2020春二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘教案新人教版
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2020春二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘教案新人教版

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时间:2020-12-18

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资料简介
1 21 青蛙卖泥塘 教学目标 1.会认 15 个生字,会写 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会不同角色的语气。 3.学习课文,树立环保意识,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点 1.会认 15 个生字,会写 8 个生字。 2.正确、流利朗读课文,体会不同角色的语气。 教学难点 1.有感情地朗读人物对话。 2.学习课文,树立环保意识,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学准备 课件、生字词卡片。 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣。 1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。 2.今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。 3.看了这个题目,你想知道什么呢? 二、初读课文,认读生字。 1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果 还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片,检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字。 (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音,随机抽读。 3.记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。标出自然段序号。 5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6.请读书的同学上台来,台下的同学给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字, 不添字掉字) 7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。(认真听,不说话)2 8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、再读课文,学习交流。 1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考:有什么明白的?还有什么不懂的地方? 2.学生质疑。 3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的? 4.小组讨论,全班交流。 (1)青蛙觉得这儿不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。 (2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子边大声吆喝起来。 5.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。 6.全班齐读第一至二自然段。 7.小结: 那么,有没有人来买青蛙的泥塘呢?青蛙的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。 四、加强指导,学写生字。 1.观察,读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3.教师范写。 4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察,品字。 要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结 构美。 6.评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、布置作业,讲述故事。 1.有感情地熟读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 板书设计 青蛙卖泥塘 不怎么样 想搬到城里去 卖泥塘 第二课时 一、复习巩固,导入新课。 1.认读生字,交流识字方法。 2.轮读新词,练习说话。 3.有感情地朗读课文第一至二自然段。 二、学习课文,交流感悟。 1.自由朗读课文第三至十二自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘 为什么没有卖出去? 2.小组讨论,全班交流。 (1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 (2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。 3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。 4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的? 5.全班交流,指导朗读。3 6.师生分角色朗读课文。 7.猜一猜,青蛙的泥塘卖出去了没有? 8.泥塘为什么没有卖出去? (1)边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么? (2)教师引读课文。 (3)师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说? 青蛙应该怎么做? (相机板书:“栽树”“种花”“修路”“盖房子”等词。) 9.学习第十自然段,了解青蛙是怎么做的。 (1)指导读句子。“每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出 去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。 (2)青蛙是这样想的,也是这样做的。(指导读“于是就照着他们的话去做,栽了树,种了 花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子”)读通顺,从中了解青蛙所做的事。 (3)引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树→栽了树 种花→种了花 修路→修了路 盖房子→盖了房子 三、理解课文,了解原因。 1.指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!” 体会:吆喝声更大了。 2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读课文,仔细读读青蛙说 的话。(学生自读) 3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。 预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。” 引导想象蝴蝶飞舞、小鸟唱歌的热闹情景。指导有感情地朗读句子。 (2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。” 相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐。 指导有感情地朗读句子。 4.小青蛙们,快把这泥塘的好处大声地吆喝出来吧。自由练读。 指名读。指导读出青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方”。 5.感受省略号的用法,进行句式练习。 6.学习“青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉 呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。 7.小结。 四、总结全文,升华情感。 青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。 过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看! 五、拼读生字,指导书写。 1.去拼音读生字。 2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3.范写。 4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。学写“搬”“倒”等字,提醒关键笔画。 5.对比观察,品字。4 要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字做比较,有意识地指导学生品味字的笔画美, 结构美。 6.评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 六、结束全课,布置作业。 1.表演《青蛙卖泥塘》的故事。 2.书写本课生字词语。 板书设计 青蛙卖泥塘 播撒草籽 引水 栽了树 多好的地方 种了花 修了路 盖了房子

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