过对传统节日的学习，对传统习俗的了解，感受十里不同风，百里不同俗的美好。3.学情分析六年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关家乡风俗的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而写好习作。二、学习目标1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。三、评价任务1.通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。2.通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己的感受。3.通过交流、分享，能够表达自己对风俗习惯的看法4.通过自评、互评，将习作编成一本风俗集第一课时教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一猜谜导入（3分钟）  活动一  1．出示含有民风民俗的古诗，如《元日》《九九歌》，分组竞猜。2．引入新课，板书课题，明确本次习作的两个内容。   环节二 新课教学介绍一种风俗（20分钟） 活动一 （8分钟）1. 出示几个传统节日：元旦、中秋、元宵、除夕，这些节日有哪些风俗习惯，你了解吗？ 2.补充节日习俗的资料。 3.你的家乡有什么特别的风俗吗？你参与过哪些风俗活动？结合搜集到的资料和自己的生活实际，先组内交流，然后班内分享。  初步梳理家乡的风俗，能够对家乡的风俗发表自己的看法，与大家分享自己的体会，明确自己要写的内容。（评价目标三） 活动二（12分钟）1. 回顾课文，总结写法。《北京的春节》以时间顺序为经线，以人们的活动为纬线，通过有详有略的写法，再现了老北京热闹的春节景象（板书：有详有略  重点突出）（5分钟） 2.组内成员分享自己选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写，进行片段仿写，组内交流。（7分钟）  通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）  环节三新课课文参加一次风俗活动的经历（10分钟）  活动一1. 说一说自己参加风俗习惯的亲身经历，把印象最深刻的部分说具体。 2.回顾课文《藏戏》如何把故事穿插进文中。    通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二） 环节四 总结（7分钟） 活动一1. 选择主题，精心构思，编写提纲。      第二课时教学过程   教学环节 教学活动 评价要点 环节一提纲指导（10分钟） 活动一 （10分钟） 1．明确提纲要求2．对编写提纲遇到的问题进行有针对性指导   环节二完成习作（25分钟） 活动一 （20分钟）1. 根据写作提纲，完成作文2. 明确习作评价指标3. 小组进行分享、交流、互评、互改4. 学生的习作片段品评   能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二） 环节三（5分钟）  活动一（5分钟）   鼓励学生将习作集中在一起，编写一本民俗作品集  通过自评、互评，将习作编成一本风俗集（评价目标四）    板书内容家乡的风俗详略得当→重点突出→编写提纲